小学教学总结集合八篇

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1、小学教学总结集合八篇 总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，因此我们需要回头归纳,写一份总结了。总结怎么写才是正确的呢?以下是整理的小学教学总结8篇，希望能够帮助到大家。 本学期,我担任二年级五班英语教学,工作中认真贯彻了学校教学工作的指导思想，我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己，本人坚持认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作，严格要求学生,发扬教学民主，使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。本

2、学期即将结束,下面将从平日上课、课后辅导、教研教改等方面，对前期的工作做如下总结: 一、营造活跃的学习氛围,激发学生的学习兴趣,能提高教学效率。爱恩斯坦曾说过:”兴趣是最好的老师“。因此，培养,提高,保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。基于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学习英语兴趣，通过运用各种教学方法，设计形式多样的教学活动，为学生营造一个民主、平等、宽松、和谐的学习氛围。让学生在这种氛围中充分发挥自己的思维和智慧,激发他们的学习兴趣，从而积极快乐地投入到英语学习中去。 二、创设浓厚的英语学习氛围。1、用英语来组织英语教学。 我在课堂上尽量使用简单的英语组织教学，无论上课时

3、师生相互打招呼、问候、道别,或是我发号教学指令让学生参与活动等，都用英语来说,尽可能让学生多听多讲多写英语,逐步培养英语语言习惯。这样既能增加课堂中学习英语的氛围，又能为学生创造良好的语言环境，增加了听说写英语的机会。、创设情景，让学生得到广泛的语言实践。创设情景的方法多种多样，我一般是利用实物、图片、挂图等直观教具创设情景,利用挂图讲故事，扮演角色等等，让学生得到广泛的语言实践，使课堂增加了无穷的乐趣。 三、加强学法指导，帮助学生寻找学法规律。在我的英语课堂教学中,我一般都帮助学生寻找学法规律，使他们能够运用规律，在短时间内,掌握所学的知识，提高学习效率。要学生听、分析、观察，让他们自己去寻

4、找规律,然后再进行小结。再进行指导，学生就会学会探索发现规律的学习方法，这样才能大大地提高了教学效果。 四、关注学生的学习状况。英语作为一种语言，要多在实际中运用。因此,除了课堂练习外,还需要让学生在平常生活中多读、多讲、多听、多练。因此,我在每个班级设立了英语小组和英语领读员。每天早上让学生读单词和课文，我发现他们出现问题就及时纠正，课后发现学生作业、练习出现问题及时纠正、讲解。让学生及时理解、消化。另外，对部分不自觉的学生采取”一对一“的监督方式,以确保他们不落后，提高他们的朗读能力。五、”偏爱“后进生，做好”培优补差“的工作。 在教学中,我很注重后进生的转化工作，采用”一帮一“的方法,同

5、时，在课堂中,多提问成绩差的学生，让他们感觉不到遗忘、不产生自卑、自弃的心理。并且主动学习,不断追赶上同学们,直到赶上同学们。 回顾过去,在以往的教学工作中，我还存在不足之处。如： 1、无法照顾全体学生,设计适合所有学生的教学方式。 2、要防止过分强调模仿,死记硬背，机械操作的教学倾向。 以后，我会弥补自己在教学中的不足之处，力争在今后的英语教学工作中,取得出更好的成绩,巩固自己的教学检验。 当然，在实际教学过程中,我还应积极实践,不断探索,针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考,不断摸索。 小学教学总结 篇2 为了让学生乐意地接受美术这门艺术教育，并且喜欢上这门学科,激发

6、学生学美术的兴趣是非常重要的。只有如此,才能引导学生主动地跨入艺术的宫殿,为其终身学习和发展营造氛围和打下良好的基础。 岁月如梭,转眼间一个学期就过去了。在这一学期中，我担任三年级的美术教学工作。在工作中我享受到了收获与喜悦给我带来的快乐,也在工作中发现了一些令人不满意的问题。现就这一学期中的美术课教学工作总结如下:一、贯彻落实教学计划: 本学期我认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育,大力推广素质教育；教学中我认真遵照小学美术课程标准要求，以身作则,言传身教，亲自示范,细心指导，按时保质保量地完成教育教学工作。 二、注重美术教学过程：在教育教学工作中，我认真遵照课程标准的要求，遵循美术

7、教育原则,根据学校的学科教学要求以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划。同时,在课堂上认真上好每一节课,把自己的美术知识尽心尽力地传授给学生,使学生学到一定的基础知识,掌握了一定的美术方面的基本技能和技巧，使学生提高审美能力。在教学中,我注重激发学生学习美术的兴趣。利用媒体展示，讲述名人故事等,我认为兴趣是学习美术的基本动力,我充分发挥美术教学的特有魅力,使课程的内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣,并使之转化成持久的情感态度。此外，将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟到了美术的独特魅力。 为使学生形成基本的

8、美术素养，在美术教学中,我更注重面向全体学生,以学生发展为本,培养学生的人文精神和审美能力；为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定了良好的基础。因此，我选择了基础的有利于学生发展的美术知识和机能,结合过程和方法，组成课程的基本内容，收到了良好的效果。 三、辅导学生精心绘画: 在美术指导方面我市精心细致,一丝不苟。学期中，我乐意接受学校的美术辅导任务,牺牲自己的休息时间辅导学生绘画。肖宇星、严梦、王明慧等同学参加了我的绘画指导,创作了一幅幅优美的作品，得到了学校领导的高度评价。现将作品已投去参赛。 总之，在这一学期的教学工作中,通过扎实的工作，不懈的努力,培养了学生对美术的兴趣与爱好;训

9、练了学生的美术表现方法和技能;培养了学生健康的审美能力和情操;提高了学生的观察、想象、思维和创新 能力,成绩显著。但尚有不足之处:一是关照差生不够,还有少数个别学生的作品不理想；二是课堂不够严谨,创新氛围不够浓厚。在新的学期里，我会更加关注全体学生,积极营造美术艺术气氛，为促进素质教育的发展再作贡献! 小学教学总结 篇 小学生的纸袋装饰是用各种绘画和手工技法结合的方式表达儿童对装饰生活美的感受,它融记忆、想象、创作为一体,它可以使孩子更加贴切地结合生活,将儿童的形象记忆与儿童的主观意念融于画面之中,是表现性与创造性极强的绘画活动,也是最能抒发出儿童个性特征的表达方式。结合赞科夫“发展”教学理论

10、的思想是:教学观念要从单纯传授知识转变到既重视传授知识、又重视学生发展的层面，教学与发展是相互促进的。教育观念的转变是教育改革的先导和关键。维果茨基将“最近发展区”定义为：“实际的发展水平与潜在的发展水平之间的差距。”前者由儿童独立解决问题的能力而定,后者则是指在成人的指导下或是与能力较强的同伴合作时,儿童能够解决问题的能力美国心理学家马斯洛认为，人类价值体系中存在不同的需要,按从低到高排列,把人的需要分为生理的需要、安全的需要、爱与归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要。与合作学习相关的需要（也即通过合作学习可以达到）就有多种，如交往的需要,表现的需要，游戏的需要等等。在合作学习的过程中,学

11、生内心潜在的各种需要可以得到满足,这样的学习活动自然也就是愉悦的、可持续发展的。按照需要理论,一些学生在学习活动中厌学,不是他们自身智力的问题,而是缺乏足够的满足其需要的情境,比如,在学习中得不到尊重，表现自己才能的劲头被压抑,没有集体归属感。而要满足学生在学习过程中的各种需要，通过合作的方式来实现，相对更受学生欢迎。即学生把“要我学”,变为“我要学”。 在此，我们进行研究的目的是表现性美术教学引导学生从各种角度去观察事物,用各种材料去装饰表现事物，从而创作出具有创意的作品,拓宽学生的经验世界，增强他们的知识结构,培养他们的自主能力,使他们在创作设计中活出信心、活得快乐,加强人与物的交流,培养

12、学生对生活的热情和积极主动的生活态度。研究的主要内容为： （1）激发学生的兴趣，通过启发、指导学生在生活中留意身边美的装饰，培养学生观察生活良好习惯。让学生们学习纸袋的折法的过程中，把“装饰纸袋”变成折纸的方式，提高学生的动手能力,学生对自己的纸袋不知不觉的就会想要装饰一下,老师在这个时候加以引导,他们就会更加留意身边的装饰图文,这个时候让学生自己去发现，总结和积累经验。 （2)扩大学生的视野,拓展装饰纸袋的内容选择，让学生走进丰富的设计的世界。启发学生对生活,对社会的观察。(3)丰富纸袋装饰的形式,通过综合材料的运用使学生对设计和装饰充满热情。根据学生的个体差异因材施教。另外要求设计要新颖独

13、特,有自己的意念和想法。在创作中尽量使用自己已经掌握的知识,假如遇到困难自己可以通过参考图书资料、上网查阅等途径去参照、去临摹，定期举办展览会，提供一个学生交流的平台。 我们用X年6月到XX年9月，共12个月的时间对四年级两个班为研究对象,学生共 88人利用文献研究法：通过查阅与课题相关的书籍、网络资源、报刊、杂志等文献资料，了解、收集纸袋装饰教学的研究方法、研究成果。问卷调查法:通过调查问卷,了解学生对纸袋装饰的材料认识与喜好程度,为开展课题研究提供参考。对比实验法：设置实验班四年（1)班和四年(2）班,在实验班中运用日记画教学方法,与普通班进行对比教学，寻找其中存在的问题以及解决的对策来进

14、行纸袋装饰的教学策略的研究。 对课程的研究主要经过准备阶段、实施阶段、小结阶段、总结阶段四个过程来分工完成。 第一阶段 (准备阶段） XX年月XX年8月()查阅、研究与课题相关的文献,收集有关“纸袋装饰”的研究方法、研究成果,为课题研究提供理论支撑。成立课题研究组，确定课题成员，制定课题实施方案，并请专家予以指导。 （2)申报、签订合同。（）制定研究计划和方案。 第二阶段 (实施阶段) XX年月XX年月(1)深入学习与研究关于纸袋装饰的课堂教学策略的相关教育理论。 (2)研究制定纸袋装饰的课堂教学策略的具体策略,设置实验班，制定具体实施方案。 （）撰写单元教学计划和教案。（4)分单元的形式进行

15、纸袋装饰的课堂教学策略的教学。（5)拍摄一节关于纸袋装饰的课堂教学策略的录像课。 第三阶段(小结阶段） XX年12月X年5月(1)根据制定的纸袋装饰的课堂教学策略的实施方案，在实验班进行教学实验,积累资料,及时在学校进行小结汇报。 (2)在实验班、非实验班进行对比教学,根据实施的情况和反馈的结果,及时调整策略,在具体的教学实践过程中,及时发现存在的问题及时解决,制定好完整的评价方案。 （3）举办纸袋设计的实物展览,让学生在观看中对自己启发设计灵感。（）拍摄一节关于纸袋装饰的课堂教学策略的录像课。 第四阶段 （总结阶段） X年月XX年9月(1)把课堂相关资料放到天河部落上，与其他美术老师共同交流探讨纸袋装饰的教学方法； (2)收集和整理课题的相关资料，分析和研究实验情况，总结和提炼研究成果。(）完成关于纸袋装饰的课堂教学策略的研究报告,写教学心得。 通过纸袋设计的学习,学生循序渐进地用自己的方式来装饰生活，培养了学生平时留意生活,观察生活的良好习惯,增加了学生学习美术的自信心,其中据调查，10%的学生都会通过利用学习过的知识来装饰纸袋,80%以上的学生能够从装饰的方法,用材,手段来装饰纸袋,并为日后进行其他形式的美术创作积累了广泛丰富的素材。 （）积累了大量的学生纸袋装饰作品,在天河部落进行学生作品展。