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1、奶奶的白发第 二 课 时教学设计设计构想：扎实识字、写字教学，引导学生读通、读顺课文。凭借语言文字激发学生读书的兴趣，指导学生抓住关键词句读懂课文，激励表达和积累。目标预设： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、通过感情朗读走进人物内心，体味人物情感，懂得老一辈为后一辈付出的艰辛和劳苦，并学会尊重、关爱长辈不再让长辈操心。重点突破：采用多种形式的朗读，让学生真正走进人物内心，体悟人物情感。难点突破：理解人物的对话。教学准备：多媒体课件。一、复习导入师：今天这节课，我们继续学习课文奶奶的白发。通过上节课的学习，我们知道课文主要讲了谁和谁？（指名回答：奶奶、“我”，板书：我）他们在
2、一起谈论什么？（奶奶的白发）点题，读题。二、精读文本，体悟文意。（一）学习第一自然段过渡：课文第一自然段有一个词写到了奶奶的白发，请轻轻打开课文读一读，找一找。1、生自由地读第一自然段。2、指名汇报：雪白雪白 （相机出示） （1）指名读词，相机评价。 （2）指导读词：读这个词，你好像看到了像什么一样的白色？你能读出来吗？通过评价激励朗读，体悟词意：很白很白，全白了。3、师：奶奶的头发真白呀！那文中“我”的头发呢？ （1）指名汇报，相机出示：黑黑的。 （2）通过评价，指导读出黑得发亮的感觉。4、引读：“我”的头发 奶奶的头发 （1）读这两个词，你想知道什么？（引导说出差别大） 师：这一比呀，我们
3、发现祖孙俩头发的差别真是太大了！难怪文中的“我”觉得很奇怪，想不明白，却又很想知道为什么，这就是“好奇”。（课件显示变色字体） （2）有什么让你也觉得好奇的事吗？指名结合生活实际说，师相机引导。 （3）对这些充满好奇的事儿，我们该怎么办？（交流，小结：不懂就问、仔细观察、看书、上网查资料） （4）文中的小孙孙“我”跟你们一样，对不明白的事儿充满了好奇，谁来学着小孙孙好奇地问一问？（指名读，适时评价，相机指导仰起小脸，伸出小手好奇地读。）（二）学习第二自然段过渡：这到底是为什么呢?让我们来听听奶奶是怎么说的？1、师范读：奶奶笑着说：“这白发，一半，一半。”2、听了奶奶的话，你明白了什么?(多指名
4、学生说，是相机引导)3、创设情境：（音乐起）原来，奶奶的头发也是黑黑的。后来，爸爸出生了，奶奶为爸爸做了什么?渐渐地，奶奶的头上有了白发。后来，我又出生了，奶奶又在忙些什么呢？（指名说，相机引导：我生病时，奶奶；我上学时，奶奶；我放学时，奶奶，适时评价：奶奶真辛苦）4、为了两代人的成长，奶奶辛苦着，忙碌着，头发越来越白，最后变得雪白雪白的了。怪不得奶奶会说：这白发，一半，一半。（引读）5、这么苦，这么累，奶奶的心里难过吗？(不难过)你能从那个词里读出来?（指名回答：笑着说）就请你笑着读一读吧。(再指名读，评价)6、听了奶奶的话，我，没有。（引读） 此时，我低下头，一句话都没有说，我可能在想些什
5、么呢？（引导说话）7、看到为爸爸和我忙白了头发的奶奶，我的心里很难过。奶奶发现了吗？你是从哪句话中读出来的?（1）生自读课文（2）指名汇报（引导朗读，适时评价，如：真是个细心的奶奶！奶奶多心疼我呀！）8、虽是辛苦的，却是快乐的，奶奶对爸爸和我的爱是无私的，这恩情比海还要深，比山还要高，这就是“情深似海、恩重如山”。（齐读）9此时，我抬起头，望着奶奶的白发，说了什么? （1）指名说，评价：多懂事的小孙孙！（2）指导朗读，适时评价。（表情，动作等）（3）引导齐读：我抬起头，望着奶奶的白发，心疼地说 我抬起头，望着奶奶的白发，认真地说10、时光不会倒流，奶奶的白发也不会再变黑了，但看到小孙孙如此懂事
6、，奶奶是快乐的，是幸福的，出示：奶奶抚摸着我的头，笑了。 （1）引读 （2）奶奶为什么笑了？（指名说，评价）那就请你高兴地读一读。（多指名读一读，评价：老师好像感觉到了奶奶轻轻地抚摸；好像看到奶奶那布满皱纹的脸笑得像花儿一样） （3）这是充满爱的抚摸，这是洋溢着幸福的笑。让我们一起读：奶奶，笑了。三、分角色朗读，重温爱的故事。这是一个幸福的故事，这是一个爱的故事。让我们伴着音乐的旋律，再次走进这爱的故事吧！女生读提示语部分，男生读小孙孙的话，老师读奶奶的话。（音乐起，分角色朗读）四、课堂小结，情感升华学了这篇课文，孩子们，你们又想为你们的奶奶做些什么呢?（引导说话，酌情表扬和评价）孩子们，听了
7、你们的诉说，老师不禁想到了我的奶奶，可惜她已经离开了人世。老师真的很羡慕你们还能有好多好多和奶奶在一起的幸福时光，让我们从现在开始，和爸爸妈妈一起，学会关爱奶奶，不再让奶奶操心，好吗?（课中休息操：现在，老师就教你们一招，回家给劳累的奶奶按摩左三下，一、二、三；右三下，一、二、三；捏捏肩，一、二、三；捶捶背，一、二、三。）五、课堂巩固刚才借着学习的机会，我们也活动了一下我们的手脚。现在，老师想考考大家，有没有把课文牢牢记在心中。请打开补充习题P24，完成第二题：按课文内容填空。1、自读句子。2、边读边完成。3、完成后大声读一读，检查自己的对不对。六、课外延伸1、练习有感情地背诵课文。2、课后阅读新补充读本P37 棉鞋里的阳光（1）说说读了这个课题你想知道什么？（2）小朋友们真好奇，那就请课后好好地读一读，明天，我们一起交流阅读的快乐。
