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1、?生命与水?教学札记在对?生命与水?的教学中 ,我注意表达了以下几点：1创设情境 ,激发学生的学习兴趣。“知之者不如好之者 ,兴趣是学好课文的第一关键 ,因此 ,在新课开始 ,教师让学生结合自己原有的知识畅谈对水的认识 ,同时伴有教师动情的描述 ,很快就激发了学生学习的兴趣。2语文教学有它自身的特点 ,注重学生自读感悟。教学时以读为主 ,将读书的权利交给学生 ,把重点放在引导学生自读自悟上。鼓励学生边读边理清文章的脉络 ,通过合作讨论 ,弄清文章主要写了哪些内容 ,这些措施的实施不但激发了学生学习的积极性 ,而且提高了学生的语文素养。3试着编写小标题 ,拟定详细的提纲 ,使学生学习掌握读书的一
2、种方法 ,为今后学生自能读书打下了根底。4注重课文学习的延展 ,课后 ,让学生进行有关水的资料的搜集 ,这一要求比较宽泛 ,可以是数据 ,可以是诗句 ,也可以是自己的感悟。在提高学生的语文素养的同时 ,教育学生更加保护我们的环境 ,关注自己和他人的健康。5?生命与水?是一篇说明文 ,向我们介绍了水和人类的密切关系。在进行教学设计时 ,充分考虑到了说明文的文体特点 ,注意向学生渗透一些简单的说明事物的方法 ,学习阅读说明文。让学生在课文学习中增长知识 ,学习用联系的眼光看待事物 ,激发学生的兴趣 ,变被动学习为主动探究、自主学习。此外 ,重视朗读在教学中的作用 ,使学生能通过充分的读书 ,根据自己的理解来发表个人感受 ,这有利于激起学生的思维 ,调动学生学习的积极性。最后 ,在结尾局部 ,还设计了课外延伸内容 ,既联系了学生的生活实际 ,又培养了学生的创新能力 ,可谓“一箭双雕。 /
