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1、小熊过生日小班美术教案2篇小熊过生日小班美术教案2篇小熊过生日小班美术教案1 教材分析p ：小班孩子的美术技巧还不是很纯熟，但是对于各种各样的颜色很感兴趣，尤其是当自己的手沾染上好看的颜料时他们会特别兴奋。学情分析p ：本次拓印活动，不仅让孩子们在拓印玩色的游戏中进一步理解了蚕宝宝的外形特征，也让孩子们感受到自己身体的神奇性，从而更加喜欢自己的身体，同时还进一步激发了孩子们参与美术创造活动的积极性。教学目的：1、能用树叶蘸上颜料并进展拓印。2、能用超轻黏土进展制作蚕宝宝。3、感受绘画的兴趣性，体会创作的快乐。4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。教学重难点：重点：能用树叶蘸上颜料并进展
2、拓印。难点：能用超轻黏土进展制作蚕宝宝。教学准备：教具准备：PPT课件、老师范画、黑色卡纸、绿色、黄色颜料、白色彩泥、黑色记号笔。学具准备：树叶、黑色卡纸、绿色、黄色颜料、白色彩泥、黑色记号笔。教学过程：一、调动对蚕宝宝已有的生活经历。1、老师PPT出示蚕宝宝图片，提问：今天老师带来得意的蚕宝宝来班级做客，谁来说说蚕宝宝长什么样?2、老师小结：蚕宝宝白白的、长长的、身体有环节像小火车，有许多小脚。二、通过图片重点观察蚕宝宝。1、欣赏蚕宝宝吃桑叶的图片(出示PPT图片)，提问：蚕宝宝在桑叶上经常发生一些有趣的事，你们猜猜它们都在干嘛?2、老师小结：有的蚕宝宝抬起头来寻找哪里的桑叶更好吃，有的在睡
3、觉，有的埋着头吃桑叶，还有的和好朋友在玩耍。3、学习揉搓的技能，表现蚕宝宝的不同造型。三、激发幼儿主动创作的兴趣。1、引导语：蚕宝宝们可真得意!我们先用叶子印画的方法给蚕宝宝准备了好桑叶，你们想不想请这些蚕宝宝客人过来玩?小班美术教案得意的蚕宝宝含PPT课件五、作品欣赏1、谁来分享一下，你的蚕宝宝们在桑叶上发生什么有趣的事情?2、今天每位小朋友表现都很棒，蚕宝宝们玩得非常开心!让我们也来学学蚕宝宝的爬行动作，一起到外面吃树叶吧!教学反思：孩子们学习积极性高。但在开场作画时，相当一局部孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析p 原因，平时锻炼时机缺乏，缺乏自信心所致，大家认为，活动时
4、间太长，在这次活动中，老师的活动程序明晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活泼，效果理想。小熊过生日小班美术教案2 活动目的：1、模拟小厨师用不同颜色的各类水果装饰蛋糕2、体验帮助别人的快乐。3、让幼儿体验自主、独立、创造的才能。4、培养幼儿动手操作的才能，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新才能。环境创设：各类水果贴纸、泡沫蛋糕、吸管、浆糊活动过程：一、引起兴趣1、师：谁来了？幼：小熊来了师：小熊今
5、天可快乐了，他为什么这么快乐？2、出示蛋糕师：原来今天小熊过生日，所以这么快乐！师：你们喜欢这个蛋糕吗？喜欢它什么？小结：蛋糕上有红色的草莓，绿色的樱桃、黄色的菠萝，这么多好看又好吃的食物，小朋友喜欢吃，小动物也喜欢吃。3、你们知道这些漂亮的蛋糕是怎么做出来的吗？请一个小朋友上来试一试。请幼儿先做小结：做蛋糕可以用黄色的菠萝，绿色的樱桃，红色的草莓排成整齐的队伍，让蛋糕看上去更漂亮。二、幼儿模拟小厨师学做蛋糕1、师：“想请小朋友来帮小熊一起做蛋糕。”老师为你们准备了各种水果。2、幼儿每人拿一个蛋糕，来学小厨师学做蛋糕好吗？重点关注：幼儿是否运用各种颜色做蛋糕三、展示交流、情感谢发幼儿将自己做好
6、的蛋糕，送给小熊1、师：你用哪些水果？2、师：你是怎么做蛋糕？关注水果及颜色搭配3、我们一起来唱生日歌。情感提升：好东西要大家一起分享。活动反思：在做蛋糕的.活动课中，我制定了活动的明确的活动目的，通过尝试用一定规律装饰蛋糕，体验帮助别人的乐趣。在活动一开场，我利用了得意的小熊出场，并在垫子上快乐地舞蹈，引发了孩子们的兴趣，都目不转睛的看着小熊围跳的礼物蛋糕。在制作过程中，我觉得老师还是说的过于多了，如在孩子们的制作过程中，不用太强调制作时需从由内而外的来做，在做蛋糕的过程中，我观察到孩子喜欢用菠萝从外向内的来排排座，这时，也应当鼓励孩子用了不同的方法来制作。如，请他上来说一说，你是如何制作的，你为什么喜欢用菠萝，理解孩子的需要，知道到喜欢的理由，从而更好的进展指导。在蛋糕材料的准备上，可以选择不同的水果，如菠萝樱桃的做一种，橘子苹果的再做一种，这样在课堂的辨析与观察不同中，更容易区分易同。如菠萝的蛋糕排排坐，苹果的蛋糕围着圈坐。在这次活动中，孩子们的已有经历丰富了许多。在看到蛋糕时，能说出许多水果名字，除了蛋糕上有的樱桃，菠萝，还能说出橘子葡萄等水果的名字，有的乐意说说吃蛋糕的场景。通过这次美术理论的活动，大大增加了理论锻炼的才能，理解孩子在活动中的需要与在制作过程中会碰到的问题等，增强了课堂理论操作才能。第 页 共 页
