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1、认识平行四边形执教：钱麟武教学目标： 1让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征，知道平行四边形两组对边分别平行，知道平行四边形对边相等；认识平行四边形的高和底，会画出平行四边形的高。 2让学生在学习活动中，提高动手能力，发展空间观念。 3让学生感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣。 教学重点：1探索平行四边形的基本特征；2画出平行四边形的高 教学准备：三角板、学具盒 教学过程：一、探索平行四边形的基本特征1提问：我们已经认识哪些平面图形？出示拼出来的长方形，问：这是什么图形？谁知道他有什么特点。2教师操作，把
2、长方形变成平行四边形，问：现在这个图形还是长方形了吗？为什么？它是什么图形？生活中这样的图形很常见，看。（课件）你还在那里见过这样的图形。今天我们就来研究平行四边形的特点。（板书：平行四边形）3你会用小棒摆出一个平行四边形吗？想一想你选择哪几根小棒，怎样摆？学生动手试一试。指名演示并交流，（师：谁来上台摆一摆，说说你选用了哪几根小棒，怎样摆的。谁来补充，摆的时候要注意什么。）4师小结：刚才同学们在摆小棒时，都注意了上下两边选用一样长的小棒，左右选用一样长的小棒，还注意了上下平行，左右平行。5围平行四边形 谁能根据摆小棒的经验，用橡皮筋围一个平行四边形。你们能说说围时要注意什么？6出示方格纸上的
3、平行四边形，问：你会在方格纸上画一个平行四边形吗？想想怎样画？7师：我们刚才通过摆、围、画的方法做出了许多大小形状不同的平行四边形，但做的过程中都有相同点，谁来说说是什么。8小结平行四边形边的特点：平行四边形的两组对边分别平行，并且相等。9师利用平行四边形的特点在黑板上，画一个平行四边形。二、画平行四边形的高1教师手指平行四边形上下两条边问：老师想知道，上下两条边之间的距离是多少，这样两对吗？（三角尺倾斜）谁会上黑板画一条线段，让我们沿线段量？2师生边演示边说明：从平行四边形一条边上的一点到对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高这条对边叫做平行四边形的底。引申平行四边形一个底边
4、上，可以做许多长度相等的高。做另一条高，指出平行四边形的高和底是相对的。3试一试出示题目，读题 问：你知道每个平行四边形的底和高分别是哪条线段吗？ 谁来指一指。 打开书，现标上高再测量。 指名汇报三、课堂小结今天我们学习了什么知识？你有什么收获？师：我们可以利用平行四边形边的特点判断一个图形是不是平行四边形。四、练习1判断平行四边形2画高3移动平行四边形使它成为长方形。出示题目，指名读题。学生上台操作。4第4题（1）指名读题。（2）谈话：拿出大家准备的平行四边形，按题目要求剪拼，剪之前上画一条线段，沿线剪。想一想，还画一条什么线？小结：我们通过沿高剪的方法，可把平行四边形转换成长方形。可见长方形与平行四边形之间是有关系的。5长方形和平行四边形的相同点和不同点。师：我们回头看一开始的长方形变成平行四边形的过程，说说长方形和平行四边形有什么相同点和不同点。
