《小班综合活动：有趣的树叶》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班综合活动：有趣的树叶（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小班综合：有趣的树叶设计意图：晨间活动时，小松无意间捡了几片落叶，他跑来问我： 老师，这几片树叶叫什么名字？为什么会掉下来？于是，我抓住契 机，从孩子的兴趣、求知欲除非，结合秋季季节特征，开展了有趣的树叶”系列活动，帮助幼儿发现周围世界叶子的多样性，积极探索， 提高幼儿的分类、概括能力。活动目标：1、发现周围世界的叶子是多种多样的，并能按物体 的特征进行分类，提高分类、概括能力。2、尝试用各种形状的树叶组合粘贴，表现物体的主要形象特征。 3、具有热爱大自然的情感。 活动准备：1、各种类型的树叶2、设置记录表格3、接龙卡片、蜡笔 活动过程：小松提问后，我带领幼儿采集了各种树叶，孩子们你一句 我一
2、句的议论开了：有的大、有的小、有的厚、有的是红色的从 争论中，我发现他们的认识比较肤浅，有必要引导他们更深入地进一 步研究探索。（点评：幼儿自由采集树叶能引起幼儿的兴趣，但在采 集中的认识带有一定的随意性和盲目性， 有的甚至是机械模仿，而有 目的、有计划的活动能更好地帮助幼儿获得认识。）为了帮助幼儿自 己寻找答案，调动其积极探索的兴趣，我们准备了多种适合他们操作 的小组活动：树叶特征记录、树叶写生、树叶接龙、树叶拼贴、树叶 分类等，幼儿完全根据自己的兴趣、需要和能力水平选择难易不同的 活动。在幼儿的探索过程中，我们除了给予积极鼓励外，更有针对性 地进行了适时指导。当发现幼儿在树叶特征记录、树叶
3、分类活动中出 现偏差时，我们及时给予点拨，引导他们更深入地进行分类、记录。（点评：有意识地安排小组活动，鼓励幼儿主动探索、发现奥秘，真 正体现幼儿在活动中的主体，而合适的材料能满足不同层次幼儿的需 要，放手让幼儿操作，使每个孩子都乐于参与，增强他们的自信心。） 幼儿的操作兴趣浓厚，摸摸、看看、画画、拼拼，充分调动了他们的 多种感官。小怡和小圣在玩树叶分类活动，我发现在他们的记录中只 停留在树叶的显性特征如树叶的颜色、大小、边缘特征等，而对其隐 性特征记录寥寥无几。怎样才能使他们的认识系统而全面呢， 从而发 挥全体小朋友的智慧呢？我们安排了集体活动，谁能把自己的分类结果讲给大家听听呢？孩子们争着
4、发言，其中小仁的分类结果胜人 一筹，讲出了自己与众不同的分类方法，根据树叶的厚薄、光滑等进 行更细致的分类，赢得了大家的一致赞赏。同时，我又对树叶拼贴、 树叶接龙、树叶写生等活动情况进行了评价，孩子们沉浸在操作获得 成功的喜悦氛围中，满足了他们的求知欲。（点评：由于幼儿自由活动中获得的认识比较零碎、片面，而教师有目的、有针对性的集体活 动能指导幼儿相互交流，发挥集体的智慧，在互相评价中共同提高， 获得系统、全面的认识。）区角活动不受时间、活动形式的控制，玩 得轻松、自由，接受得快。我为幼儿提供了水粉颜料、铅笔、牙刷等， 让他们大胆尝试玩起了树叶喷刷、树叶拓印、制作书签活动，通过问 题这些树叶与
5、拓印、喷刷后的树叶发生了哪些变化？ ，让幼儿感受 到树叶的玩法多样与色彩美，体验活动带来的乐趣。（点评：集体活动结束后大部分幼儿兴趣不减，特别是树叶拼贴，幼儿想像丰富，形 象逼真，组合成一幅幅妙趣横生的画面。这时，教师及时抓住时机， 鼓励幼儿玩起了树叶的花样玩法，恰恰迎合了幼儿的求异好奇心理， 具有很强的趣味性。）幼儿在幼儿园不可能每人每天都得到老师的单 独指导，家庭教育正好弥补了这一缺憾。因此，我请家长带领孩子一 起采集树叶，帮助孩子进行树叶分类、树叶拼贴等活动，尽量以幼儿 为主，鼓励孩子大胆相像，分类概括。（这样做既让家长了解自己孩 子的兴趣能力所在，又让家长明白只有家园合作才能达到最好的教育 效果。）
