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1、家长进校园整合教育资源提升育人品质家长进校园，成立家长委员会，为学生选课、辅助管理学校，建 立和谐校园。家长进校园，成为学校一支特殊的教师队伍，充分发挥 家长在各行各业各具特长的优势，用有特长的的家长培育有特长的学 生，整合教育资源，拓展育人空间。家长进校园，参与学校校本课程 建立和社团建立，丰富校园文化。家长进校园，充分利用自己的社会 资源，带着学生参加社会实践活动，开阔知识视野，提高学生实践能 力。建立学生档案的同时，建立学生家长档案，在了解学生爱好特长 的同时，了解学生家长的职业和爱好特长，为下一步家长进校园，成 立家长委员会、家长当教师和指导学生选课等做好准备。每一届新生 报到时，我们
2、设计两张表格，一张是填学生的，另一张那么是统计家 长的。一、家长进校园，成立家长委员会，参与学校管理。家长进校园，成立家长委员会，参与学校管理，为学校的制度建 立、长远规划，学生管理和教育，建言献策。具体说来，通过家长委 员会，参与学生课程设计和学生选课，对学生提供心理咨询和进展心 理干预。同时，学校及班主任教师就学生培养目标与家长们进展交流， 统一家校教育合作的方向，并就“家长义工日”、“家长当教师“等 活动作出安排。家长委员会的成立，标志着家校沟通方面继家长会、 家长开放日之后的合作形式走向了新的高度，有了新的合作形式。家 长委员们积极参与学校工作，为班级成长、学校建立出谋划策。家长委员会
3、还参与卫生管理、上操管理，用餐管理，午休晚睡管 理和自习秩序管理。同时，引入家长评价教师、家长评价学校机制， 学校对于家长提出的意见，认真慎重分析研究，最后反响给相关教师 和学校相关部门，以改进教师工作和学校工作。二、家长进校园，家长当教师，为学生讲课。根据预约和安排，学校邀请家长给学生讲课，或作报告，做学校 兼职教师。家长是支特殊的教师队伍，学生的家长职业多样，各有专长。从 事各行各业的家长是一个丰富的教育资源，也是学校的一支特殊教师 队伍。学校实行开放式教学后，把“家长资源”转化为教育资源，利 用好这笔教学资源，能大大提升学生综合素养，让学生增长见识，拓 宽他们的视野。不同职业、不同社会背
4、景的家长亲自参与指导组织教 育活动。通过活动充分发挥家长教育资源，拓展教育空间，这是家校 协作新模式。不同的职业背景，不乏有一技之长者，有的甚至是商场精英，业 务专家，通过聘请他们进校园当教师，客串教师，参与学校教学。或 者为学生上课，或者做报告，或者带着或指导学生参加社会实践，甚 至培训教师。参与学校的教学后，家长也能感受教师的工作，备课、 收集资料等对他们来说也是一种学习。同时，我们还设置了一个本子 给家长记录一天当“助理教师”的感受。这样，一方面可以充分利用家长的专业知识，来弥补教师相关专 业知识缺乏的现状，丰富教师的知识；另一方面又可以让家长通过参 与学校教育教学活动，了解自己孩子的各
5、种表现，掌握一定的教育教 学方法，提升育子水平；同时，还促进了家长对教师的了解、交流， 增进了彼此之间的感情，为更好地携手教育学生发挥积极作用。家长走进课堂，通过了解孩子的学习和生活，也拉近了家长和学 校的距离，使家校关系更加和谐。这种形式有机整合了家长的教育力 量，增加了教育合力，拓宽课堂的广度与厚度，让学生从小课堂走向 大世界，真正深度挖掘了教育潜能。事实也证明，上课家长丰富的阅 历和人生经历对扩大学生的知识面和社会视野极有好处，同时还可以 让家长体验到为师之苦、为师之乐，以便更好地配合学校工作。三、家长进校园，参与学校校本课程建立和学生社团建立。利用自己特长，参与学校特色课程建立、特色社
6、团建立和指导， 甚至充任特色课程教师。家长参加学生社团活动和社团建立，在与学 生活动过程中，一方面知识经历共享，另一方面提出建立性意见，指 导和改进社团建立，丰富了社团活动的意义。也更便于家长了解自己 的孩子。这是拓展教育资源得非常重要的一方面。另外我们还邀请家 长参加各种活动，元旦文艺晚会，植物园茶叶基地建立等。四、家长进校园，家长当学生。通过听观摩课，设身处地的，多方位理解自己的学生，加强亲子 教育，密切家长和学生关系；同时，感受学生的学习生活，从家长角 度，向学校提出自己的建议，改进学校教学。五、家长进校园，参与学校各种活动互动，在加强和拓展学校智 育建立的同时，加强德育建立。通过家长参
7、与学校的德育教育，是我们的新举措。例如我们在各 班举行我的父母报告会，让学生谈自己的父母，交流时好多学生 谈起自己的父母，他们的创业之艰辛，爱子之情真意切，动情处，常 常让孩子们泪流满面，几度哽咽。我们就以走进孩子内心为题， 把录像放给家长看，看完后学生家长们一样的被感动，一样的泪流满 面。这样对于家长理解孩子，理解学校的教育活动，甚至理解学生读 高中的意义，起到了很好的作用。六、家长进校园，当学校义工。“家长义工”走进校园，协助学校管理。家长义工和班主任一起 带着学生参加升旗仪式，一同带着学生做操、上课、放学、大课间、 批作业等。看到了孩子在学校里的表现，更体会到作为教育工作者的 不易；有的
8、家长义工走上了“家长讲坛”，利用自己所学、所长，给 学生上课，而学生看到爸爸妈妈也能当教师，也参与学校的管理，感 到既亲切又冲动。家长义工活动完毕之后，很多家长都感触颇深。大家认为，家长 义工活动可以让家长有时机近距离关注孩子在学校的学习、活动情况 能更准确地把握这一代孩子的心态和成长，更好地找到教育孩子的正 确方法。家长义工这种助人为乐的精神经过家长言传身教，也会逐渐渗透 到孩子内心深处，对孩子成长不无裨益，由家长义工延伸出的义工精 神也会让这个社会更加温暖。此后，学生成立了校园义工社团，这也 是家长义工活动开花发芽在学校的表达。家长进校园，学生走出去，参加社会实践活动。除了邀请家长进 课堂
9、讲课外，通过学生家长，还积极联系了很多家长所在企业单位， 利用双休日节假日，学子企业行，带着学生到家长所在的单位参观实 践，开展各种社会实践活动，了解社会知识，进展岗位体验，进一步 加强“家校社”的教育作用。在学生的成长中，学校教育、家庭教育、社会教育缺一不可。重 视和加强家校间的合作，开展试验以来我校都将 “家长进学校” “家长进课堂”活动纳入每学期的教学方案，将不同专业、不同职业、 不同家庭环境的家长作为丰富的教育资源，发挥家长的主观能动性， 在教育中形成优势互补，从而提高学校的教育质量。总之，从去年起我校就在校内全面推行家长社团、家长课堂等家 校协作方式，不少高素质的家长纷纷申请参加。他
10、们期待走进学生课 堂和活动，利用自身的专业知识和人生阅历来参与学校教育。目前已 有数十名家长参与家长课堂和家长社团。学校以非功利的方式创设一 个好的教育环境，家长更直观地了解孩子们的特点和学校生活，学生 能接触到不同的行业背景和人生体验，拓宽了知识面，增加对社会的 接触和了解。学校充分整合家长的教育资源优势，通过多种形式让家长走进学 生的学校生活，并参与到学校教育中来，形成多层次多维度上互动的 教育合力，很好地结合社会资源，使学生教育形成一种立体式的教育 体系，让学生更好地成长，实现教育的优势互补、高效和多赢。亲密 了师生关系，为建立和谐校园、平安校园，起到了很好的促进作用， 加快推进了建立现代化学校制度的建立。自从家长进校园活动开展以来，学校的社会声誉极大提高，在诸 城行风建立社会调查中，诸城四中虽然作为一处农村高中，收生都在 五千名以外，但家长满意度，列诸城六处普通高中之首。学校的多项 建立举措，得到了学生家长的大力支持和帮助。校园内师生和谐，书 声琅琅，各种社团活动的开展和校本课程的开设，各种社会实践活动， 极大的丰富了学生的学习生活和开阔了知识视野，各种生活技能得到 显著提高。
