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1、金孔雀轻轻跳教案金孔雀轻轻跳教案张利剑课型:综合课年级:二年级教学目标：、通过金孔雀轻轻跳的学习,从音乐中感受所描绘的动物形象,理解本课主题美丽的动物。、通过“意境”的教学方式，培养学生的思维能力,激发学生的想象力,尝试用不同的方式表现孔雀的美,锻炼学生即兴表演的能力。3、用优美的语言、舒展的歌声及肢体动作编创一定的情境,来表达内心的感受。教学重点：1、感受傣族风格的歌曲,了解傣族的风情。2、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲金孔雀轻轻跳。教学难点:从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态。教学过程：一、问好引入，创设情境1、师用葫芦丝吹奏月光下的风尾竹,生在音乐声中进入教室。师:今天老师要带着大
2、家一起到一个少数民族地区游玩，听音乐声把我们带到了哪个少数民族地区2、男女小朋友用节奏XX|XX|X进行角色问好。男小朋友:小卜少|们|你真美女小朋友：小卜冒们|你真|帅设计意图:创设学习情境，拉近师生关系，营造轻松和谐的学习氛围,使学生一开课就进入傣族的音乐文化氛围之中。二、走进傣族,感悟民俗、以对歌的形式学习歌曲基本节奏型小卜冒：嘿哟嘿哟|嘿小卜少:哟哟哟哟|哟边对歌边加傣族舞蹈动作。、感受傣族民俗文化用课件播放有关傣族的图片5至幅,轻轻播放金孔雀轻轻跳的伴奏音乐,师讲解傣族风光、小竹楼、泼水节,最后定格在葫芦丝上。师:傣族生活在我们美丽的云南省,那里树荫环绕,物产丰富,被称为动物王国和植
3、物王国这是傣族人居住的小竹楼,分上下两层,楼上住人,楼下堆放杂物和养小动物这是傣族最为隆重的泼水节,人们相互泼水祝福,泼得越多越吉利,在节日里他们不会忘了唱歌、跳舞和吹葫芦丝设计意图:1、感受歌曲的基本节奏型和傣族民俗文化，体现浓郁的民族风味。2、了解傣族风土人情的同时从视觉上得到美的愉悦,开阔学生的音乐文化视野。三、多维感悟，探究学习、孰悉旋律,模唱旋律（)师用葫芦丝吹歌曲旋律后,让生触摸、吹奏一下葫芦丝。(2)指导学生用“”模仿葫芦丝的声音进行旋律模唱。设计意图:充分利用学生的好奇心理，以葫芦丝为主奏乐器,引导学生以吹葫芦丝的方式模唱旋律,让学生感受到民族音乐的魅力,让音乐回归民族，回归自
4、然。2、多维感悟歌曲内容(1)生模吹葫芦丝,师跳孔雀舞,感受歌曲的意境美。(2)出示小诗（歌词）,推荐一个小诗人读一读，师生模仿葫芦丝为其伴奏。(）师生一起跟着音乐伴奏有节奏地朗读歌词。设计意图:运用多种教学手段引导学生感受歌曲的意境美，并用渗透教学法，通过熏陶、感染和暗示,在不知不觉中学习知识,掌握技能。3、揭题,听范唱,学习歌曲。4、指导学生随音乐有感情地演唱,老师做提示让学生唱得更有感情。歌曲处理：用优美的声音演唱;句尾每个字收音要轻,体现出亲切感；“展翅开屏”一句力度稍加强，歌曲结尾处用较弱的力度，表现歌曲美妙的意境。四、创造表现,寓教于乐、欣赏杨丽萍雀之灵的舞蹈片段。欣赏杨丽萍雀之灵
5、的舞蹈片段20秒后定格,师生一起做一个表现孔雀的简单造型孔雀鹤立。做法:双手呈冠形,右手上举略弯曲,左手提襟。、探究孔雀的其他舞蹈动作(例如走路、喝水、开屏、理羽毛等)。3、小组创编并表演。设计意图：拜大师为师，给学生充分想象的空间,调动学生学习自主性，培养学生的创编能力。4、综合表演：泼水节歌舞盛会。一部分学生跳孔雀舞，一部分学生模吹葫芦丝,一部分学生唱歌，一部分学生对歌：哟哟哟哟|哟师:小卜少、小卜冒们,孔雀舞、孔雀的歌我们都学会了,正好赶上泼水节的歌舞盛会。经过一段水的洗礼之后，人们围成了圆圈,唱起歌、跳起舞来,快!让我们加入到他们的队伍中去在虚拟的场景中,感受傣族的风俗人情，体会到美的氛围、民族的气氛。五、课堂总结,拓展延伸师：傣族有热情而又能歌善舞的人民和美丽的风光，有别致的小竹楼和热闹的泼水节，还有美丽的孔雀和孔雀舞以及好听的葫芦丝。多了不起的民族啊,你们喜欢这样的民族吗让我们唱着他们的歌走出教室。师吹葫芦丝，生唱着歌曲走出教室。1
