《去打开大自然绿色的课本》

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1、 去打开大自然绿色的课本一、教学提示本文是一首现代诗,语言流畅,清新活泼;构思精巧,首尾呼应;情感饱满,充满激情。 (一)教学目标:(1)能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。(2)学会本课生字,理解由生字组成的词语。(3)大体理解诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的思想感情。(4)在对课文语言的品味的过程中,感受世界的绚丽多彩,激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。(二)教学重点、难点:理解“为什么把大自然比作绿色的课本呢?想象诗歌描述的情境,体会诗人的思想感情。二、教学流程板块(一)引出话题1同学们,大家好!先请大家看一个词语课件(文字):大自然(1)同学们,在你的头脑中大自然里

2、有些什么呢?和大家一起交流交流。课件:大自然的图片依次自动播放(翠竹、松柏、果园、沃野、鸣禽、野花、青山、绿水、天空、早晨、微风、黄昏)(2)面对这一幅幅迷人的画面,你想把大自然比作什么呢?请大家畅所欲言。动画提示:说一说(同学们说得都很好,的确,大自然像母亲,无私地给予人类一切;大自然像智慧老人,启迪人类不断创造,也有人说大自然像本无字书,写着无穷的奥秘那么,在现代诗人孙友田的眼中,大自然又像什么呢?)课件(文字):去打开大自然绿色的课本一起读课题2、咦,诗人为什么把大自然比作绿色的课本呢?这个“课本”里又写了些什么呢? 课件(文字):为什么把大自然比作绿色的课本呢?就让我们一起来仔细阅读,

3、带着这个问题学习这首诗。板块(二)了解诗意1、 请每位同学先把课后的生字、词语读准确,然后把整首诗连起来读一读,做到“读准字音,读通句子”。读的时候,同学们特别要注意这些词语的读音: 课件(文字): 饱 览ln 云 锦jn 胸 襟jn 敞chn开 微 风fng 相xing聚 芬fn芳fng 苍cng劲jn 黄hung昏hn(1) 先自己读读,能找到它们读音的特点吗?动画提示:读准字音(2)同学们真聪明,这里的绿色字都是前鼻音,而橙色字都是后鼻音;(3)请跟我一起读一遍:第一行,注意前鼻音的发音;第二行,注意后鼻音的发音;第三行要同时注意前鼻音和后鼻音的发音。2、 俗话说得好:旧书不怕百回读!请

4、你默读全诗,看看一共写了几个小节,每一节又写了什么呢?可以分为几个部分呢?大家在老师的带领下认真阅读、思考、讨论。动画提示:了解内容 (通过仔细的阅读,大家一定明白了,这首诗根据内容的不同可分为三个部分:第一部分是第一节:写了祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。第二部分是第二到第五节:写了我们投入大自然,勇敢探索,就一定会收获成果。第三部分是第六节:写了激发我们去打开大自然绿色的课本。)3、 再读读这首诗,看看你能发现什么?动画提示:获得发现(1) 你发现没有,哪几个小节的内容是相同的?(2) 你们真有一双孙悟空的火眼金睛啊!回答正确,第一节和第六节的内容是完全相同的,那么,这两个小节为什么

5、要相同呢?请大家说说。动画提示:请你说说(3) 嗯,同学们说出了一点儿意思,确实,这两节都从不同的角度强调了课题。但是,这两节放在一头一尾,作者如此安排可是独有匠心的啊,相信大家通过学习,最后一定会明白其中的奥妙。板块(三)品读感悟下面,让我们一同深入诗歌的第二部分品读感悟:大自然绿色的课本里都有些什么呢?1、课件(文字)大自然绿色的课本里都有些什么呢?(1)大家带着问题认真地读读25节,一边读一边在书上画出来。把你找到的内容和同学交流交流。动画提示:边读边画 一起交流同学们一定都找到了吧!课件(文字)点击后依次每行出示:翠竹 松柏 果园 沃野 鸣禽 野花 青山 绿水 天空 云锦 早晨 大地

6、微风 黄昏(我们看到大自然的绿色课本内容丰富,有许多的事物:在第二节中,有翠竹、松柏、果园、沃野;第三节中有鸣禽、野花;第四节中有青山、绿水;第五节中有天空、云锦、早晨、大地、微风、黄昏。这四组不同的事物就仿佛是大自然的4页书,都是大自然的文字,沟通了我们的心灵,让我们置身于原野、森林、高山亲近大自然。)(3)这每一节都是从不同的角度来写的,我们应该怎样阅读大自然绿色的课本呢?2 课件(文字)怎样阅读大自然绿色的课本呢?(1)请同学们在四人学习小组中,再细细品读25节,一同讨论,合作学习3分钟。然后,全班交流。 动画提示:合作学习 共同探讨(2)在共同的探讨中,同学们碰撞出智慧的火花。我们发现

7、了每一节都是从不同的角度来感受大自然的:第二节的翠竹、松柏、果园、沃野的美丽是亲眼所见的,第三节的鸣禽、野花的联欢是亲身参与的;第四节的青山、绿水的对话是亲耳聆听到的;第五节的天空、云锦、早晨、大地、微风、黄昏这些美好的事物是用心感受的。我们调动全身心、动用各种感官,留心观察大自然,才能读懂大自然绿色的课本。也正因为如此才要去打开大自然绿色的课本。课件(文字)点击后依次出现“破折号和后面的文字”:翠竹 松柏 果园 沃野 亲眼所见鸣禽 野花 亲身参与青山 绿水 亲耳聆听天空 云锦 早晨 大地 微风 黄昏 用心感受3、读完第五节后,你一定发现这里还有个空,可以填上很多内容呢,我们还可以怎样去感受大

8、自然呢?请你发挥想象,像诗人一样来创作一段。动画提示:写一写有一位同学是这样写的: 课件(文字):挥动有力的双臂,去触摸太平洋跳动的脉搏。 迈开坚定的脚步, 去丈量喜玛拉雅山的高度。你受到启发了吗?看来诗歌的意境是无穷无尽的,可以填上很多内容。但是,诗歌就是用最简洁的语言表达诗人的情感,意味深长。板块(四)反复诵读1、同学们体会得多准确啊,请你把刚才的体会融入诗歌中,通过朗读表现出来,先自己读读。 (1)读的时候要注意:无论读到哪一节,都要有身临其境的感觉,你的眼睛看到了翠竹松柏、你的耳朵听到了青山绿水的对话带着想象来朗读,能把诗读得更美。请一位同学来读给我们听听,大家评一评,他读得怎样?动画

9、提示:读一读 评一评 2、面对充满魅力的大自然,我也情不自禁地想读读这首诗了,请各位小评委给我打打分吧。课件(文字)分屏出示4 去打开大自然绿色的课本3、朗读诗歌真是一种享受啊!我感到快乐温馨、豪情壮志,感受到大自然的美。来,配上优美的音乐,我们一起分节朗读,25节分别请4位同学读,首尾两节一起读。课件:音乐+大自然的图片依次自动播放(翠竹、松柏、果园、沃野、鸣禽、野花、青山、绿水、天空、早晨、微风、黄昏)4、同学们还记得一开始的发现吗,为什么这首诗的首尾两节要相同呢?现在大家一定明白了,谁来谈一谈。动画提示:谈一谈是的,正像大家所体会到的,文章首尾呼应,诗句反复,并非简单的重复。篇首是对主题的暗示,两个“去吧”,召唤少年儿童去打开大自然的课本,“绿色”点出大自然的生机勃勃;篇末是对全诗的升华,激发少年儿童勇敢探索、勇于实践,朗读时要注意对比。板块(五)活动拓展课件:每人搜集一首描写大自然的诗歌,开个“大自然的赞歌”诗歌诵读会。三 教学备注1语文课程标准要求我们:“阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。”因此,在大致理解诗意的基础上,让学生联系生活,进行充分的想像,将文本读通、读实、读厚。2指导朗读和启发想象贯穿于教学的全过程。1

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