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1、妈妈的心说课稿妈妈的心说课稿妈妈的心说课稿1 各位领导、老师：大家好！很快乐能有这样一次时机，跟大家共同交流和学习。今天我说课的内容是人音版第五册教材第五课妈妈的歌当中的妈妈的心一课。下面，我将重点围绕有效聆听、情感浸透在歌曲教学中的重要作用进展分析p 。一、说教材：要有自己的理解，切忌抄教参。很惭愧，我就是抄的教参。在本单元中，学唱歌曲妈妈的心是一首构造规整,曲调流畅,主题鲜明的儿童歌曲.它以第一人称的内心表白,充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情.歌曲为2/4拍、宫调式，全曲由两个乐段构成。第一个乐段在四个乐句中，都运用了附点八分音符的节奏，第一乐句到第二乐句的八度跳进，及
2、第四乐句的旋律上行和充满深情、富有儿童语气的自白，表达了儿女对祖国妈妈发自内心的崇敬情感。第二乐段，用“啦啦啦”衬词和跨小节切分节奏，在旋律上下移三度的模进，在音调上节奏的松、紧变化，唱出了“妈妈的歌”、“儿女的歌”，使人感到心潮起伏，冲动万千，把情绪推向高潮，与前段形成强烈的比照，点明了主题，歌声在儿女们对祖国妈妈的祝福中完毕祝灿烂的祖国永远兴盛繁荣。根据我对教材的分析p 和理解，确立了以下个教学目的：说教学目的:目的要小，最好能当堂检测。上升到思想高度的目的最好不要出现，太空洞且无法检测。很惭愧，我的教学目的里也出现了！、感受歌曲在音调节奏上的松、紧变化以及歌曲不同乐段情绪比照的特点。、可
3、以用亲切地声音，有感情的演唱歌曲妈妈的心，并能准确演唱歌曲中频繁出现的附点八分音符和休止符。、在感受音乐作品旋律节奏特点的根底上，通过伴奏、表演等综合艺术表现形式，表达儿女热爱祖国妈妈的一片深情。二、说教学思路：思路要明晰，最好有小标题，可一目了然。本课总的设计思路是以“妈妈的歌”为主题，通过多遍有目的的有效聆听，感受歌曲的特点；以不同乐段情绪比照的方式学唱歌曲，体验歌曲的变化；以伴奏、表演等多种参与性、创造性艺术展示活动，将学生对歌曲情感的体验与感受展示出来，从而加深学生对歌曲的理解，激发学生爱祖国、爱长辈的崇高品格。为此，我预设了三个教学环节，分别是：、听一听以多遍聆听为手段，通过设计节奏
4、游戏、打击乐器伴奏的形式，感受歌曲的节奏、旋律、情绪特点。、唱一唱采用歌谱接唱、小组动作创编等多种形式，学唱歌曲妈妈的心，体验歌曲的情感特点。、演一演以独唱齐唱多种演唱形式相结合、小组为单位唱奏演于一体综合表现歌曲的形式，创设参与性、创造性综合艺术展示平台，加深学生对歌曲的理解。介绍一下详细的教学设计思路：开课伊始，我将以泰戈尔的诗歌仿佛切入本课，以一首深情的表现妈妈的诗歌奠定感情基调导出本课的主题“妈妈的歌”。导入处选择的诗歌不作为学生理解的内容，仅让学生感受到诗歌中饱含的深情即可。我不记得我的母亲只是在游戏中间有时仿佛有一段歌调在我玩具上盘旋是她在晃动我的摇篮所哼的那些歌调我不记得我的母亲
5、但是在初秋的早晨合欢花香在空气中浮动庙里晨祷的馨香仿佛向我吹来像母亲的气息我不记得我的母亲只是当我从卧室的窗里外望悠远的蓝天我仿佛觉得母亲凝住我的目光布满了整个天空“妈妈总是我们内心最温暖的港湾,今天我们一起学习一首关于妈妈的歌妈妈的心。”、听一听第一遍聆听，提出设问“歌曲带给你怎样的感受？主要在歌曲的哪些方面表达出来？”引导学生感受歌曲的节拍、速度等根本音乐要素，以及歌曲表达的内容。第二遍聆听，学生可在心里轻轻跟着范唱哼唱，同时提问“歌曲在节奏的表达上有什么特点？歌曲中的停顿是为什么？”引导学生感受理解休止符，并作讲解，音符中有休止符表示停顿，四分休止符与四分音符的时值都是一样的，都是一拍。
6、第三遍聆听，提问“通过聆听，你感受到歌曲有什么不同？你是怎样听出来的呢？”引导学生感受歌曲的不同乐段，并感受乐段之间鲜明的情绪变化，点明歌曲的主题。第四遍聆听，主要目的是在理论中感知休止符。此处作为关键处处理一，将在后续详细阐述。、唱一唱上一局部的有效聆听，学生对歌曲的曲调旋律也比拟熟悉了，唱一唱局部，主要带着学生在唱会的根底上更加注意歌曲情感的渲染，引导学生可以有感情地沉着自如地演唱歌曲。我把歌曲的学习分为两个局部：1分乐段学唱。第一乐段：采用歌谱接唱的形式，让学生接唱第一乐段中比拟容易的后一小节，调动学生的演唱积极性同时注意休止符。请老师们配合我一起来试一下吧！然后，分析p 歌谱中出现了m
7、p做讲解p为弱mp为中弱，也出现很多附点八分音符，演唱时带附点的音符要唱的略微长一点，后面跟着的小尾巴要唱的短一点。歌谱演唱纯熟后，加上歌词演唱，注意休止符的停顿。第二乐段：首先分析p 第二乐段出现了mf做讲解f为强mf为中强，结尾处出现1、2两个小房间，第一乐段的结尾要唱第1个小房间，第二段的结尾即全曲的结尾要唱第2个小房间，注意全曲的结尾出现了渐强符号，这是全曲的高潮，歌曲的主题在这里深化，演唱时情绪要饱满声音要放开。第二乐段的学习结合旋律线给学生以更直观的感受，先演唱曲谱，再演唱歌词。注意乐句的连接，情绪的宣泄，并再次强调最后一乐句句首休止符的演唱，轻轻握拳唱在心里。2通过用丰富的肢体语
8、言、身体律动来表现歌曲，引导学生以情带声，用情歌唱。此处作为关键处处理二，将在后续详细阐述。、演一演表现，是理论性很强的音乐学习领域，是学习音乐的根底性内容，是培养学生音乐表现才能和审美才能的重要途径。在这一环节中，我将通过独唱、齐唱演唱形式的变化以及唱奏演相结合表现歌曲的形式，加深学生对歌曲情感的体验，从而进一步感受歌曲的魅力。同时，大胆激发学生表演潜能及创造性潜能，开展综合艺术展示活动。以上是我对教学设计思路的阐述，根据本课的教材分析p 和教学目的，我确立了两个教学关键处：一、准确演唱歌曲中频繁出现的休止符节奏。二、可以用自然、优美、亲切地声音展示歌曲不同乐段的情绪比照，表现歌曲爱妈妈从而
9、爱祖国的情感。详细介绍一下几个关键处的处理手段：本课关键处一：准确演唱歌曲中频繁出现的休止符的节奏。关于休止符的处理我采用了以下手段。1、在听一听的最后聆听环节，小组讨论“歌曲中的休止符可以用怎样的身体语言表达？”“轻轻点头”“轻轻握拳”等，加深学生对休止符的理解，休止符表示停顿，这里的节奏不出声音唱在心里。并请学生考虑“休止符为歌曲的情感表达起到了怎样的作用？”这里的停顿表达出儿女对妈妈甜蜜的爱心引导学生更细致地理解歌曲表达的情感。2、出示设计带有休止符的节奏，以拍手和打舌的方式练习打节奏，进一步感知休止符。A：X 0 X 0拍手B：0 XX 0 XX打舌在练习打节奏的同时注意强调节奏的强弱
10、变化，拍手的节奏要强一些，打舌的节奏要弱一些。请老师们互相配合一起来练习一下吧3、通过打击游戏的进展，进而参加打击乐器碰铃、双响筒为歌曲伴奏。这里也请几位老师配合我一起来为歌曲伴奏吧！由于时间的关系我们就配合到这里吧，谢谢各位老师！新课标中明确阐述了：36年级学生应乐于参与各种演奏活动，并可以选择适当的演奏方法表现作品的情绪。所以这节课我首先设计了用身体语言表现休止符的方式初步感知，然后设计带有休止符的节奏型进一步感知，最后参加打击乐器伴奏。由简到难、层层递进，引导学生准确演唱休止符。设计意图：通过参与活动，使学生可以在听音乐打节奏感知休止符的同时进展有效的打击乐器伴奏，既调动了学生的积极性，
11、同时还培养了学生动手合作的才能。本课关键处二：可以用自然、优美、亲切地声音展示歌曲不同乐段的情绪比照，表现歌曲爱妈妈从而爱祖国的情感。对此关键处的处理我采用了以下手段：1、本课开场的听一听局部，通过感受根本音乐要素、理解休止符、比照歌曲不同乐段的情绪、理论感知休止符，引导学生在聆听中循序渐进地体会歌曲，理解歌曲表达的情感。2、在唱一唱环节，分乐段学唱的过程中，适时提问“通过对不同乐段的学习，同学们认为每乐段的情绪是怎样的？你会用怎样的肢体语言来表现呢？”分小组设计动作表现歌曲，一乐段停顿平缓，表达对妈妈甜蜜的爱心，二乐段连接激昂，表达对伟大祖国深深的爱。通过讨论、表演，引导学生用真情表现歌曲。
12、巧妙的肢体语言可以使演唱“锦上添花”。以情带声，引导学生在脑海里“画出美妙的画”来。唱准曲谱后，再演唱歌词，通过演唱验证自己所“画”的作品的美妙，使学生领略用情歌唱的魅力。3、通过演一演环节中唱奏演三位一体表现歌曲，独唱、齐唱不同演唱形式的转换以及互动评价机制的辅助下，对歌曲的学习成果集中展示，把课堂变成学生展示表演的舞台，学生自主合作，可以将歌曲表现的淋漓尽致。设计意图：可以用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱，是36年级在演唱方面提出的学段目的。此关键处围绕从歌曲的学习的第一局部聆听开场浸透，直至最后目的的达成，在理论中感受歌曲、理解歌曲，从而更好地演唱歌曲。各位领导
13、、老师们，以上是我对本课的一点设计思路和想法。有效聆听，翻开了音乐学习的智慧之门；情感浸透，为美妙的歌声插上翅膀。让我们乘着歌声的翅膀共同研究、共同讨论、共同收获！谢谢大家。总之，一篇好的说课稿，一定要注重课堂的时效性，把戏环节不可太多，最主要是其可实现性，实用、有效果最重要，歌唱课就是以唱为主要目的。以此说课稿与大家共同学习！妈妈的心说课稿2 教学目的1. 用自然优美的声音唱好妈妈的心，通过学习歌曲妈妈的心表达幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。2. 学会用简单的节奏为歌曲伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣，同时增加学生对音乐的表现力。3. 在理论活动中学习四分休止符，并理解其在音乐中的作用
14、、意义，掌握其根本使用方法。教学重点通过歌声抒发情感，表达孩子们对祖国妈妈那种天真纯洁的爱。教学难点在演唱理论中准确表达休止符的意义。教学准备手风琴、多媒体课件、打击乐器假设干或自制打击乐器教学方法听唱法、练习法、启发引导式、比拟法、合作式教学准备课件、手风琴养成教育训练点引导学生上课时要养成专心听讲，积极参与音乐活动的好习惯。教学过程一、情景导入师：四四方方一片红云，闪闪烁烁五颗金星。小朋友们，你们来猜猜，这是什么呀？出示图片国旗它可是我们祖国妈妈的象征呢！到今年为止，我们的祖国妈妈已经有64周岁了，可是她却越来越美丽！配乐欣赏祖国山河风光图我想用歌声来赞美我们的祖国妈妈，表达我快乐的心情！
15、范唱：学生跟老师学唱旋律，指导学生用自然舒适的声音唱好这条旋律。二、寓教于乐：看，有一位小朋友也想来赞美我们的祖国妈妈，请你仔细听听，他是怎么赞美我们的祖国妈妈的？歌曲是活泼欢快的还是优美抒情的？1.聆听妈妈的心歌曲范唱学生交流反应。要求：知道歌曲的情感，掌握歌曲的情绪。你能用上这个节奏给歌曲伴奏吗？2. 节奏3. 拍手老师先自己用双手示范打节奏，学生模拟，再提问：除了双手你觉得还可以用什么方式来打这条节奏？薯片筒小鼓、三角铁、打响舌4. 让学生尝试用各种方式打节奏。让学生选择自己喜欢的方式，用这个节奏来给歌曲伴奏。提问：音乐停顿在歌谱上是怎样表示的？出示四分休止符，师讲解：乐曲中有休止符就表示红灯，看到谱上有0休止符要记住红灯停一停,这一拍要唱在心里。四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍。出示节奏：拍手 握拳5. 仔细观察这条节奏，说说你发现了什么？跟我们刚刚学的节奏有什么不一样？指导学生学会带有四分休止符的节奏型。你能用这条节奏来给歌曲伴奏吗？这么好听的歌曲，你们愿意用它来歌颂我们的祖国妈妈吗？6. 学唱第一段。聆听琴声伴
