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1、吹泡泡教学设计3篇(吹泡泡数学教案)下面是小编分享的?吹泡泡教学设计3篇(吹泡泡数学教案)，供大家参考。?吹泡泡教学设计1教学目标：1、能仔细察看吹泡泡的过程，并能按一定顺序用“先接着然后等表示顺序词的句式叙述出来。2、学会用“则则则则造句。3、培养学生察看和想象的能力，体会作者是怎样仔细察看事物的，学习如何把事物写分明、写具体。教学重难点：1、引导学生体会作者是怎样写泡泡的，并且能有顺序地说出吹泡泡的动作。2、能通过认真察看按照一定顺序把事写具体、写详细。教学过程：一、复习导入，稳固旧知1、上节课我们初步学习了?吹泡泡，对课文内容已经有了初步的了解。根据老师给出的提示，谁来说说课文主要讲了一
2、件什么事？出示： 课文主要回顾了“我小时候和小搭档、的事。2、板书课题：吹泡泡齐读课题二、精读课文，弄分明泡泡的制作过程师：想要玩吹泡泡的游戏，首先要制作泡泡。课文哪个自然段写了制作泡泡？同学们想不想知道冰心奶奶是怎样制作泡泡的？ 老师已经把制作泡泡的过程写在了精美的卡片上，可是由于粗心一不小心把卡片的顺序弄混了，你们能帮帮老师给卡片排一下顺序吗？ 给制作泡泡的过程排序卡片1：轻轻一提，那轻圆的球儿，便从竹管上落下来，慢悠悠地在空中飘游。用扇子在下面轻轻地扇，它们有时能飞得很高很高。卡片2：我们把用剩的肥皂头儿，放在一只小木碗里，加点儿水，和弄和弄，使它溶化。卡片3：用一根细竹管，蘸上那黏稠的
3、肥皂水，慢慢地吹起来，吹成一个又轻又圆的泡儿。师：正确的排序是？你为什么这样排呢？312出示句子：我们把用剩的肥皂头儿，放在一只小木碗里，加点儿水，和弄和弄，使它溶化。用一根细竹管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起来，吹成一个又轻又圆的泡儿。轻轻一提，那轻圆的球儿，便从竹管上落下来，慢悠悠地在空中飘游。用扇子在下面轻轻地扇，它们有时能飞得很高很高。用“先.然后.再说话师：我们知道，作者是按照一定顺序来制作泡泡的，这段中的哪些词是表示顺序的词？请你迅速圈出来。师：我们把这种表示动作先后的词语称作什么词呢？你还能列举一些这样的词语吗？谁能用这三个顺序词说一句话呢？出示练一练： 我先，然后，再。师：只
4、有按照一定的顺序来写，才能把一件事情写具体、写分明。2指导朗读 指名读。师：我们从冰心奶奶的文章中感受到了制作泡泡的高兴，那这种高兴我们是否通过朗读能读出来，哪位同学愿意来试试。师：老师听出来了，你把“慢慢的和“轻轻这两个词读的很轻，说说为什么要这样读吗？引导学生体会制作泡泡时高兴的心情师：在这里作者连续用了两个“轻轻，有什么用意呢？喜欢泡泡，生怕泡泡破裂，可见他们制作泡泡时高兴的心情。师：有了这样的理解，同学们再次朗读的时候回别有一番情趣！一起来读读。3体会动词的妙用师：制作泡泡和吹泡泡的过程与动作在字里行间流露，能找出这些动词吗？并说说你喜欢的理由。指名标出动词。师随机板书：动词：放、和弄
5、和弄、蘸、吹、提、扇师：用上恰当的动词，不仅能分明的叙述要说的话，还能使描写的句子更有条理、有次序。2、学习第4自然段泡泡的美丽、神奇师：按照冰心奶奶教给我们的办法，泡泡制作出来了。接下来，该做什么了呀？吹泡泡师：这一个个五彩的泡泡，在作者笔下变得又美丽、又淘气。1默读第4段，在文中找出你喜欢的句子，并说说原因。学生上台来画出示句子：这肥皂泡很美丽，五色的浮光，在那清澈透明的球面上乱转。假设是扇得好，一个大球，还会裂成两三个玲珑的小球，四散纷飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球儿，会扯得又长又圆，颤巍巍的，光影零乱。这时，大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸-不久，这五彩的薄球，就无声地散裂了
6、，又变成肥皂水落了下来，水珠洒到我们眼睛里。大家都赶忙低下头揉眼睛，揉出了眼泪。2指名读，指导朗读师：你为什么这样读呢？你是怎么想的？随机板书：美丽、神奇：颜色、形状、变化3再读感受语言的优美师：是的，作者仅仅抓住对泡泡的颜色、形状描写和泡泡的变化，就把泡泡的美丽与神奇展现给我们了，我们也要学习作者这种抓住事物特点来描写的办法。师：现在，带领你学习之后的收获和理解，谁愿意再来读一读呢？3、展开丰盛的想象师：同学们，你们觉得这神奇的泡泡会飞去哪里呢？ 学生答复师：总结、评价那一个个晶莹透亮的泡泡或许还会飞向指向白板的手势齐读：那一个个球儿，是我们自己小心地轻轻地吹出来的。它们轻轻地飞起，则圆润，
7、则自由，则透明，则美丽。借着扇子的轻风，它们一个个飞到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅目送着它们，我们心里充斥了高兴、骄傲与希望。出示：则，则，则，则师：在你们心目中，你觉得什么最美呢？接下来请你用“则，则，则，则这样的排比句赞美你心中最美的人或事物。师：同学们，要想写出这美丽又神奇、又会千变万化的泡泡，离不开作者的？板书：察看、想象三、小结：师：生活中的美无处不在，就看你有没有一双善于发现的眼睛。只有细心察看，才能把一件事的过程写具体、写分明。四、板书设计3、吹泡泡观 制作、吹泡泡：先、然后、再高兴察 美丽、神奇 ：颜色、形状、变化变化五、作业设计
8、选取一个有趣的游戏，把游戏过程写具体、写分明。?吹泡泡教学设计2?吹泡泡教学设计辽宁省盖州市梁屯学校 王惠?吹泡泡教学设计【教学内容】?吹泡泡是S版小学三年级语文上册第一单元中的一篇精读课文，作者冰心奶奶回顾自己小时候玩吹泡泡的游戏，叙述了作者对童年时代高兴生活的留恋之情。?吹泡泡分为2课时，第一课时主要让学生学习课文的生字和词语，初步感知文章，了解课文的大体意思；第2课时熟读课文并有感情的朗读课文，体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写分明、写具体的，结合吹“七彩泡泡的情境，感受肥皂泡的美丽和神奇，感受冰心奶奶语言的优美、生动，培养学生仔细察看事物的能力。【教学目标】知识与能力目标：认识“易、裂
9、、碗、廊等 10个生字，会写“戏、易、碗、根、飘等 13个生字。过程与办法目标：学习课文，体会作者是怎样仔细察看事物的，学习如何把事物写分明、具体。情感态度与价值观目标：有感情地朗读课文，体会吹泡泡的乐趣及童年生活的高兴。背诵课文第4、5自然段【教学重点】学习作者是怎样仔细察看事物。【教学难点】把事物写分明、写具体的。【教学准备】生字卡片、泡泡图片、肥皂泡【教学课时】第2课时 【教学过程】一、检查朗读，引入新课吹泡泡是冰心奶奶小时候常做的一个游戏。那小小的、不起眼的肥皂泡。经了她的手、她的嘴、她的眼、她的心，不但吹出了情趣，还吹出了冰心奶奶的幻想，这节课，就让我们继续学习?吹泡泡。板书?吹泡泡
10、同学们，上节课我们已经知道课文的主要内容，现在请五位同学来为我们朗读一下课文。1、指名朗读。大家说这几位同学读得好不好？好在哪里？2、全班评议。(掌声送给他/她二、精读课文，感悟理解1、学习第1、2自然段1自由朗读课文第1、2自然段，说说你从中了解到什么？2指名答复一是我小时候最爱玩吹泡泡游戏，二是阴雨天吹泡泡不容易破裂。则，同学们，你们知道这篇课文哪一段或哪几段是课文的重点段落吗？学生答复。对，就是第3、4自然段。则，接下来我们就来详细地学习这两个自然段吧。2、学习第3、4自然段。1读课文，边读边思考：作者小时候是怎样玩吹泡泡的？并把相关内容画出来。好，同学们都读得非常认真，画的很仔细。则谁
11、要来说说看呢？2用自己的话说说玩吹泡泡的过程。提问：我们把用剩的肥皂头儿很高很高这里面有一些词用的很好，同学们知道是哪些吗？提问板书： “放“加“和弄“蘸“吹“提等用词精当，且描写有条理。好，现在就让同学们来亲自体验一下吹泡泡的乐趣吧！拿出准备好的肥皂泡，请一两个同学上讲台吹3让学生吹七彩泡泡，亲身感受课文中所描述的情景。我想肯定还有很多同学想玩是吧？下课老师再和大家一起玩。现在就让我们大家一起看看冰心奶奶吹出来的肥皂泡是什么样的呢？请从课文中找出直接描写肥皂泡样子的句子。4朗读课文3、4自然段，积累好词佳句。3、学习第5自然段。通过第3、4自然段的学习，我们了解了冰心奶奶小时候吹泡泡的过程，
12、体会到泡泡的美丽。接着我们继续学习第5自然段。哪位同学来有感情地朗读，其他同学认真听，思考：为什么冰心奶奶小时候最爱玩吹泡泡的游戏呢？1指名朗读课文第5自然段2小组交流。3全班归纳。4引导体会课文最后两句话的意思。a、作者看到这些肥皂泡，想像到了什么？b、学生齐读想像到的句子。c、你能说出这句话的意思吗？泡泡真的能飞则高，则远吗？这是冰心奶奶的想像，冰心奶奶望着天上的泡泡，希望泡泡把自己五彩的幻想捎给太阳。(5拓展想像：冰心奶奶小时候会有哪些五彩的幻想呢？学生自由发挥，适当点评冰心奶奶心中有爱，才会对转瞬即逝的泡泡寄予这样美好的希望。三、课堂小结：玩肥皂泡游戏，冰心奶奶不但做了，吹了，还认真的
13、观赏了自己吹出每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再有感情地朗读这篇文章。【作业布置】玩一玩自己最爱玩的游戏，然后把玩的过程具体地写下来。【板书设计】3、吃泡泡 做泡泡水： 放 加 和弄 吹泡泡： 蘸 吹 提 扇 赏肥皂泡： 美丽 神奇?吹泡泡教学设计3吹泡泡铜仁市第二小学韩群一、教学目标1.培养学生察看和想象的能力，提高说话和评议的水平。2.能用“有有还有这样的句式说泡泡的颜色。3.能用“有的像有的像还有的像这样的句式说泡泡的形状。二、教学重点1.培养学生察看和想象的能力，提高说话和评议的水平。2.能用“有有还有这样的句式说泡泡的颜色。能用“有的像有的像还有的像这
14、样的句式说泡泡的形状。三、教学难点能把在游戏中让你觉得最开心的时刻用一段通顺的话写下来。四、教学准备 每人准备一瓶泡泡水五、教学过程一吹泡泡，创设情境师：今天，老师给大家带来了一份神奇的礼物。想知道是什么吗？赶快闭上眼睛，静静地等待，千万不许偷看哦出示动画吹泡泡师：睁开眼睛吧，快看，哇，是什么呀？二感受吹泡泡，激发兴趣师：想吹吗？那就赶快拿起自己的泡泡瓶，尽情地吹吧。出示课题，生吹，师板书课题师：暂停，看哪位同学最先把东西收拾好。三指名吹泡泡，指导察看师：快乐吗？告诉我，你看到了什么？生：我看到了五颜六色的泡泡。你真能看，察看到了泡泡的颜色，还用到了好词五颜六色，那具体有哪些颜色呢？知道用上“有有还有这样的好句说颜色。出示句式师：除了泡泡的颜色，你还看到了什么呢？生：我看到了圆圆的泡泡。你的眼睛真亮，察看到了泡泡的形状是圆圆的师：你还看到了泡泡是什么样的呢？是不是还想着吹泡泡，没有认真察看？没有关系，现在，咱们全班一起来仔细察看。师：请两位同学上台吹 1.我们先轻轻吹，看看泡泡越来越怎么样了？2.这一次使劲儿吹，看看和刚刚有什么不同？手
