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1、?游天然动物园?说课稿一、说教材一对教材的理解?游天然动物园?这篇课文是一篇游记 ,写的是游览坦桑尼亚国立米库米天然动物园的各种有趣的见闻 ,抒发了热爱大自然的思想感情。本文按照时间顺序记叙了野游活动的过程 ,“晨光熹微、“约四五个小时、“中午、“下午两点多钟 ,具体点明了浏览的时间；“出发、“开始参观、“返回、“结束 ,具体点明了浏览的过程。这样文章的结构经纬清楚 ,条理十分清晰。全文可以分为四段：第一段(第1、2自然段)：写“我们乘车来到了国立米库米天然动物园。第二段(第3、4自然段)：写上午在米库米天然动物园的见闻。第三段(第5、6自然段)：写中午和下午在米库米天然动物园的见闻。第四段(
2、第7自然段)：写这次野游活动的愉快感受。二本文的写作特色主要表达在以下两方面：1、是重点突出 ,详略得当。课文重点写了米库米天然动物园的见闻 ,略写了从出发到米库米动物园的过程以及返回结束的有关情况；写在米库米天然动物园的见闻 ,详写了长颈鹿、基马猴、河马、大象、狮子这些野生动物 ,面对犀牛、鬣狗、黄牛以及导游阿里介绍的某些动物只是一笔带过。这一写法有详有略 ,重点突出 ,让读者获得集中而深刻的印象。2、是抓住特征 ,写出特点。课文写动物注意抓住特征来写 ,例如长：通过描写长颈鹿“细长的脖子等写出“长颈鹿亭亭玉立的特点 ,通过“蹦来蹦去、“跳到背上、“一边啃一边挤眉弄眼“挑逗、“围着奔前跑后等
3、词语写出基马猴淘气好动的特点 ,抓住“从水里钻出来、“可怕的吼声、“庞然大物“身长丈余 ,最大的足有三吨重等词语体会河马躯体庞大的特点 ,用“横过道路、“脾气可怕、“慢腾腾地踱步、“扇动着那葵扇般的大耳朵、“用鼻子齐根打断等词句写出大象力大无穷的特点。三、本课的教学目标1、知识目标：了解长颈鹿、基马猴、河马、大象、狮子等野生动物的特点 ,知道课文的写作特色。2、语感目标：正确流利地朗读课文 ,感受天然动物园的乐趣。3、能力目标：培养学生在网络环境下自主学习的能力 ,以及学生的电脑操作能力。4、品德目标：培养学生热爱大自然的思想感情以及自觉保护人类的朋友动物的品质。四、教学的重点和难点重点：组织
4、学生利用网络研究问题 ,解决问题。难点：培养学生的创新意识和创新能力以及动口、动手的能力五、教学准备：教师：搜寻有关网站 ,制作有关网页。学生：熟悉相关网页 ,并能上网操作。二、说教法、学法。研究性学习作为一种新型的学习方式是指学生在教师的指导下 ,从学生学习和社会生活中选择和确定研究课题 ,用类似科研的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养 ,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。语文教材只是学生学习的载体 ,它已远远不能满足现代学生学习的需要 ,教师只有遵循学生学习的需要 ,为学生学习提供效劳 ,才能适应时
5、代的开展。现代网络技术能为学习者提供海量的信息 ,能极大地丰富课程资源 ,它为学生开展自主探究性学习提供了广阔的空间与舞台。因为 ,?游天然动物园?这篇课文的内容较简单 ,但却是学生十分兴趣的。学生的兴趣来自对动物的兴趣。遵从学生的学习兴趣 ,我利用网上相当丰富的有关动物的信息资源 ,组织学生在网络环境下学文、探究、实践的活动 ,我想比单一的读文、理解更能激发学生的兴趣。根据教材的内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平 ,我采用“先学后教、以学定教的方法：首先 ,让学生带着“你读懂了什么？“你最喜欢读课文的哪个局部？为什么？“你还有哪些不理解的地方？等包容性比较大的问题自学课文 ,同时可以
6、观看相关的录象；接着 ,让学生在汇报自学成果；然后 ,让学生在“回音壁里完成作业一来检测他们的学习效果；最后学生可以根据网页上的相关网站、图片资料等 ,在“耕耘地里为动物制作一张身份证。我想 ,这样的教学能给学生以较大的自由学习的时间和空间 ,能真正实现学习目标的自主性、学习方法的自主性、体验感悟的自主性、问题情境的自主性 ,能真正激发学生探究的兴趣与欲望 ,再加上现代网络强大的交互功能 ,能实现学习成果之间的相互交流 ,彼此的交流更能激发学生思维的火花。三、说教学过程。一谈话 ,导入新课。好奇是获取知识、培养创造思维的巨大动力。一开始学生读题 ,质疑课题少了“天然二字。比较“动物园和“天然动
7、物园的区别 ,谈谈游“动物园的感受。游览动物园几乎是每个孩子都有的经历 ,让学生谈自己参观的乐趣 ,这个简单的问题 ,让学生联系自己的亲身体验 ,既能翻开学生的思路 ,又促使学生敢于说话 ,有话可说 ,激发学生继续学习的兴趣。继而出示：“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的 ,无怪乎每年从世界各地前去游览的人络绎不绝。米库米天然动物园之行有哪些乐趣呢？这样 ,运用迁移规律 ,就自然地导入了新课。二学文 ,自读感悟。顺着“乐趣这个话题 ,让学生自读感悟 ,“把你认为充满乐趣的地方读一读 ,想想 ,为什么觉得这些地方充满乐趣？因为学习方法是不能移植的。每一个人的学习都有自己的方法 ,人只能按照自己的方法来学习知识 ,理解知识 ,并在学习过程中完善自己的方法。让学生自由地读 ,自由地学 ,自由地感受 ,自由地表达 ,交流完后点击“回音壁用一个词概括动物的特点。学生有了自由 ,就有了灵性 ,就会冒出创造的火花。当学生解决了这个问题 ,学 /
