《小松鼠找花生 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小松鼠找花生 (2)（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第 1 页 共 2 页16.小松鼠找花生宜宾市中山街小学肖旭莲学习目标: 1.有主动识字的愿望,自主认识12个生字。2.能正确.流利.有感情地朗读课文。3.在合作讨论中解决疑问:花生真的被摘走了吗?从而激发学生观察植物的兴趣。学习重点: 朗读课文,知道花生在地里结果的特点。课前准备: 1、布置课前观察植物开花结果的作业。2、教学课件.课时安排: 2课时。第二课时一. 激趣导入。1. 出示树林图片,今天我们要到树林里去看一看。2. 猜谜,引入课题。3. 板书课题,读课题后你想知道什么?二. 初读课文,感知内容,复习生字。1. 师读课文,生听故事。2. 学生交流识字方法.3. 通过做游戏来检查学生
2、生字认知情况,让他们有主动识字的愿望。4用自己喜欢的方式读课文,说说课文有几个自然段?哪些段是说第一幅图?哪些段是说第二幅图?三. 精读课文.(1).学习第一、二自然段。A.学习第一自然段。1.用“读一读,标一标,圈一圈,画一画”的学习方法来学习第一段。*齐读课文。*标出花生生长的地方。*圈出花生已经怎么了?*读出描写花生花的句子,并根据图和上下文理解：“鲜艳”和“格外”，这两个词语。2.指导朗读。3.美美地读,有表情地读。B.学习第二自然段。1.分角色朗读。2.表演朗读。3.理解:从它留着冬天吃,你学会了什么?(2).学习三、四、五自然段。1.生读3、4、5自然段。2.小松鼠有了计划后,它是怎么做的?学习第三段。3.理解“奇怪”,它为什么会“奇怪”?引出第四段,在读中感悟小松鼠等待的漫长。4.看图并结合生活实际理解“自言自语”,指导读第五段。四.表演唱。五.拓展思维,自主探究。1.讨论:花生真的被摘走了吗?引导学生自主学习,得出结论:花生的果实埋在地里。2.联系生活实际,说说还有哪些吃的食物埋在地里?激发学生观察周围事物的兴趣。六.发挥想象,续编故事。请同学们以为题,续编故事。七.总结全文。学了这篇课文,你知道了什么?八板书设计：16、 小松鼠找花生小松鼠高兴 观 察 奇怪开花 没有
