《小班《甜甜的糖果》教学反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班《甜甜的糖果》教学反思.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小班甜甜的糖果教学反思小班甜甜的糖果教学反思甜甜的糖果是托班本学期主题活动中的一个教学活动，在这个活动的准备、施行及延伸活动中都根据本班幼儿的情况做了一些调整，对如何进展幼儿老师问题意识的建构做了一点尝试，小班甜甜的糖果教学反思。一、疑惑在备课的过程中，我发现教材中的备课建议是让所有的小朋友一起制作一个“糖果”。虽然，所有的小朋友一起合作是一件非常有意思的事，但是考虑到我们托班的小朋友人比拟小而且大多数小朋友都特别活泼，假如共同制作一个糖果的话，可能场面会比拟混乱，对于我这个年轻老师来说，教学活动过程中掌控起来会比拟困难;另外，托班的幼儿的合作意识还不是很强烈，让所有的小朋友一起制作能达成合作
2、的效果吗?;第三，班里有些孩子比拟内向，有个别孩子又有点特殊，他们在全班总发动的过程中会被无意地忽略吗?这是疑惑之一。疑惑之二：教学活动的第三个环节是装饰糖果，教材中的备课建议是让小朋友用颜料涂画来装饰。通过平时美术活动中对幼儿表现的观察，我发现幼儿只是将颜色一个接一个地乱涂乱画，效果不好，而且以前也从事过屡次这样的活动，没有新意、缺乏兴趣。怎样才能更有趣一些呢?针对以上两点疑惑，我在翻阅了同类教案后，做了一些调整和改动。二、理论有趣的教学内容和有效的教学方法都是在不断的理论、失败、总结、再理论的过程中渐渐产生的。我对甜甜的糖果这个教学活动进展了第二次的备课。首先把全体制作一个糖果改成了每个孩
3、子都来制作一个糖果宝宝。老师事先制作一个漂亮的宏大的“糖果妈妈”，在活动的导入环节，创设一个情境：糖果妈妈说：谢谢老师给我做了这么一件漂亮的衣服，可是我的糖果宝宝们还没有衣服穿，怎么办呢?这时候老师就提出一个问题：糖果妈妈有许许多多的宝宝，老师一个人来不及做漂亮的衣服给他们，怎么办呢?这样马上就能引起小朋友对为糖果宝宝做衣服的兴趣，资料共享平台小班甜甜的糖果教学反思(s:/.)。装饰糖果宝宝的环节，我一直在考虑一个有趣方法来吸引孩子们的注意，引起他们的兴趣。突然想到孩子们对我以前给他们变的一个魔术非常感兴趣，他们始终还没有弄明白为什么白纸上会有各种各样的颜色出现。我能不能把这个运用到装饰糖果宝
4、宝的环节上呢?这样也许更有意思。于是我每个小朋友发了一些小纸团，让他们在糖果宝宝身上随意地粘贴，待会老师就会让糖果宝宝的衣服变魔术!就像在备课时所料想的，活动中孩子们兴趣浓重，都专注于自己的工作。课堂常规及活动流程都得到了很好的掌控。但是，由于孩子的年龄及动手才能的差异，在活动过程中，有的孩子能有快有好地完成操作内容，兴趣仍然非常浓重;有的孩子那么动作缓慢，而且需要老师的帮助才能完成，这里就出现了一个时间差。如何解决这个问题呢?我对先完成的孩子提出了一个要求：你们可以去帮帮你边上需要帮助的小朋友，也可以再到老师这里来领取材料，继续制作糖果宝宝。这样一来，每一个孩子又都能继续投入到自己的工作中去
5、了。这时问题又出现了，由于临时调整了教学环节，活动持续的时间过长了。为了不影响下面的活动，我要求孩子们在贴完之后就把糖果宝宝放到老师这里来，到游戏时间我们一起来完成最后的变魔术环节。区域活动是教学活动的延伸，也是教学活动有效的补充。孩子们对教学活动的热情没有因为活动的完毕而褪减，因此，我便利用区域活动小组操作的优势让孩子们以组为单位，一组一组地完成最后一个“穿衣服”的环节。这样既给老师的观察提供了方便，同时也能及时地给予孩子必要的指导。甜甜的糖果这个教学活动完成了，在区域活动中我们也开设了“糖果屋”的游戏，在区域内提供了更多的制作、装饰糖果的材料，让幼儿尝试用其他方法来制作漂亮的糖果，孩子们都非常喜欢。三、反思在托班阶段，影响教学活动开展的因素实在太多了。孩子对教学内容的兴趣、外界的干扰、孩子的想法、老师的组织方式等等都会直接影响到一个教学活动的效果。这些都是老师在活动设计的时候应该想到，但又不一定全都能想到的，这就要求我们不断进步观察才能、改动生成活动环节的才能。在日常工作中，我们不仅应该专注于“如何做”，还应该认真想想“为什么要这样做”。常常做到“有效的调整”和“务实的反思”，每一阶段都对自己的反思进展整理，这样会有助于我们归纳总结教学经历，帮助我们更快地实现专业成长。第 页 共 页
