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1、植物妈妈有方法 要练说 ,得练看。看与说是统一的 ,看不准就难以说得好。练看 ,就是训练幼儿的观察能力 ,扩大幼儿的认知范围 ,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中 ,积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时 ,我着眼观察于观察对象的选择 ,着力于观察过程的指导 ,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 教学目标我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在
2、1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便
3、成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。 1.了解植物传播种子的方法 ,激发学生热爱大自然 ,勇于探索的情感。2.能正确、流利、有感情地朗读课文 ,到达熟读成诵。3.利用自己喜欢的方法识记12个生字 ,写好“甲、豆、荚三个字。教学重点认字、写字和正确朗读课文。教学时数2课时。语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学
4、生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。 第一课时教学内容整体感知课文 ,学习课文生字。 教学过程一、引入课题同学们 ,秋天是迷人的 ,秋天的颜色是绚丽缤纷的 ,秋天的气息是清新浓郁的 ,在秋天更有
5、许多奇特的自然现象 ,你们知道吗？今天我们来了解一下植物妈妈在秋天怎么送出自己孩子的。板书课题。二、自由读课文 ,讨论思考：1.植物妈妈有哪些方法送出自己的孩子？思考讨论后填表。植物妈妈有方法2.同桌交流学习课文生字、新词。教学方法同前略三、熟读课文四、布置作业1.认读书写课文生字词。2.收集关于植物传播种子的方式的资料。教给学生收集资料的方法：查阅书籍工具书、通过互联网、问懂得相关知识的人。3.熟读课文。 第二课时教学内容课文理解赏析诵读。教学过程来源:学,科,网一、复习检查1.听写生字词2.抽生读或者背诵课文3.课文告诉了我们植物妈妈有哪些方法？二、进行新课1.找一找诗歌的哪几节为我们介绍了植物妈妈的方法？2.齐读第二节。读懂了些什么？展示画片 ,学生感知蒲公英的形状。指导学生朗读。重点理解：降落伞在这里的意思？用“只要就说一句话。3.自由读课文第三节、第四节。读懂了些什么？还有什么地方不明白 ,提出来 ,全班交流议论。指导学生朗读。4.课文第一节和第五节分别写的是什么？这两节后告诉我们什么道理？三、拓展升华通过资料收集 ,你还知道其他植物是怎么送出自己的孩子的？四人小组交流后 ,在全班交流。四、指导背诵课文。五、作业布置1.背诵课文2.举办一次以“有趣的自然为主题的活动 ,学生作好资料的收集准备。课堂板书15植物妈妈有方法植物妈妈的方法很多很多 /
