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1、体育加试形式下提高课堂教学效果新一年度的体育加试刚刚结束。从1979年扬州会议，部分省市开始中招体育加试的试点工作，到中央7号文件的颁布（对中招加试体育作了肯定性的评价，并强调要进一步加强执行），迎来了学校体育教学发展的春天，使中学体育教学设施有了一定的改善，保证了体育课的正常进行；学校、家长、社会对体育课的认识有了一定的改变；体育教学在中学教育中的地位有了一定的提高。作为体育教师，如何利用这有利的条件并结合初中生特有的身心特点，克服“应试教育”进一步提高课堂教学效果。一、提高思想认识体育教师作为体育课堂教学的组织者，在领会、传达、落实中央教育文件中起着重要的作用，对课堂效果的提高起着主导作用
2、。中招体育加试中体育教师充担着教练的角色，大部分教师还直接参与测试的监考和组织工作。这就要求我们广大的体育教师必须深刻认识、领会中招体育测试的意义、目的、方式与方法，才能在平时的教学中有目的、有计划的安排专门性或辅助性练习，达到更快更好提高课堂教学效果的目的。首先体育教师应该认真积极的行动起来，不能头枕着“圣旨”睡大觉。在体育中考的大好形势下，学生参加体育锻炼的自觉性、积极性有了很大的提高，我们不能以为学生自觉了，就产生放松、偷懒的思想。随着中招测试项目的科学化、合理化，学生对教师的要求在逐步的提高，俗话说：“给学生一碗水，教师要有一桶水”，现阶段学生所需要的不止一碗水，那么教师就应该具备更多
3、的水才能满足学生的要求。其次体育教学在中小学教育中的地位虽然有所改变和提高，但是不少地方仍处于应付考试的阶段。再加上各地区经济发展的不平衡性，体育教学设施、奖金待遇等仍存在着一定的差异，特别是在体育中考形势下，本校不同学科教师待遇的差别，严重挫伤了体育教师的积极性。但是我们不能因为场地、器材、福利、待遇达不到自己的要求就把情绪带到工作中，影响了课堂的教学效果。再次体育中考测试的工作人员大都是中学教师，在测试过程中必须做到公平、公正、公开，让学生、家长、社会认为体育测试如高考一样严肃。在比较看重人际关系的社会大背景下，中考体育测试的公平性一定要经得起考验，测试教师要有一颗认真、负责的心，严格按规
4、章操作，不徇私舞弊，打消学生及其家长的侥幸心理，使学生重视、家长支持，达到提高课堂教学效果的目的。二、做好宣传工作作为体育工作者，在完成教学任务的同时也肩负着宣传国家体育政策的重任。要积极充分的调动一切力量，采用各种形式向学生、家长和社会宣传体育中考的指导思想、出发点和方法，提高他们对中考的认识、理解和支持，克服学生忽视平时参加体育锻炼的弊病，真正形成一种社会、学校和家长共同关心学生身体素质全面发展的局面，达到提高学生身体素质的目的。首先向家长和社会宣传体育中考的出发点和方法。体育中考是为了提高日益下降的学生的身体素质，也是教育部门的无奈之举。如果家长能够理解体育中考是为了增强自己孩子的身体素
5、质，并且和其他中考科目一样重要，就会得到他们的支持，同时对我们正常的课堂教学起到一定的促进作用。其次调动班主任的积极性：班主任作为班级管理的核心肩负着多种角色，不但是班集体的组织者，教育者和指导者，也是学生思想道德教育、全面发展、健康成长的导师和领路人。班主任在学生心中有着特殊的地位，经常和班主任联系，获得班主任的支持，能够更多的了解学生，使学生从思想上更加重视体育课；有利于形成良好的课堂纪律；培养学生自觉参加锻炼的意识；便于课堂教学效果的提高。再次上好室内理论课，提高学生对中考体育的思想认识和重视程度。室内理论课作为体育课堂教学的重要组成部分得不到学校和教师的重视，从而导致学生对体育课缺乏全
6、面系统的认识，缺乏锻炼的积极性，我们应当对学生（特别是低年级学生）进行思想认识教育，使学生从思想上重视体育课，从而调动学生的主观积极性，达到提高课堂教学效果的目的。三、备好课备课作为体育教学的重要环节主要包括三个方面：备学生、备教学内容、备场地器材。在了解学生运动知识、技能程度的基础上，根据本校器材、场地的实际情况，结合中考测试项目，因地制宜的选用相关的项目和内容，并有针对性的组织教学，在完成中考测试项目练习任务的同时提高课堂教学效果。1、了解学生，研究、分析学生，因材施教是完成教学任务和提高教学效果的基本途径。首先要掌握不同年龄阶段学生的思维、心理状态特点：初中学生对练习内容具有一定的稳定性
7、、目的性和选择性，但是无意注意仍然占较大的优势，注意力不稳定，不持久，容易被一些新异的刺激所吸引。其次教学中还应注意了解分析学生的个体差异。教学过程中教师要深入分析学生的动作特点，找出动作中的不足与亮点，在鼓励亮点的同时，有针对性的采用多种辅助练习，强化正确的动作概念，提高动作质量，达到提高成绩，完成课堂教学的目的。 2、钻研教材、分析中考项目。教师应根据教学任务、对象，明确教材的意义、任务、特点和要求，抓住教学关键；选用的教学内容要符合学生的特点，由浅入深，由易到难，循序渐进；还要不断总结教学经验，灵活运用教学方法和教学手段，才能更好地完成教学任务。体育中考作为一种考试，其最终的结果倍受学生
8、、家长和社会的关心。作为体育教师应该深入细致的分析本地（本市）测试项目的动作结构特点，掌握各项目的技术要领、要点和练习方法，才能和其他项目有机、科学的结合在一起，从而更好的调动学生内在的积极性，提高课堂教学效果。在学生练习积极性空前高涨的情况下，单独重复练习测试项目就进入了应试教育的怪圈，必须改变测试项目的练习方法，跳远可以结合跳绳、篮球、摸高等项目练习，既练习了其他项目，又完成了中考辅导任务，提高了课堂教学效果，奠定了终身体育的基础。四、调动集体的力量教师所学专业的局限性使个人无法在各个知识领域里面面俱到，要适应新教材、新形势的需要，有所创新、有所发现就必须集体合作。集体的智慧是无穷的，作为
9、我们体育教师的个体要协调和调动备课组、教研组和其他教师的力量，为自己的课堂教学服务，达到提高课堂教学效果的目的。教研组、备课组是教师群体教学、研究的最基本组织单元。在中招体育加试的形式下，体育教师在教学成果的评价上（学生中考成绩）又存在着竞争的关系，有的教师保留自己的体会和经验，一方面怕同事超过自己，另一方面认为自己的经验、观点正确，结果在实践中却遇到障碍，影响了课堂教学的质量和效果。我们必须克服这种独行侠的思想，只有通过说课、听课、评课、集体备课、教学观摩与教育科学研究等方式的互动，才能达到相互启发、相互补充，实现思维、智慧的碰撞，达到共同进步、共同发展的目的。随着中考测试项目的范围扩大，教
10、师个体的局限性越来越大，集体合作显得更加重要，特别是同一年级教师更应当经常交流和沟通，发现问题及时讨论解决，对于稳定教学秩序，促进教师成长，提高教学质量起到了重要的作用。五、勤反思、善总结，提高业务水平教学反思作为教学环节的重要组成部分，是对教学过程中目标的设置、教学重难点的处理、教学效果等多个方面内容具有探索、研究性的总结，反思的目的在于不断更新教学观念，改进教学方法，提高教学水平，同时养成独立思考的习惯，真正成为教学和教研的主人。教师只有客观地分析自己、反思自己，才能真正从成功中找到亮点和灵感，在差距中找到问题所在和解决方案。由于中招测试项目的不确定性，教师必须全面了解和掌握各项内容的教学
11、手段、教学方法和测试时的注意事项。但是各个教师对不同项目的理解掌握不是一次就能达到最佳程度，特别是在测试项目与其他项目的结合点上更需要长期的分析、反思、总结、积累，才能更好的找到最佳结合点，从而更快更好的完成教学任务。美国学者波斯纳认为：没有反思的经验是狭隘的经验，教师要勤反思、善总结，发现不足逐步改进，通过多种方式、方法来提高自己课堂教学的能力。六、强调安全，防止伤害事故的发生加强安全教育是提高体育教学效果的根本保证。初中生在思考和处理问题时，容易感情用事（易冲动、易走极端、易表现自己），容易造成伤害事故。在中招体育测试的压力下，特别是在中考测试项目公布后，个别好强的学生为了追求好成绩，过度
12、的训练对身体造成了不必要的损伤；有的学生性格内向晚上练习跳远，我们教师要正确引导，加强监督，预防伤害事故的发生。体育教学的目的是改善学生的健康状况，增强学生的体质，促进学生身心的全面发展，只有安全教育和安全措施落实了，才能真正达到提高课堂教学效果的目的。七、有效地利用学校课外体育活动。学校课外体育活动是指在课余的时间里运用各种身体练习和多种方式并结合自然力和卫生措施，以达到增强体质，提高运动技术水平，丰富文化生活为目的的一种有组织有计划的体育活动。学校课外体育活动的内容丰富多彩，深受学生们的喜爱，吸引多数学生参加，能弥补课堂教学的不足，巩固体育课的教学效果。比如投实心球教学，课堂的时间是有限的
13、，在课堂上，老师只能把投实心球的技术动作和练习方法教给学生，纠正练习中的错误动作，没有更多的练习时间，这就要求学生课后要多加练习，有的学生课后能积极练习，但大部分学生不能主动练习，这时就需要我们的学校课外实心球比赛就能带动他们，我们的比赛要有阶段性的，不能搞一次两次就不搞了，而要有长期的规划，在比赛后要及时的总结评比，表扬优秀的和进步快的，鼓励落后的和进步慢的。长此以往，不仅发展了学生的能力，还有利于学生适应中考。在其他项目的教学中也结合这种方法，取得了良好的教学效果。八、很好的结合课余体育训练。学校课余体育训练是在教练员的指导下，使运动员的身心得到全面发展，专项成绩不断提高的一种专门的教育过
14、程。在进行体育课余训练中，要根据学生的生理、心理特点，进行科学安排，系统训练，打好基础，不断提高训练质量。在我进行的体育课余训练开始的前三个月里，我把全队队员组织集中起来。进行统一的基本素质训练。上肢、下肢的训练；学生的背肌、腹肌训练等所有的对跑、跳、投都有作用的辅助联系，在第四个月中着重对每个队员的专项素质训练，并做到一次训练结束，对学生进行身体的全面放松，以求得适应下一段的负荷，逐渐加大训练负荷，因为学生训练后，还要参加比赛，运动竞赛，竞争性强，体力消耗大，运动员必须发挥自己的最大力量才有可能取得比赛的胜利。所以就需要在日常训练中不断提高队员承受重量负荷的能力。根据学生的个人特点进行运动训
15、练在很大程度上是一个人训练的过程。所以作为指导老师要了解学生的个人特点，采取适当内容和方法进行训练扬长避短，以达到提高学生训练技术水平。在提高学生的运动负荷同时，指导老师要考虑学生的身体承受力是否会产生过度疲劳影响文化课的学习，注意到了这一点，我们也就做到了学习、训练两不误。合理安排学生的锻炼九年级学生面临中考，这意味着学生既要积极参加训练，又不能影响文化课学习。所以，老师要指导学生合理安排自己的体育锻炼。总之，体育课堂教学效果受多方面因素的影响。在体育中考测试的形势下，我们一线教师要积极合理的利用一切有利的教学资源，克服偷懒、急于求成的思想。在教学实践中要不断提高思想认识、组织教学能力和专业技能水平；学习新知识、丰富自己的教学经验；充分调动校长、其他教师和学生的积极性，才能逐步提高课堂教学效果。1
