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1、课 题识字1课 型新授教学目标1、掌握田字格中的10个生字，会读会写。绿线条里的5个生字只识不写。认识汉字的九种基本笔画并认识田字格。2、借助拼音朗读古诗，熟读成诵。3、通过读诗、想象、看图，了解古诗的大致意思，感受乡村的美丽和乡村生活的快乐。教学重难点重点：1、掌握田字格中的10个生字，会读会写。2、认识汉字的九种基本笔画并认识田字格。难点：通过读诗、想象、看图，了解古诗的大致意思。教学准备生字卡片、课件教学时间2课时教 学 过 程（第 1 课时）课时目标1、认识汉字的三种基本笔画并认识田字格。2、认识五个生字“一、二、三、四、五”，并能正确书写。3、借助拼音朗读古诗，并通过读诗、想象、看图
2、，了解古诗的大致意思。课时重难点重难点1、认识汉字的三种基本笔画并认识田字格。2、认识五个生字“一、二、三、四、五”，并能正确书写教学环节 环 节 内 容二备修改一、揭示课题1、激趣导入：开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”，也学会了不少汉字。从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉字朋友”，现在，让我们向汉字王国出发吧！2、看图说话。（示插图引导学生边观察边想象：图上画的是什么地方的景色？）3、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画，板书课题。指名读课题：谁能读课题，你是怎么认识这几个字的？4、结合具体实例，引导学生理解“里”。二、 教
3、师导学 (一)图文结合，初读课文1、教师范读课文。2、图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。3、教师放慢语速范读，学生轻声跟读。（二）自读课文，学习生字1、教师提出要求，学生自读课文2、教学生字。（1）读一读出示15个生字（带拼音），利用多种方式请学生练读。重点引导学生读准“四、十、三”。（2）摆一摆小组交流：说说为什么这么摆。（“一”至“十”是数字，另外5个不是）（三）朗读感悟1、把课文读得正确、流利。2、把课文读得有感情、有韵律。小山村的景色真美，谁来当当图中的小朋友，读读课文，告诉大家自己在什么地方看到了什么？你最喜欢图中的什么景物？
4、课间活动：全班表演唱数鸭子（四）认识田字格，指导书写“一、二、三、四、五”1、认识田字格。（1）谈话：小朋友，我们已经知道了四线三格是拼音的家，那生字的家在哪儿呢？（出示田字格）这就是生字的家。（2）引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。（3）拍手读儿歌：“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。”2、指导书写“一、二、三、四、五”（1）教师介绍笔画名称“横、竖弯、横折”，范写，边写边讲述书写要领：横：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔梢顿。竖弯：竖稍稍比横长一点，弯成圆角。横折：横要略长于竖，转笔处要顿笔，成尖角。（2）学
5、习写汉字。观察比较“一、二、三”说说有什么不同与相同点。师范写，学生描一个、写一个一：起笔和收笔要稍停顿用力，写在横中线上，向右上斜。 二：第一横短，第二横长，两横分别在中线上下。三：横的长短均不同。与“二”进行比较，中间一横最短，在中线上，第三横最长。三横之间的距离均等。 四：笔顺规则是“先里头后封口”。外面的框要上宽下窄，注意笔顺。 五：有四笔，笔笔相连。每笔相连，注意中分。横折在中线上，末横要长三、 学生试学（看看、做做）1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。2、用不同的符号分别标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。3、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？是怎么认识的？（1
6、）读一读。指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取15张生字卡（带拼音），开火车读，比赛读。（2）摆一摆人人动手，把15张生字卡分成两类摆一摆。4、自主在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”等内容。四、 课堂同学（反馈、讨论）1、全班表演唱数鸭子观察比较并交流“一、二、三”说说有什么不同与相同点。2、同桌互相读，指名朗读，全班齐读。3、找好朋友互相读读听听，互相正音。男女生竞赛读。跟着老师学习关于田字格的儿歌。五、课堂小结 今天我们学写了五个生字，认识了三种基本笔画。以后我们还要认识更多的生字，从现在开始，我们要写好每个字。六、当堂训练1、借助拼音练读课文。2、在语文书中描写“一、二、三、四、五”，
7、完成习字册中“一、二、三、四、五”的描红、临写。板书设计识字1教后反思课 题识字1课 型新授教 学 过 程（第 2 课时）课时目标1、认识汉字的六种基本笔画。2、认识五个生字“六、七、八、九、十”，并能正确书写。课时重难点重难点：1、认识汉字的六种基本笔画。认识五个生字“六、七、八、九、十”。2、 能正确书写五个生字“六、七、八、九、十”。教学环节 环 节 内 容二备修改一、复习导入（一）复习。1、抽背古诗。齐背诵。2、抽认读生字卡。3、上节课的生字“一、二、三、四、五”的书写情况的反馈。4、认识田字格，说说田字格各部分的名称。（二）揭示课题。今天我们将继续学习识字课，学习书写汉字。二、教师导
8、学 （一）指导识记汉字。1、教学新笔画。(1)读读画画：点、竖弯钩、撇、捺、横折弯钩、竖。(2)书空练习：点、竖弯钩、撇、捺、横折弯钩、竖。范写，边写边讲述书写要领：竖弯钩：竖稍稍比横长一点，弯成圆角。撇捺：起笔稍重，收笔要轻。横折弯钩：折处成尖角，弯处成圆角，“肚子”不要大。竖：起笔稍重，垂直落下，收笔轻。 观察课本中田字格里的字。(3)开火车认读基本笔画。(4)同桌互相认读、书空。(一人说笔画，一人书空，然后交换。)2、这些笔画都是一笔写成的，你能记住它们吗?它们会在哪些汉字中出现?(出示生字卡片：六七八九十。)同桌相互说说该怎么记住这些字?又怎么写这些字? 六：四笔各不相连。出现新笔画：
9、点。 八：与“六”比较，第二笔是捺。 七：先长横再竖弯钩。九：先撇再横折弯钩。十：由横和竖组成。3、同桌交换说说汉字的笔顺。4、全班齐书空“九”字的笔顺。（二）指导背诵课文1、全班齐读课文两遍。2、限时背诵课文。3、交流：自己是如何背课文的？借助插图背诵课文。4、指名背诵，小组齐背，全班齐背。（三）复习巩固。1、汉字宝宝们都跑到了田字格里，你还认得它们吗?(指名读。小老师领读。)2、汉字宝宝们还各自找了好多好伙伴呢!请你读一读。 (出示卡片：说一不二 心口不一 一五一十 七上八下 五光十色 五花八门 四面八方 三三两两 五湖四海 三头六臂 八九不离十 不管三七二十一。) 你会给汉字宝宝们找伙伴
10、吗?(学生口头扩词。)3、摘果子说词语或句子。（1）出示梨树图（上面挂着12个梨子，每个梨子后面有一个字）。（2）选生字卡填空。出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等图片，图片下为相应的词语填空题。4、交流：我们周围还有哪些地方用上这一课的生字？（四）指导书写。l、观察汉字在田字格里的位置。2、在书上的田字格里描红。(注意保持正确的执笔姿势，不要涂抹。)3、教师板书并讲解，重点指导书写生字“六、七、八。” 六：第二笔横较长，在中线，略向右上斜。 七：第一笔是横，向右上斜。八、捺比撇高。捺要写出捺脚。十：横略短。竖为悬针竖，要长些，写在竖中线上。4、学生描红，教师巡回指导个别学生。三、学
11、生试学（看看、做做）1、多种形式朗读朗读本棵的基本笔画，并试着记下来。思考：这些笔画都是一笔写成的，你能记住它们吗?它们会在哪些汉字中出现?2、 学生试着看插图背课文。3、学生观察本课时要学的生字，思考：该怎么记住这些字?又怎么写这些字?四、课堂同学（反馈、讨论）1、同桌互相认读、书空。(一人说笔画，一人书空，然后交换。)2、交流：自己是如何记住这些汉字的？多种形式朗读新笔画、新生字。交流：我们周围还有哪些地方用上这一课的生字3、 交流写新生字时的注意点。4、 交流自己是如何背课文的。加上动作齐背课文。五、课堂小结 通过识字1的学习，我们认识了15个生字，认识了9个笔画，学会写了10个生字。对于学过的知识我们要活学活用，希望在以后我们要灵活运用我们学过的字。六、当堂训练1、背诵课文。2、在语文书中描红“六、七、八、九、十。完成习字册中的相关内容。3、开火车朗读新笔画、新生字。板书设计教后反思
