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1、苏教版六年级下册夜晚的试验教学设计教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听|”等词的意思及其所带引号的用法。3、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心视察、擅长思索、大胆试验、潜心探讨、遭遇失败不气馁、擅长反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。4、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。教学重点：感受并学习科学家细心视察、擅长思索、大胆试验、潜心探讨、遭遇失败不气馁、擅长反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。教学时间：三课时第一课时课时目标：朗读课文，学习生字。一、导入：鱼儿在水中有自由来去的本事，
2、人们就仿照鱼类的形体造船，鸟儿在天空有自由翱翔的本事，人类就仿照鸟儿的结构制造飞机。这就是仿生学的例子。今日我们也来学习一个在仿生学过程中重要的试验。板书课题：夜晚的试验(读题)看了课题，你想知道什么? 有什么疑问吗?二、初读指导1.自由读课文，要求：(1)画诞生字，读准字旨，读顺课文。(2)借助字典并联系下文自学生字词。2.检查自学状况。(1)指渎生字词，相机字音。喉咙苍蝇(咙、蝇是后鼻音，在词中读轻声)瞎子薄膜油漆矿藏领域堵住揭开：推断(2)指名分自然段朗读课文，检查学生的驾驭课文的实力。3.通读课文，回答揭题时提出的前两个问题。(板书：蝙蝠斯帕拉捷)能不能依据这两个词把文章的内容概括出来
3、。4.指导分段默读课文，看看课文是由哪几个部分组成的?第段(第1自然段)写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的新奇。其次段(第26自然段)：写经过多次试验，最终揭开蝙蝠出行的隐私。第三段(第79自然段)：写斯帕拉捷的试验引起了科学对超声波的探讨，使我们享受到它带来的恩惠。5.三部分中哪个是我们学习的重点，为什么?三、指导书写本课生字全是左右结构的字，留意支配好各部分的比例。大部分左窄右宽或左小右大。判：左右相等;添：留意“点”和“捺”。其次课时课时目标：学习课文，培育学生的科学素养。一、谈话导入。1、同学们都很崇拜科学家，老师也是一样。可是在我们的印象中是不是总是觉得科学试验是一个特殊悬乎的事?通
4、过上节课的学习，我们的相识是不是有了一些变更呢?2、我想我们这节课应当至少解决两个问题：(出示)斯帕拉捷是怎样做这个试验的?斯帕拉捷是个怎样的科学家?通过解答第一个问题，我们才能对斯帕拉捷这个人有所了解，才能走进这位科学家;我们了解了斯帕拉捷，才能真正感受到他试验的魅力。二、学习课文第一自然段：1、斯帕拉捷为什么想到做这个试验?2、指名读。3、为什么斯帕拉捷对蝙蝠感爱好?我想漫步的人不会是他一个人吧?4、可能我还有一个疑问希望大家帮助解答：我想街道上、树上栖息的动物会不少，可是他为什么对蝙蝠这么感爱好呢?三、学习课文二-六自然段：(一)整体把握，梳理线索。1、首先请同学们自己读课文，依据表格的
5、要求边读边思索。做到不动笔墨不读书，先在书上做上记号，再尝试着填表。试验依次试验设想试验想象试验结果试验后反思2、斯帕拉捷的试验一共分为几次完成的?3、我们发觉有的可以内容可以通过读书干脆填写出来，有的不能光看就清晰的。先说第一次吧。这一次书上写的比较具体。4、指名回答。5、我们是概括的回答，课文中写得还是比较具体的。谁来读读第三自然段?这个自然段解决了两个问题一个是试验猜想，一个是试验后反思。6、请一个同学把试验猜想部分再来读一读。他读完了，我再来读一读，大家仔细听，发觉有什么区分吗?(老师在读的时候有意漏了一个“总”字)，发觉什么?一个“总”说明什么?这是人的常态思维，可能和斯帕拉捷同行的
6、人也可能产生过疑问，但是大家或许就会依据常理认为蝙蝠就像猫一样，有一双敏锐的眼睛。而斯帕拉捷(启发学生说下去)7、请同学把试验的过程读一读(即读其次自然段)看到这个词了“轻快灵敏”?能不能用几句话来形容一下它们是如何“轻快灵敏”的?8、斯帕拉捷不由得惊叫起来。谁来读一读斯帕拉捷的反思。想一想，假如你是他，你会如何来表达?(只要学生说的有理则行)9、其次次、第三次、第四次试验过程，作者并没有像第一次一样四平八稳。仔细地读四到五自然段，把作者没有写出来的部分通过自己的想象填写出来。大家可以先看看第一次作者是怎样写的，这样对你写有帮助。10、指名说，只要说得有理就可以了。11、通过这样几次试验，斯帕
7、拉捷最终发觉蝙蝠是靠听觉来辨别方向，确认目标的。一起读第六自然段。有没有发觉这个“啊”字呀!这可是一个内涵丰富的字。说说看，在这个字背后隐藏着斯帕拉捷的什么情感?12、请同学们想一想：科学发觉一般要经过哪几个过程，才能有所发觉，获得结果。这几个部分能不能调换次序?13、斯帕拉捷的试验完成了，说说看他在你的印象中是个怎样的科学家?14、科学家能够别出心裁，就是在于他们能够抓住微小之处，并且能够打破砂锅问究竟。道尔顿有一次为孝敬老母买了一条长筒袜子送回家里，不想老母一见马上不悦道：“孩子，就算你有孝心吧，也不能让我这样的年纪穿这樱桃红的艳色袜子去教堂作礼拜吧。”这一句话把道尔顿说得丈二和尚摸不着头
8、脑。他说：“这明明是正合你老人家穿的深蓝色嘛，怎么会是樱桃红呢?”在场的人见状都哈哈大笑。后来道尔顿又拿各种颜色纸让他的学生去认，最终他成了第一个发觉和探讨色盲的人。于是他特地就此写了论文，并且留下遗嘱，死后请将自己的眼球拿去解剖，好探清色盲的缘由。四、学习七-九自然段。1、斯帕拉捷的试验为后来的探讨者打开了一扇门。看看人们都有了哪些收获?2、能不能用图形的方式向大家介绍一下蝙蝠的工作原理。3、大家还知道哪些仿生学的事例?第三课时课时目标：复述课文，完成练习。一、复述课文。1、能不能依据上节课所填写的图表说一说斯帕拉捷试验的过程。2、小组合作，练说。3、班级展示。二、拓展资料：这里也有一篇揭示蝙蝠飞行隐私的文章，读一读，看看跟夜晚的试验有什么相同之处，有什么不同之处?三、完成练习课后有这样一个习题，让我们也来探究一下好吗?(出示课后练第4题：读一读，说说下面句子中引号的用法。)(1)那几只蝙蝠眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子”呀。(2)蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢?本文来源于查字典语文网yuwen.chazidian，查字典语文网有全面的语文学问，欢迎大家接着阅读学习。如有什么问题或建议请加查字典语文网的QQ群315357333沟通沟通。
