《地球和地球仪教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《地球和地球仪教学设计（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一节 地球和地球仪 教学设计 教学目标：知识与技能：（1）掌握经纬度的划分方法。（2）记住低纬、中纬、高纬的划分：东西半球和南北半球的划分。（3）会应用经纬网。过程与方法：采用直观的教学方法，在学生动手、动脑和充分观察的基础上得出结论，结合多媒体教学，培养学生的观察力、想象力、空间思维能力等。情感态度和价值观： 在多角度培养学生空间思维的过程中是学生认识到事物的多方位性和看待问题的多面性。教学重点：（1） 经度、纬度的划分。（2） 本初子午线的位置和含义。教学难点：（1）经度、纬度的划分。（2）东西半球的划分。（3）经纬网的作用。教学过程：【导入新课】地球仪上画了许多条线，这些线分别叫什么名
2、字？有多少条？我们怎样识别它们？观察地球仪，看看它们是如何区分的？【生答】经纬线有无数条，分别标注度数加以区别。【新知探究】【师讲】区分各条经纬线的最简单的方法就是给它们标度数，给经线标的度数就是经度；给纬线标的度数就是纬度。【板书】四、经度和纬度【提问】地球上最长的纬线是哪条纬线？因为它具有唯一性，所以被定为纬度的起点。学生观察地球仪并讨论。汇报讨论结果：地球仪上是最长的纬线是赤道。【提出要求】下面以小组为单位，观察地球仪，讨论纬度、南北半球是如何划分的？一会儿请各小组的同学用合适的方法（语言、图示等）描述。【参考问题】（1）以赤道为起点，纬度数值的大小排列有什么规律？（2）纬度最大值的纬度
3、有什么特征？该最大值出现在哪个地区？（3）纬度在地球仪上是怎样排列的？如何区分度数相同的纬线？（4）找出北回归线、北极圈、南回归线、南极圈，它们的纬度是多少？（5）南北半球和南北纬的划分有什么关系？北纬是否全部在北半球？南纬是否全部在南半球？在教科书南北半球图上标注主要危险的度数，描绘回归线、极圈、赤道等纬线。讨论回答问题：（1）起点是赤道，向北向南逐渐增大。（2）最大值出现在两极，最大值为90（3）为了区分，赤道以北为北纬，赤道以南为南纬。（4）回归线的度数为23.5，极圈的度数为66.5.（5）南北纬和南北半球的划分的界线一致。【承转】纬度的划分比较简单。经度的划分比较难，请同学们讨论完成
4、经度的划分、东西半球划分的内容。比一比，看哪一组同学观察得更仔细，总结归纳的更准确，更有利于理解和掌握。【参考问题】（1）经度是以哪条经线为起点？（2）经度的标度范围是多少度？（3）对比纬度的变化规律，说明地球仪上经度的变化规律有什么特点？（4）东西半球是如何划分的，有何意义？采取与上面同样的方法解决问题：（1）经度划分的起点是本初子午线。（2）180（3）从0经线向东向西增大。（4）东西半球的分界线是20W和160E所构成的经线圈。因为这一经线圈基本从大洋中通过。讨论的结果填入下表：纬度经度起点（0）线赤道本初子午线度数划分示意图90 北纬N0南纬S90 180 0 180东经E 西经 W半球划分南北半球东西半球【过度提问】 我们到电影院看到电影或戏剧，可以根据票上的座位号（几排几座）很方便的找到相对的座位。那么人们是用什么方法来确定地球表面任何一个地点的位置的呢？自由发言：利用经纬网。【练习】请同学们在地球仪上，按下表列出的经纬度，找出该经纬度附近的一座大城市，或按照表中的地名，找出该地点的大致的经纬度。地名经度纬度天津117E39N上海121 E31N伦敦纽约123W49N151E32 S【提问】根据以上练习，请同学们思考，经纬网的作用是什么？【板书】利用经纬网定位。经纬网定位被广泛应用到航海、航空、气象、军事等领域。【课堂小结】利用板书总结本课重点。纬度
