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1、学习课程标准心得体会学习课程标准心得体会学习课程标准心得体会1 在认真学习初中英语新课程标准的热潮中，我也认真研读了这本书，认识到：英语课程承当着培养学生根本英语素养和开展学生思维才能的任务。它也承当着进步学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程可以开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国精神，开展创新才能，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。我们的任务任重道远，要不断加强自身修养，进步教育教学才能。“能用英语做事情”，强调培养学生的综合语言运用才能。因此，老师在备课时，应该综合课本知识呈现、学生兴趣和师生关系各方面的综合考虑出发，为提升学生“用英语做事情”的才能效劳。一、激发学习
2、兴趣，进步教学效率“良好的兴趣是成功的一半”，中学生年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制才能不强，假如教学中无视这些特点，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因此也就谈不上学习的积极性和主动性。学英语就更需要兴趣，因此老师把握良机，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。二、发挥学生的主体作用，进步教学效率以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为新课标中大力推广的教学方法。新课程标准强调的是学生“能干什么”，英语教学中更应充分重视学生的主体地位，表达学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的才能。三、建立良好的师生关系，进
3、步教学效率“亲其师，信其道”，特别是“差生”，学习英语的毅力和耐心都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上老师除了要多给他们参与活动和发言的时机外，还要特别对他们提出的问题和质疑，哪怕再粗浅也应耐心答复，并予以支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感非常有利。加强师生之间的交流，把鼓励带进课堂，注重学生的学习过程，让学生主动探究，自主构建，大胆创造，才能促进学生的自主开展，才能大幅度进步英语教学的效率。四、精心备课，进步教学效率“备课”是教与学活动的先导，是启迪智慧的前锋，也是老师上好课的关键因素之一。但备课不等于只写教案。备课包括钻研教材、搜集信息、理解学
4、生、考虑教学思路和教学方法、写教案等。如何表达“关心学生的内心需求，开发学生的多元智能，注重语言积累，培养学生研究性学习的才能”这一英语课程理念，确实需要老师认真把握住备课这一环节，擅长发现教材内容的兴趣点，擅长捕捉教材语言的魅力点，擅长寻请教材资的拓展点，擅长开掘教材理解的升华点，通过精心备课以进步教学效率。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”， 作为英语老师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处，到达高质量的教学效果。学习课程标准心得体会2 通过学习，使我对新课程标准有了进一
5、步的理解，对新教材有了一个新的认识，谈谈自己学习的感受：新课标对于教材的编写特别提出了：1、选取亲密联络学生生活、生动有趣的素材；2、给学生提供探究与交流的空间；3、呈现能小方式要丰富多彩；4、内容设计要有一定的弹性；5、重要的教学概念与教学思想宜表达螺旋上升的原那么；6、关注各局部内容之间的联络与综合；7、介绍有关的数学背景知识。我感受到：新教材特别关注学生的全面开展。由的同时，更加关注学生的情感，态度、价值观。新教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发。图文并茂，版式多样、风格活泼，色彩明丽，能吸引学生阅读，激发学习兴趣。因此，面对耳目一新的教材。我们当老师的就应该理解教材目的，明白把握教
6、材编排的特点，选用恰当的教学手段，努力为学生创造一个良好的有利益学生全面开展的教学情境。从而到达激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。总之，面对新课程改革的挑战，我们任重而道远，我们必须正确、深化理解新课标思想，转变教育观念，多动脑筋，多想方法，多学习，让学生在学习数学中享受数学的乐趣。学习课程标准心得体会3 读义务教育数学课程标准关于如今信息技术对数学课堂应用的几点所思。课标强调：“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改良教与学的方式，使学生乐意并有可能投入到现实的、探究性的数学活动中去。”现代技术手段的运用，也可以帮助学生探究数学规律，理解数学的概念和法那么，
7、开展学生的数感，同时培养学生的学习兴趣。现代信息技术在小学数学教学中的广泛应用，对于我们的数学课堂有哪些帮助呢？一、多媒体的利用，有助于激发学生的积极性。兴趣是学习的动机和动力，在学习活动中起着非常重要的作用。要想学生能主动参与学习，积极考虑，亲自参加学习理论，就必须首先培养学生对学习的兴趣。小学儿童思维的根本特点是从以详细形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。老师在利用多媒体辅助教学时，能更直观地、形象地演示知识的发生过程，提醒概念。多媒体教学还可以使静态的教学内容变为动态的画面，加上鲜艳的色彩引起学生注意，用直观的图形及和谐的声音使枯燥而又抽象的数学知识变得生动而又详细，使
8、数学教学具有很强真实感和表现力。从而使学生在愉悦的状态下主动地获取知识，从而进步学生学习的积极性。二、现代教育技术在数学课堂中的应用，能促使老师进步自身的素质。要想给学生一碗水，老师不能仅仅只有一桶水，老师应该是一条流动的河，是取之不尽的长流水。时代在进步，知识在变革，那老师还单纯讲解答案就不能到达预期的效果了。本学期，学校要求我们利用的希沃白板5制作课件。希沃白板5与PPT相比，希沃5制作课件时，可以插入“课堂活动”里的游戏，孩子们在游戏的过程中稳固所学知识，课堂更活泼，兴趣性更强一些。那如何制作精彩的课件呢？老师要有电脑操作以及课件制作的根本技能，独特的教学设计，这就需要老师进步自身的素质
9、。总之，如今信息技术对于现如今的数学课堂教学，是必不可少的！学习课程标准心得体会4 一、地理教学要关注学生的生活，学习对生活有用的地理。按照新课程标准的解释，学习对生活有用的地理可以理解为：一是学习在学生的生活中所需的以及对我们居住的地球的正确认识及相关的科学史知识;二是学习与学生生活亲密相关，并能增强学生的自我生存才能的知识和技能。这首先要求改变课程内容“繁、难、偏、旧”和侧重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活的联络。其次更重要的是老师必须转变观念，充分重视地理学科在解决当代人口、资、环境和开展问题中作用，根据地理学科的特点，把地理教学与学生的生活理论严密结合起来，让课堂延伸、拓展到学生
10、的生活中去，使学生学到对生活有用的地理，让学生在生活中学习地理。因此，老师在教学中应当考虑学生在某一知识方面已经积累了哪些生活经历，现实生活中的哪些经历可以作为本次教学的铺垫，让学生从事哪些理论活动可以活化对这些知识的掌握等等。例如，学完地图一节后，结合达标的要求，我让学生带来泉州市交通图，说出一些泉州市的旅游景点，让他们在图上设计出从自己家到目的地的最短途径和最正确游览道路，并说出可以乘坐的公交车。通过这种练习，强化学生的用图意识，使他们在遇到有关的地理问题时，会主动地到地图上查找，并逐渐养成用图的习惯。而学生在寻找答案的过程中，也进一步认识了自己的家乡，培养了他们热爱家乡的情感。再如，在“
11、世界环境日”、“地球日”等有关“节日”里可以组织学生开展各种形式的宣传活动，加强教学内容与学生生活的联络。又如，在“地震”教学中，书本中没有谈及怎样逃生，可以通过组织让学生讨论在教室、家中、商场等地应如何避难，不仅激发了学生学习地理的欲望，更重要的是让学生学到了有用的地理知识。二、地理教学要关注学生的生命价值，促成学生的主体开展。新课程改革的根本出发点是“为了每一个学生的开展”。学生所学的内容不仅对学生如今的学习和生活有用，而且对他们的终生学习和开展有用。因此，地理老师要转变教学方式，从以前的“以知识带技能、才能培养”转变为“以技能、才能带知识”;从传统的“授受”过程转变为“老师引导鼓励学生的
12、主体性开展素质和才能的开展”过程。现代教育家布鲁纳认为“认知是一个过程，而不是一个结果。”他强调，教一个人某门学科，不是使他把结果记下来，而是要使他参与把知识建构起来的过程。老师可以通过设计真实、复杂、具有挑战性的开放的问题情景，引导学生参与探究、考虑，让学生通过一系列问题的解决进展学习。例如，在地图局部的教学是可以如下设计：1、让学生熟悉校园，为画平面图做准备;2、让学生回到教室，鼓励学生绘制学校的平面图;3、学生讨论、聚集在画平面图中遇到的问题;4、师生共同讨论、交流解决问题的方法，掌握绘制平面图的一些根本技能;5、学生交流感受和经历。这样处理，真正发挥了学生的主体性，学生真正成为学习的主
13、人，在这过程中学生逐步学会分析p 问题、解决问题的方法，促进学生主体的开展。学习课程标准心得体会5 语文课程标准强调的理念是，教育必须以学生的开展为本，学生是学习的主人，必须倡导一种新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习。因此课标陈述的是从学生的角度出发的，从学生的实际开展程度出发。全国小学生研究会理事长崔恋同志指出“理想的语文教学应打破时空界限，使课内自主学习与课外自主理论得以沟通，变禁锢、封闭的课堂教学为课堂、校内、社会彼此相连的一泓活水。”而新的课标表达的正是开放的语文课堂教学，这也正是“促进学生素质全面开展”的必由之路。因此我深深地体会到语文阅读教学必须在教学目的、教学内容方面全
14、面开放。一、教学目的的开放阅读教学必须从学生的实际出发，关注学生的个体差异，建立与学生开展实际情况相适应的目的体系。应该能充分满足孩子开展的需求，因此，学生要达成的目的应该是动态的、变化的，而不是僵化的、静止的，应该是分层的、多级的，而不是笼统的、单一的，应该是积极的、鼓励的，而不是消极的、限制的，在教学中目的的开放应该注意以下两点：1、根据教材特点，灵敏制定教学目的。例如：我在执教月光曲一课时，假如拘泥于“同情劳动人民”这一主题，千方百计地引导学生的意图转，学生很可能众口一辞说“同情”落入老师的窠臼，回到了传统教育的轨道上，老师必须打破教参的束缚，树立适应现代社会和将来社会的时空观，树立以人
15、为本的教育理念，因此，在确立情感目的的根底上，要着眼于学生开展，建立开放的目的：1贝多芬乐意为穷苦盲姑娘演奏，领会其高尚的道德情操。2盲姑娘双目失明，却热爱音乐，体会盲姑娘对生活的信心和对人生执着的追求。3理解贝多芬月光曲的创作过程，体会艺术创新于生活，艺术的真谛在于为人民效劳。2、根据学生的开展程度，适当进步或降低教学要求。如：学生为人民效劳一课时，先让学生把含义深化的句子画下来，然后让有才能的同学说说句子的含义。没有才能的同学可以与他们互相交流、理解。在讲完课文要求背诵时，根据学生的自身特点，好一点的学生可背诵全文，帮助学生达成目的。二、教学内容的开放课标中提到“培养学生广泛的阅读兴趣，扩
16、大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择教材。”目的中还写到要学习阅读，扩大知识面，根据要求搜集信息，因此阅读教学不应局限于课本上的，而应拓展内容，扩大视野，从课内延伸到课外，从而实现阅读内容的开放性。学习课程标准心得体会6 通过对新课程标准的学习，使我明确了老师不在是课程的执行者，而是课程的建立者、调适者，是课程施行中问题的协商者、解决者。因此，新课程对老师在决策、开发、研究才能上提出了许多要求。通过新课程标准的学习，使我明确了今后的工作方向。我会认真学习有关资料，认真钻研教材，认真领会编者意图，力求在课堂上关注学生；组织有效的小组合作学习；使学生经历真正的“引导”，获得新知。数学课程标准中提到了，四大数学内容。即数与代数、空间与圆
