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1、姓氏谣活动设计科目版本小学语文 西南师大版 二年级下册章节第四单元课名姓氏谣学习目标1用“加一加、减一减、换一换、编顺口溜、联系生活识字”等方法来认识本课生字，正确书写要求写的字。2正确、流利地朗读课文，产生爱我中华大家庭的思想感情。3初步了解中华百家姓的基本情况。具体环节设计教学环节内 容1. 教师上课1.1 导入新课1.2 初读课文1.3 学习生字1. 孩子们，我姓龙，龙是中华民族的象征，我有这个姓很自豪；孩子，请你自豪地告诉大家，你姓什么？2. 在我们这个小小的班级里，姓氏可真不少。孩子们知道吗，我们的姓是从祖辈传下来的。中国人的姓有几千种。有些研究中国姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表，
2、叫中华百家姓 ，读起来顺口，就像一首歌谣。今天，我们就来学习其中的一小部分。板书课文题目：姓氏谣。 (生跟师书空并齐读课题，师讲解：通常，我们的姓都是随爸爸，但是在人类最早的时候，我们的姓是随妈妈，所以“姓”字是女字旁。 )1. 用自己喜欢的方式读一读课文，圈出生字并多读两遍。2. 抽生读课文，其余孩子认真听他是否读准了字音，读通了句子。（抽生评价）1.出示带拼音的生字，生自由练读。2. 同桌互读，比比谁读得更准确。3. 出示去掉拼音帽子的生字，齐读生字：姓氏谣赵吴郑冯陈沈尤何吕施曹严姜慕欧复遍管交流识字经验：孩子们一定有许多巧妙的识字办法，谁来向大家介绍一下识记本课生字的好方法。 (学生可用
3、加一加，减一减，换一换，比一比等识字方法 )教师相机指导“比一比，组词语” ：“何”与“河”等；指导学生用编顺口溜的方法识记“吴、陈、吕、冯、姜”等。4. 开火车再读去掉拼音帽子的生字：（师相机指导：“施”是一个姓，写出中国四大名著之一的水浒传的施耐庵姓“施” ；引导学生学习联系生活识字法：建筑工地的“安全施工”和公共场所的“请爱护公共设施”的提示牌，就有“施”字。）1. 齐读课文，找一找其中有你的姓吗？有你熟悉的人的姓吗？（学生交流，教师相机引导单姓、复姓的认识。 ）2. 师相机指导生用 “慕”组词，并造句；了解 “慕”字的形旁演变，指导书写“慕”字：重点要“写紧凑” 。）1.4 学习课文3
4、. 生描一个、写一个，展评。1.5 巩固生字，集中书写1. 课件出示 10 个要求会写的字， 师生提醒：哪些字书写时也要注意“写紧凑”等。1.6 小结2. 学生自学2.学生练写生字，互评。孩子们，中国的姓氏有上千种，而我们的祖国就是一个大家庭，不管我们姓什么，都是祖国妈妈的儿女，都是一家人，请孩子们自豪地读读课文。（跟着师拍手读）2.1 跟我学2.2 学生练习1用“加一加、减一减、换一换”等方法认识本课生字，正确书写要求写的字。2正确、流利地朗读课文，产生爱我中华大家庭的思想感情。3初步了解中华百家姓的基本情况。一、读一读，比比谁读得更准确。姓氏谣赵吴郑冯陈沈尤何吕施曹严姜慕欧复遍管二、比一比，再组词。尤()姓()慕()扁()复（）何（）优()性()莫()遍()夏（）河（）三、查字典。1“慕”字，用部首查字法，应先查部，再查画，组词：。2“管”字，用部首查字法，应先查部，再查画，组词：。四、写出你所知道的姓。单姓有：复姓有：答案一、读一读，比比谁读得更准确。答案：略二、比一比，再组词。答案：略三、查字典。1“慕”字，用部首查字法， 应先查艹 部，再查 11 画，组词：渴慕。2“管”字，用部首查字法， 应先查 ?部，再查8 画，组词：水管。四、写出你所知道的姓。答案：略3拓展资源3.1 活动脚本3.2 参考教案
