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1、在英语教学中实施学困生包保的研究与探讨课题调查问卷分析报告一、 调查的目的 为了有效推动我校在英语教学中实施学困生包保的研究与探 讨课题的深入开展，并为该课题的研究提供客观依据，特进行本次 英语学习调查问卷。二、调查结果数据统计表韩 奇 留守儿童人数 单亲家庭人数 有不良英语学 习惯的人数 喜欢英语 学科人数 喜欢英语老 师的人数 调查总人数 55 4 9 41 56 97 李 刚 33 1 18 53 64 87 胡文 欣 15 1 14 33 39 46 张之 玲 30 4 45 44 47 73 常 静 34 2 20 57 58 74 李 运 33 1 18 51 66 73 总数合
2、计 265 17 145 373 431 593 百分率 （%） 44.7 2.9 75.5 62.9 72.7 100.0三、调查的对象及内容 对象：我校八年级学生。 内容：主要从是否留守儿童，是否单亲家庭，有不良英语学习习 惯的学生， 喜欢英语学科的学生和喜欢英语老师的学生等方面设置问 题。四、 调查的结果分析1、近年来，随着农业产业结构的调整、城市化进程的加快，人 口迁移流动日益频繁，大批农村劳动者离开家乡，进城从事二、三产 业。由于我县是劳务输出大县，加之我校地处阜南城乡结合处，我校 有将近有一半的学生是留守儿童，占学生总人数的 44.7% 这些孩子 有的是与其他亲戚生活在一起， 有的
3、是和外公外婆爷爷奶奶生活在一 起，另外的则寄宿在别人家里或者是自己生活。由于老人与这些留守 儿童思想观念差异极大， 存在明显的沟通障碍， 教育管理上弊端较多， 由于种种原因，他们也没有能力去辅导孩子的英语学习；独立生活的 孩子更是糟糕，他们既要学习，还有学会照顾自己，几乎处于放任自 流的状态。 因此这些留守儿童的英语学习就成为了一个令老师和家长 感到非常棘手的问题。 2、通过调查我们发现，我校有 2.9%的学生是单亲家庭的孩子， 在单亲家庭中，由于家庭的变故，使他们经常处于不安、紧张、忧愁 和思念的情绪之中，严重阻碍其生理及心理的健康发展，家庭亲情缺 失的情况非常严重。在这些家庭中，父亲和母亲
4、的角色由一个人承担 起来了，他们也没有更多的时间去教育和辅导孩子的学习，因此这样 的家庭难免会对孩子的成长和他们的英语学习产生严重的不良影响。 3、众所周知，良好的英语习惯能推动学生英语学习的进步，不 良的英语学习习惯不但会严重阻碍学生英语学习的进步， 而且也会影 响学生学习英语的兴趣。调查发现，我校有不良英语学习习惯的学生 占总学生人数的 75.5%，这一数字让我校英语老师感到十分吃惊。这些学生在英语学习过程中都存在下列不良习惯。在书写方面，有的学 生书写不规范，喜欢把两个单词连起来写，或者把一个单词写成两个 “单词” ，在阅读方面，有些学生朗读英语不是大声地读，而是在小 声地读或默读，课堂
5、上不少学生不敢大声读、说英语，回答问题时几 乎听不见。在单词方面，学习生词不是按音标去拼读，模仿录音或老 师的读音，而是用汉字注音，按照谐音读，背诵时纯粹死记硬背。在 作业和考试方面，也存在作业拖拉、缺交、抄袭，考试作弊等种种现 象； 还有一类学生常常是课堂上听得懂， 会做， 课后却不会巩固落实， 更何况预习这一环节了。 总之，这一数字严重影响了我校学生英语学 习成绩的提高。 综上三组数据分析，我校进行在英语教学中实施学困生包保的 研究与探讨这一课题的研究有着重要的现实意义；与此同时，这一 课题的研究也是提高我校学生英语学习成绩的要求和有效途径。 我们 可喜的发现，由于我校英语老师都具有很高的敬业精神和工作热情， 喜欢英语老师的学生占总学生数的 72.7%，喜欢英语学科的学生占 62.9%。有了这两组数字，我校全体英语老师就有能力，更有信心去 提高我校学生的英语成绩，并出色的完成本课题的研究。
