班主任的班级管理理念4篇

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1、班主任的班级管理理念按教材定制 /提高备课效率 /内容可编辑任教学科：任教年级：任教老师：班主任的班级管理理念4篇班主任的班级管理理念第 1 篇 作为班级组织者和教育者的班主任，其主要任务是对学生进 行思想品德和行为规范的教育，指导和帮助学生学习。班主 任在教育教学中是学生和学校、学校和家长之间桥梁和纽带 是促进学生全面健康成长的骨干力量。在学生眼中，班主任 是班级工作的最高领导者；在家长眼中，班主任是孩子的第 二家长。因此班级管理的好坏直接影响着学校的办学质量和 学生的成长。人的个性是千差万别的，在工作中采取的方法和措施也是各 不相同的。同样，在班级工作中渗透的管理理念也会各不相 同。理念之

2、一：积极向上 在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳， 照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。这个 理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。在班级管理中，我对学生的一个最基本的要求是：以积极、 乐观的态度做好每一件事，哪怕是一件看起来微不足道的小 事。做任何事情都要有一颗认真负责的平常心。我说要做好小事，要有一颗平常心，并不是说可以没有远大 的目标，恰恰相反，做小事与大目标是统一的。平常心并不 是不思进取，而是默默的进取。我们经常强调三句话：一是 精诚所致，金石为开；二是质变永远要有量变的积累；三是 机会总是为有准备的人准备的。同时，我们还要求：将每做的一件事都要和集体联

3、系起来。 这样的目的是培养学生处处、事事从集体观念出发，使学生 意识到集体是由个人组成的，个人的一言一行都会对集体产 生影响，培养他们的团队精神。为此，我们常常不定期的在 班上进行一些民意调查，来评价班上的一些人和事，以起到 进一步的激励和促进作用。其内容主要有五方面：（一）能推动班级进步的好现象；（二）热心公务，关心集体的同学；（三）工作认真，能起模范带头作用的同学；（四）学习刻苦认真，积极进取的同学；（五）遵守纪律，能严格要求自己的同学；对这样的民意测验，同学们都能比较客观地正确地来评价同 学和班级的情况，他们说这样：既看到别人的优点，又认识 到自身的不足。这样民意测验，能形成正确的舆论导

4、向，使 学生处于集体的感染力和道德上的约束力，使班级形成一个 团结、严肃、活泼积极向上的集体。我班学生某某，是性格非常内向的女孩，加之来自农村，总 觉得自己不如别人，很少与其他同学交往，缺乏积极向上的 精神。在一次她当值日班长的工作中，却很好地处理当日班 上的事务，我们将她这天的表现评为“能推动班级进步的好 现象”。她由此得到了很大的启发，现在变得性格也开朗了， 能经常地较为积极地参加班上的集体活动，将自己溶入这个 集体大家庭之中。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会 激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，积极引导学生 了解自己的长处，捕捉闪光点，因势利导，使他们产生积极 向

5、上的情感，从而以点带面促使学生全面进步，有助于树立 学生的自信心。这是班主任工作至关重要的一环。理念之二：三张脸谱 脸谱是戏曲表演艺术中的有机组成部分，具有相对独立的欣 赏价值和审美意义。从社会活动、生活实际角度来认识脸谱 的艺术表现力和审美特性，也是具有其十分重要意义的。特 别是在班主任工作中，在不同的情况下也常常需要不同的脸 谱：红色脸谱，代表爱与公正的关怀 。 我们都很爱学生，但所 爱的方式、手段不同，带来的教育效果也会截然不同。作为 班主任，我认为关键还在于把爱体现在细节上，更多的是把 “爱”字放在心里，多为学生做些实事，以长者和朋友的身 份与之融洽相处。黑色脸谱，代表严肃和威信。 班

6、主任在班级管理中是需要唱 黑脸的。特别是处理学生的违纪违规问题上，我积极主张“先 专政后民主”一个班级必须要有铁的纪律。凡是违反纪律的 学生一定要受到纪律处分，而且 班主任 一定要坚守自己的 原则。当然在处理违纪的过程中，必然会有少 数学 生对于 处理不满意，那么 班主任 在这个时候一定要做好疏导工作 这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，这是班主 任 的一个工作原则。 白色脸谱，代表善良的狡猾。 狡猾是一种技巧，是一出奇招。 运用得当，能够达到出奇制胜的效果。比如我班某某同学，由于父母长期在外打工，缺乏家庭的温 暖，进入高中后曾一度沉溺于电脑游戏中，组织纪律涣散， 集体观念淡薄，学习松

7、懈，跟他多次交谈，做思想工作，其 效果都不明显。有一次与他交谈过程中，我突然“有意”说： 你自己转班吧，我没有能力教育你了，说完我立即走了。经 过这次从未有过的“打击”，对他的触动很大，后来他主动地 找我进行交谈，在进行了深层次交流之后，我提出玩电脑游 戏由原来每周五次逐步减少到一至二次，再逐步做到有意识 地控制玩耍的时间，并对玩耍的时间和内容进行“汇报”。这 样既尊重了他的意愿，又给予他必要的要求，经过一段不太 长的时间，已基本上纠正了原来的一些不良习惯，学期结束 时，经全班同学同意被评为有“显著进步”的学生。在班级管理中，怎样唱好这三张脸谱，需要一定的技巧。这 其中需要有一支能和你配合默契

8、班干部队伍。我认为 班主 任 、班干部及学生三者之间的关系如同 “ 伞柄、支架和 布 ” ，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也 撑不起一片天空的。理念之三、换位思考众所周知，由于受社会、家庭等各种因素的影响，现在的学 生的确是越来越难管理，学生身上暴现出的问题也越来越棘 手，有时搞得我们束手无策。我想，如果我们能以 “ 一个 中心，两个基本点 ” 去思考、去解决问题，就有可能容易 解决一些。所谓 “ 一个中心，两个基本点 ” ，就是以 “ 爱 ” 字 为中心，以 “ 假如我是学生的话 ” 、 “ 假如学生是我 的孩子的话 ” 来对待学生为两个基本点。例如：上学期转到我班的某某同学，曾

9、因严重违纪而受到学 校的纪律处分。我经过深入的调查和多次的谈心了解，发现 他对班上工作非常热心，而且很热爱体育活动，但在严格要 求自己、自控能力和持之以恒的毅力等方面相对较弱一些。 于是我积极推荐他担任班上的体育委员。开始他觉得自己是 受了处分，并且是新转入学生，工作不能大胆进行。后来在 我的严格要求和积极的鼓励下，逐步去掉思想包袱，基本上 能认真地要求自己，努力地当好体育委员。一学期来，在他 的积极努力下班上的文娱体育活动开展得有声有色，在其它方面的表现也得到全班同学的一致好评，学业成绩已稳定在 班上的中上水平。这就是说我们在工作中要注意换位思考，站在学生的角度上考虑一些问题，设身处地地从学

10、生所处的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情，领悟学生的所思所感所为，给与学生同等的关注。这样才能真正走进学生的真实心理世界， 才能与学生的及时的沟通，找到分析问题和解决问题的最佳 时机。总之，学生毕竟还是孩子，不管你用怎么样科学的、艺术的 方法去管理，最终都离不开宽容和爱心。 “ 以爱动其心， 以严导其行 ” ， 时刻把握教育良机，将 “ 教育 ” 渗透 进生活的点滴，用爱滋润学生的心田。天道酬勤，这才是班主任工作的真谛所在！班主任的班级管理理念第 2 篇在班级观念上，我努力倡导这样一个观念 :有意向的人就像太阳，在哪里照耀;消极的人就像月亮，在初中的第十五 天是不同的。这个想法一直贯穿在

11、我班级管理的整个过程中。在班级管理中，我对学生最基本的要求之一就是用心去 做好每一件事，保持乐观，即使它看起来微不足道。做任何 事情都应该认真负责。我说要把小事做好，我们应该有一个平凡的心。这并不 意味着我们可以没有远大的目标。相反，做小事和大目标是 统一的。平凡的心灵不是缺乏进取，而是一种无声的进步。 我们经常强调三句话:第一，由于真诚，金石为开;二是量变 的积累是质变和永久性变化的必要条件 ;第三，机会总是为 有准备的人准备的。同时，我们也要求我们所做的每一件事都要与群众相联 系。这样做的目的是从培养学生处理一切事情的群众观念出 发，使学生认识到群众是由个人组成的，个人的一言一行都 会对群

12、众产生影响，并培养他们的团队精神。因此，我们经 常在课堂上进行一些民意调查，对课堂上的一些人和事进行 评价，从而起到进一步的激励和促进作用。数据有五个主要 方面:(1) 能促进班级进步的良好现象;(2) 热爱公共事务，关心群众的学生;(3) 工作认真负责，能起到表率作用的学生;(4) 努力学习，认真学习，用心学习，不断进步的学生;(5) 遵守纪律，能够严格要求同学;在这样的调查中，学生可以客观、正确地评价同学和班 级的情况。他们说他们不仅能看到别人的优点，也能认识到 自己的缺点。这样的民意调查可以形成正确的舆论导向，使 学生在群众中的影响力和道德约束力，使班级形成团结、严 肃、活泼、向上的群众

13、。我班的学生是一个非常内向的女孩，来自农村，总是觉 得自卑，很少与其他同学交流，缺乏动力的精神。在她担任 班长的一项工作中，她把班级事务处理得很好。我们认为她 的表现是“促进班级进步的好现象”。她受到了很大的鼓舞， 现在她已经成为一个快乐的人。她经常在课堂上更用心地参 与群众活动，融入到群众大家庭中。从心理学的角度来看 :一个人只要经历一次成功的喜悦 就会激发出追求无限成功的动力和信心。因此，引导学生了 解自己的长处，捕捉闪光点，根据情况引导他们，使他们能 够有向上的意向，从而促进学生的全面进步，帮助学生树立自信心。这是班主任工作的重要组成部分。 班主任的班级管理理念第 3 篇 一、带班设想：

14、1让我的学生找到归宿感。2让我的学生有安全感。3让我的学生充满幸福感。4让我的学生都有成就感二、管理目标：1行为习惯：举止文明、诚实守信、 尊重他人、守时惜时、 懂得感恩、勤俭节约、 遵守秩序、勤于动手、锻炼身体、讲 究卫生。2文明习惯：培养学生的文明习惯，促进学生健全人格的发 展。培养道德能力，培养学生的卫生意识和卫生习惯，礼貌 待人，言谈举止文明。3学习习惯：学会倾听、 善于思考、敢于提问、与人合作 的习惯、 自主读书、认真书写、自评互评、搜集资料、动手 操作、按时完成作业。4安全教育：交通安全、校内外活动安全、消防安全、卫生 防病，饮食家居安全、防震减灾安全。5环保教育：环境保护，教育为

15、本。环保教育与养成教育密 切相关，开展爱清洁、讲卫生、不随地吐痰、扔果皮杂物、 爱护花草树木、节约用水、用纸等活动。6家校联系：探究家庭与学校沟通有利于家中转变教育理念, 了解孩子成长 ,学会教育孩子 ,同时也有利于老师全面深刻 地了解学生,教育学生,促进学生的健康成长。7后进生转换：动之以情，消除戒备心理、尊重信任，唤起 自尊心、晓之以理，增强潜能生分辨是非的能力、创设情境， 锻炼潜能生的意志、持之以恒，反复教育，巩固潜能生良好 行为习惯。班主任的班级管理理念第 4 篇育人要从小抓起,家庭给孩子创造的是一个先天成长的自然 保障,而学校给孩子创造的是一个后天成长的重要环境 .高 速发展的信息化

16、时代,需要班主任工作也必须不断充实、创 新.回顾这几年的班级管理工作 ,感到管理好一个班集体,也 许可以从以下三个方面来着手:用爱感化,开启学生心灵在班级管理中 ,班主任必须全身心投入自己的情感 .当班主 任的这几年 ,我发现无论是好学生还是差学生 ,都特别看重 老师对自己的评价和态度.若是老师喜欢他、赏识他,他就特 别爱表现自己,经常跟老师交流,敞开自己的心灵世界.由此, 我觉得可以将这作为班主任工作的切入点 ,经常给学生提供 展现自己的机会 ,一步步探寻学生心理活动的轨迹 ,把握适 当的教育方法和时机,适时和适度地引导他们、鼓励他们、教 育他们 .而学生也乐于接受这种教育方法 ,并把老师当作知 心朋友,从而创造一种和谐的师生关系氛围 .相反,若老师鄙 视、厌烦学生,学生也就抱着破罐子破摔