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1、彩色的翅膀教学设计府谷三小 戈俊霞教学目标1、有感情地朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。2、理解课文内容，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品格。3、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。教学重点1、了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。教学难点理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。课前准备 课前了解宝石岛及海岛战士的生活，阅读有关自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料。教学过程一、情境导入1、出示图片
2、，老师补充介绍宝石岛。2、引出课题，板书课题。二、建构“海岛”意象1、学生自由朗读课文，引导学生建构“宝石岛”的意象。（课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛？）2、指名汇报读后收获。（海岛离陆地远。海岛面积小。海岛的自然环境相当恶劣，连昆虫都没有。海岛上除了一群可爱的战士，好像没有其他什么人了。）3、再读课文，体会海岛战士的生活。（在这样的海岛上战士们是如何生活的？）三、海岛“尝瓜会” 1、请同学仔细地朗读课文第13自然段，边读边想象当时尝瓜的情景。（学生轻声朗读课文，边读边想象。） 2、现在，谁来告诉大家，读了这段话你的脑海中浮现出了怎么样的情景？预设： 1）我看到了战士用两个手指捏着西瓜往嘴
3、里送，一副小心翼翼的样子。 2）我看到了战士在高兴地看着西瓜。 3）我看到了战士把瓜放在鼻子下开心地闻着。 4）我看到了战士一边咬，一边在啧啧称赞。 5）我还感受到战士是一边吃，一边在品味。 3、战士一边品尝自己的劳动成果，一边还会想起什么？（想起了他们在岩石下、小路旁垒“海岛田”时的情景。想起了他们小心地给每一朵花人工授粉那笨拙的样子。也想起了台风过后，小瓜被打掉后的那份伤心。还想起了他们对最后那个西瓜的呵护。） 4、想着这些，让我们再来看战士尝瓜的情景。请大家再读朗读这段话。（学生个别朗读、齐读） 5、在我们的宝石岛上，这是一个来之不易的大西瓜，今天，我们应该把第一块西瓜送给谁先尝呢？为什
4、么？（雷达兵）6、读课文第12自然段，思考：雷达兵是如何帮助西瓜的？7、学了这一段你知道了什么农业知识？昆虫和瓜果蔬菜存在什么关系？8、了解插叙的作用。四、结识战士“小高” 1、那第二块西瓜该给谁来尝呢？说出理由。 2、学生自由朗读课文，可以同桌或者小组之间相互讨论。3、指名学生汇报对战士“小高”的印象。（小高爱岛爱国）重点指导下列句子的朗读：小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发楞。他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。问题：一边是一个大提包，一边是一只纸箱子，同学们，这两样东西，你能够发现它们的不同之处吗？ 4、谈小高的心愿。朗读理解：小高点点头告诉我，晚饭以前，他已经把纸箱里的小昆虫全放了。他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”问题：你怎么理解小高的话？ 五、认识升华1、分析课文最后一段的作用。2、课文为何以“彩色的翅膀”为题？3、小练笔（二选一）我是一只小小的蝴蝶给海岛战士的一封信六、布置作业七、板书设计7、彩色的翅膀热爱海岛建设海岛扎根海岛
