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1、关于一年级语文教学方案范文集锦10篇一年级语文教学方案 篇1 课前透视这篇童话故事主要讲在夏天的黄昏，一只小蚂蚁掉进池塘里，朋友们帮助它回到了家。课文既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣。读了这个故事，学生感到夏天的夜景美，小动物助人为乐的精神更美。一年级学生活泼好动，爱梦想，又非常喜欢小动物，所以他们对这篇童话充满了好奇心。老师可以根据学生的实际情况，结合插图，让学生在读中感悟，潜移默化的受到情感熏陶。教学目的：1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“他、她”等6个字。2、正确流利有感情的朗读课文，边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。3、保护环境，保护昆虫。教学重点：学习睡莲姑姑、小蜻蜓、萤
2、火虫帮助小蚂蚁的高贵品质，培养学生助人为乐的意识。信息资料：1、范读录音带、课件或动物挂图、生字卡片、学生自制的头饰。2、学生搜集一些小昆虫的资料。课时：两课时第一课时切入举偶1、出示挂图。小朋友，你们喜欢小动物吗?(出示小蜻蜓、萤火虫、小蚂蚁的挂图)在他们之间发生了什么事呢?今天我们来学习一篇童话故事。(板书课题)2、演示课件。老师播放夏夜美景的画面，引导学生入情入境，欣赏后让学生谈感受。(板书课题)对话平台自学(学生圈点批画，初步养成良好的读书习惯)学生自由读课文，圈画出文中的生字，注意读准字音，把句子读通顺，难读的词句可以想方法解决。识字(多种方式巧记生字，激发学生主动识字的愿望)老师出
3、示生字词，学生互相交流自己的识字秘诀(如歌谣识字、猜谜识字、做动作识字、偏旁归类识字等)(局部学生识字方法单一、枯燥，互相交流利于学生反思，开动脑筋巧记生字;另外对于学生的识字秘诀，老师要及时鼓励，让他们体验到主动识字的乐趣。)朗读(多层次自主阅读，拓展思维空间，进步阅读质量。)1、检查读。老师以开火车的形式让学生按自然段读课文，看谁读得既正确又流利。2、指正读。把你喜欢的小动物的话找出来读一读，老师随机指导。3、想象读。先听范读录音，然后指名读文，边读边想象当时的情景。4、分角色读。老师指导学生研究讨论每个角色的语气怎样读，并尝试给这些角色设计表情动作。如：睡莲姑姑(奇怪的问)：“小蚂蚁，你
4、怎么了?”小蚂蚁(揉肉眼睛，伤心的)说：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦!”(让学生尝试添加提示语，是一个大胆的尝试。让学生根据生活经历和对课文的理解，给“人物”设计表情动作，添加不同的语气词，使课文变成了童话剧。由于是自己创造的成果，学生会读得有情有趣，有滋有味。但这种才能的培养不是一朝一夕的，老师要有意识的加以引导。)写字(体会汉字构造美，培养良好的书写习惯。)1、认读“他、她”，注意区别字义：女同学用她代替，还有谁合适?代替男同学的他谁适宜?2、老师重点指导“也”的写法，学生练写，注意纠正写字姿势。3、全班展示优秀作业，互相提建议。第二课时对话平台导入(出示生字，进一步稳固识字)上节课学习
5、的生字朋友又和大家见面了，你们还认识吗?指名开火车读生词。读文(引导学生深化考虑，进一步感受助人为乐的精神之美)1、学习倒数三个自然段，边读边想：星星看见了为什么快乐的眨眼睛?2、学生畅谈自己的想法，老师小结：夏夜景美，在美景的衬托下，小动物帮助小蚂蚁回家的精神更美，他们之间互相帮助的品质深深的打动了星星，所以他会快乐的眨眼睛。(这样设计既训练了学生的口语表达才能，又拓宽了学生想象的思维空间)表演(学生自主选择角色和伙伴，利于培养合作参与意识)学生任意选择喜欢的小动物，自愿找合作伙伴组成表演组，也可以邀请老师参加。练习(对课文内容适当延伸，培养学生参与理论和搜集资料的才能)1、“夏夜美”擂台赛
6、：任选一项内容即可，表现出色可获得“睡莲奖”。a、读夏夜。选择课文内容读出夏夜之美。b、说夏夜。你还能用文中词语或课外积累的词语描绘一下身边的夏夜美景吗?c、画夏夜。画出你眼中美丽的夏夜。(为学生提供创造的空间，面向不同层次不同爱好的学生，便于学生形成良好的学习气氛，利于教学的高效，表达语文教学的综合性。)2、除了蜻蜓和萤火虫，你还知道谁能帮助小蚂蚁吗?你还理解哪些昆虫?请爸爸妈妈帮助查找有关的资料。教学建议：在开展“夏夜美”擂台赛时，老师也要参与其中，这样更易于拉近师生间的间隔 ，激发学生参与的积极性。另外，学生交流有关资料时，老师也可把自己查找的资料和学生交流。伴教锦囊：(略)一年级语文教
7、学方案 篇2 一、指导思想以现代教育思想、现代教育理念为指导，以深化课程改革为中心、以“构建有效的小学语文课堂”为主题，标准教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、效劳、指导等功能，全面进步学生语文综合素养。二、主要工作一认真学习，更新观念，大胆理论。加强“学习型教研组”建立。1、自觉学习，在学习中进步理论素养。鼓励老师们学习专业书籍，利用网络资进展学习和研究。努力进步自己的理论修养；学习别人的教学经历，取长补短，在不断的修正和改良中形成自己的教学风格。2、 加强课堂教学的研讨。本学期，以“课堂观察”为专项内容，利用组内交互听课的时机进展观察，观察对象主要是学生、老师的行为与经历，包括学生的学
8、习性行为，学生的人际间互动情况，以及老师方面的提问技巧或教学沟通。在观察之前，事先可与开课老师讨论“要观察什么”、“想到达什么目的”。听课老师在进展观察过程，可以详实的记载某些行为或经历的发生，另一方面也可以将观察时所产生的即时性想法记录下来。同时我们也积极鼓励老师在自己教室开展施行的课堂观察。观察完毕，尽快的将观察资料加以整理，并且进展集体讨论，防止时间过长导致遗忘的现象。这些收获不管是对个人理论理论的建构、或是实际教学行为的修正，都能具有极高的参考价值。二构建“有效”的语文课堂教学。加强对学生的听说读写训练和口语交际训练，引导学生成为学习的主人，让他们积极主动地进展语文理论，构建“有效”的
9、语文课堂教学1识字教学。老师可让学生说说字形构造，增强对汉字规律的科学认识，引导学生按规律有序归纳所学生字。也可让学生给字找朋友，开展游戏识字，如汉字开花、汉字加减法、猜字谜等，还可以组织百字竞赛等。识用结合，那么可以进步学生语言文字的运用才能，体会汉字在语言表达中不可替代的作用，培育学生热爱祖国语言文字的感情；识写结合，学生正确的写字姿势并养成习惯，认识汉字的各种字体，感受汉字的字体美，引导学生在交流、评述、欣赏中受到美的熏陶。2阅读教学。老师可以课文的情感为主线，激发学生的情感，引导学生积极主动地通过各种方式的读进入文本、考虑、想象、承受文章的情感熏陶，同时完成对词句的感悟和阅读方法的学习
10、。让学生充分地自读自悟，从阅读中寻找乐趣，享受学有所获的快乐。3口语交际。老师可在课堂上创设模拟的生活情境，根据不同情况的学生设计不同的游戏，提供不同的口语交际时机，可以是推荐型的“我很棒”、“我愿和你交朋友”、“谁的书最好看”；还可以是诊断型的“大家来帮你”。课堂教学要以人为本，以学生的开展为本，引导培养学生良好的听说态度，学会标准说话、礼貌用语、耐心倾听，从而逐步进步学生口语交际的综合才能，全面进步学生的人文素养。三对学生进展科学的评价在语文课程标准所倡导的新理念的驱动下 ,语文课堂教学评价方式也一定向着人性化、 平等化、科学化开展。1、评价多元化评价由过去较单纯的对知识、才能的考察，转到
11、对知识和才能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度上来，并且这三个方面互相浸透，融为一体，注重了语文素养的整体进步。2、评价互动化在语文教学过程中，使学生具有初步的自我评价才能、评价别人的才能，使家长、社会也能参与对学生的评价，课内外结合、校内外沟通。家庭、学校、社会形成教育合力，更有利于学生成长。四丰富校园生活，深化素质教育组织学生参加丰富多彩的文化、艺术、科技、体育、社会理论和队会、班会等活动，激发学习兴趣、开展个性特长，促进学生身心安康开展还学生自主开展的时间与空间。一年级语文教学方案 篇3 一、教学方面一学生根本情况分析p 本班共有学生28名。经过第一学期的学习，局部学生能认汉字500
12、字左右，其中极少数同学能认8001000字左右。每生能写汉字100字150字之间，少数能写200字左右。汉语拼音稳固比拟好，音序明晰，这为本册的音序法打下了根底。写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。本学期将继续进展每天晚自习半小时的阅读时间，再加大阅读量。局部学生已经能独立写一、二句的拼音作文不会写的字用拼音，孩子有了初步的写话兴趣。本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。二教材分析p 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值，把知识、
13、才能、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将广泛，防止了教材内容的局限性。每组包括4篇课文和1个“语文园地”，各局部互相联络，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共32篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：兴趣识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际与专题联络，在双向互动中培养口语交际才能；展示台给学生提供展示学习所得的舞台。本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原那么。全册要求认识400个常
14、用字，会写200个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表一，列出了全册要认识的字，生字表二，列出了全册要求会写的字。三教学总目的听说读写才能的安排1、识字与写字(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。(2)认识常用汉字400个，其中200个会写。(3)掌握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规那么用硬笔写字，注意间架构造。初步感受汉字的形体美。(4)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁。(5)初步认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。(6)能用音序法，学习独立识字。2、阅读(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
15、(2)学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(3)借助读物中的图画阅读。(4)结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。(5)阅读浅近的童话、语言、故事，向往美妙的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。(6)诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。(8)积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇段，课外阅读总量不少于1万字。3、写话对写话有兴趣，能简单写自己想说的话4、口语交际(1)学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。(2)能认真同别人讲话，努力理解讲话的主要内容。(3)听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。(4)能较完好地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。(5)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。5、综合性学习(1)对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。(2)结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。(3)热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见
