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1、2023年学校中层干部培训心得体会万能稿10篇 想要让更多人被我们的观点影响，写好心得体会是很重要的，只有仔细思索了自己的内心感受，我们才能写出有价值的心得体会。下面是我为您共享的学校中层干部培训心得体会万能稿10篇，感谢您的参阅。 学校中层干部培训心得体会万能稿1 很荣幸，我能参与这次难得的学校校长及中层管理干部培训机会。培训的感觉是华蜜而又充溢的，我仔细倾听了兰祖军、韩玲、张静浩等专家的精彩讲座。专家们精湛的教艺，先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象，作为学校的管理人员，我深感自己责任重大，担子比以前更加重了。通过培训，我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学
2、技艺的增长。借此机会现将我的培训感言小结如下： 一、学习管理艺术，相识中层执行力的重要性 在培训学习中，我们倾听了韩玲老师的报告，这些报告内容高屋建瓴、博大精深而又深化浅出，对于解决我们在教化中的一些困惑，引导我们在今后的教化理论学习中理清思路，在工作中确定正确的办学理念，提高工作水平和管理层次，起到了重要的作用，对我们今后的教化实践也将产生重大深远的影响。学校中层干部既是执行者，又是领导者，既是决策层与全体教职工的纽带，又是执行正确决策的带头人和“检察官”。中层干部所发出的任何一道指令，从某种意义上说，它就代表学校，代表决策层。 由此看来，中层干部的执行力至关重要，它是学校管理中的核心元素之
3、一。假如说决策是“做正确的事”，那么中层干部执行力就是体现在怎样的“正确的做事”和“做正确的事”，这个“事”就是指决策层既定的“正确的事”。中层干部不在“做不做”，而在“怎样做”。 只有这样，中层干部才会在师生员工中具有影响力和号召力，老师队伍的力气拧成一股绳，“力儿往一处出，劲儿往一处使”，团结的力气是巨大的。 二、道德修养、业务实力提高、反思是关键 听了兰祖军专家的报告了解到，无论是老师还是领导，都应有良好的道德修养，特殊是领导，假如没有一个好品质，那么他所领导的班子也会受到影响，群众也不信任你，你就没有凝合力，没有亲和力，脱离群众，工作也就难以开展。“得人心者得天下”，作为领导要“以儒家
4、思想来涵养自己；已道家的思想来冲谈自己。” 三、实力提高、反思是关键 要把学校的工作抓好，把学生教化好，提高教化教学质量，领导 首先要提高自身综合素养，要有前卫的教化教学理念，要有超群敏捷的管理手段，要有高尚的灵魂，要有不断学习不断进取的习惯，有渊博的学问，独到的制校方略。作为业务干部，除了要有良好的品质外，还应有过硬的业务实力，假如自己的业务水平太低，就不行能带领老师钻研业务，搞好教学和探讨工作。要引导老师勤于反思。 教学反思是老师专业发展和自我成长的核心因素阅历反思成长。华东师大叶澜教授指出一个老师写一辈子教案不肯定成为名师假如一个老师写三年的反思有可能成为名师。没有反思的阅历只能是狭隘、
5、片面、肤浅的阅历，不会反思的老师他的教学实力和水平至多只是阅历的累积，能够不断反思的老师他的教化才智就会随之不断增长，教然后而知困，用才智启迪才智。用张景浩教授的话就是“勤于课前，引于课上，思于课后”。 四、变更工作方式，寻求在合作中谋教化发展 新课程提倡培育学生综合性学习，而自主合作探究是学生学习的重要方式。课改的实施对于绝大多数老师而言，几乎很难独立一人较好地完成对学生课题的指导工作。这就要求老师擅长了解其他学科，不要把自己任教的学科看作孤立的整体。要变更彼此孤立的局面，学会与其他老师合作，与不同学科，不同年级的老师打交道。要互助协作，同心协力培育学生。同样学校的发展也不能自己搞自己的，也
6、要与高校校多沟通、合作，看清时代形式抓住与先进教化接轨的机遇，让学校发展有一个质的提高。 总之，这次培训让我对学校中层干部的工作职责与定位有了更深的相识，找到了自身的不足之处以及与成为优秀管理干部的差距所在。这让我相识到坚固树立学习意识、服务意识、质量意识、创新意识，正确处理好和自己团队的工作、生活关系。同时让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。 学校中层干部培训心得体会万能稿2 3月起先，我校组织开展了为时一学期的中层以上领导培训，通过培训使我学到了许多管理方面的学问和阅历，找到了提高自己管理水平的有效途径。 一、明确了自己的角色定位。 培训中使我更清晰的相识
7、到，学校的正职（一把手）是学校领导班子中的主要角色，是学校的法人代表，更是学校和学校领导班子的主帅、灵魂和代表。作为学校一把手，其自身素养和修养的要求是很高的，在某种意义上讲，有一个怎样的一把手，就有一个怎样的学校和怎样的领导班子。作为学校的一把手，要做到既管好自己又带好班子，就要留意做好以下几个方面。 二、确定了校长的职责范围。 1、首先要搞好团结，要擅长将班子成员凝合起来，形成一个强有力的战斗集体。 从全局看，团结是党的生命、事业发展的确定性环节和基本保证。 从局部看，班子团结和谐，大家同心协力、扬长避短、优势互补、无往不胜。 2、工作中的冲突是难免的，关健是我们要正视冲突，冲突贯穿于一切
8、事物的始终。班子成员的个体差异是冲突，认知不同也是冲突。 要抓住解决冲突的关键点，要承认冲突，相识冲突；对症下药，化解冲突；谨言慎行，防微杜渐。 3、要民主集中，充分发挥班子成员的主观能动性。 民主集中制是领导班子建设的灵魂和生命线。因此我们要坚持“集体领导，民主集中；个别酝酿，会议确定”这一基本原则。 4、在对属下评价时要做到一视同仁。作为学校正职对班子成员及其下属要做到“一碗水端平”，要做到，一视同仁，公道公正。忌远近亲疏，防分帮成伙。 5、在对立面面前要大度容人。 作为学校的正职在遇到他人冒犯时肯定要做到：冷静制怒，一笑了之，不能记仇，更忌报复。要做到求同存异（工作中）；一丝不苟（原则上
9、）；难得糊涂（小事前）。让步、忍耐在某种意义上说并不是懦弱无能，而是一种坚毅、才智、豁达，是顾全大局。 6、是非面前勿信传言。 听信传言往往会破坏同志间的关系。作为一把手更要谨慎对待传言，做到不听信传言，不人云亦云，因为全部传言，未必真实，妄下结论，必错无疑。 7、关怀同志 作为学校的一把手对班子成员及其下属要做到既关切爱惜又严格要求；既表扬激励又指责教化。忌只运用不培育，只压担子不管提高。忌武大郎开店，不许别人超过你。忌推过揽功，好事都是你的，责任和过错都是别人的。忌只干工作不管生活、特殊是对生活遇到困难的同志要多关切。 8、用好干部 主要是用好副职：因才适用（人的优点和特长），要多看优点、
10、善用特长（被用之人得心应手，心情安逸。班子优势互补，整体协调）。看清摸准、用人勿疑（放心放手放权）。胸怀宽敞、气度容人（敢说真话是负责，敢于直言是诤友）。 三、找到了领导队伍建设的重点。 通过培训并结合我校领导队伍的实际状况，我们找到了学校管理队伍建设的重点所在，那就是加强中层领导队伍的培训与提高，实际了这也是我们这次培训所突出的重点之一。 培训中使我更加深刻的相识到，学校的中层领导既是学校工作“群体智囊团”的成员，也是学校教务、政务和后勤管理等工作的负责人，他们的工作看法和工作质量干脆确定着学校整体工作的质量，因此校长应尽力为他们创建发展提高的机会和条件。 1、校长应给予中层干部相对宽松的管
11、理权，放权而不是纵权，控权而不是收权，在运用中熬炼，在熬炼中提高。 2、要加强中层干部权力道德建设。导致学校中层干部和老师关系惊慌的缘由：一是中层干部自身实力和素养问题；二是中层干部管理失衡；三是中层干部对上唯唯诺诺、对下发号施令。 3、要开展常常性的中层干部培训，使他们成为老师生活和学习上的带领者和示范者，自觉遵守工作纪律，留意个人形象，提升工作实力，努力成为老师生活上的楷模，学习上的榜样，工作上的示范。 学校中层干部培训心得体会万能稿3 六月的甘南大地，夏意渐浓；音河水畔，朝气盎然。20xx年6月1日至2日，我参与了为期两天的全县中小学中层干部岗位培训。作为主办方的县老师进修学校对此次培训
12、特别重视，为了保证本次培训达到预期效果，培训部制定了具体的培训日程和管理制度，实习班主任全程跟踪考核制度。培训内容完全体现当前课程改革精神，很有指导性和操作性。培训老师的选择也很有层次性，既有专家学者又有一线老师。对我而言，这是我做中层管理者以来第一次接受的干部培训。而且，在当今全社会开展“大兴学习之风”的大背景下，这次培训的意义就显得尤为重大。我也很珍惜这次学习机会，希望能通过本次培训，自己的业务理论水平和业务实践实力都能得到提升，以便更好地在工作岗位上履职尽责。可以说，本次培训是一次难得的精神盛宴，现将本次学习的感悟与收获总结如下。 感悟一：教而不研则浅，研而不教则空 试验小学蒋忠波老师来
13、自教学一线，对于她取得的成果我很是艳羡。蒋老师的讲座题目叫有效备课上课听课评课，在“备课篇”关于“撰写教案”中讲到了“教学反思”，提出了“教而不研则浅，研而不教则空”的论断，我特别认同此观点。 在实际工作中，我们常常会遇到这样三种老师。第一种：工作特别勤奋上进，教案、作业批改等业务处理得也特别好，但教学成果始终不尽人意。究其缘由，就是“教而不研”，只有“蜘蛛爬墙”的执着精神，没有思索探讨的行动意识，到头来只能是劳而无功；其次种：具有多年丰富的教学阅历，但教学成果并不稳定，忽高忽低，起伏很大。究其缘由，就是“靠老本吃饭”，缺少探讨精神，缺少与时俱进的创建性探讨实力。因为教化是在发展的，学生是在改
14、变的，完全依靠固有阅历做教学工作确定是逆水行舟-不进则退；第三种：具有扎实的专业学问和丰富的教学阅历，教学成果出类拔萃而且比较稳定，但这也只能停留在个人层面上，形成不了系统的理论阅历，起不到传、帮、带的引领、辐射作用。究其缘由，还是“只教不研”，只有浅层次的实践操作，没有深层次的理论探究。一枝独秀不是春，百花齐放春满园，信任这是全部学校教学管理者的共同追求。至于“研而不教”，在实际工作中不是很普遍，但也时有发生。比如一些走形式的教研活动等，研完之后，措施根本得不到有效落实，对教学实在是不负责任。 作为学校负责教学工作的中层干部，如何组织和引导广阔老师“静下心来探讨，横下心来实干”是摆在我面前的
15、一项重要课题。作为我来讲，自身应当转变思想观念，提高思想相识，彻底摒弃小农意识和小富即安思想，将眼光放得更长远一些，千万不能满意于眼前的一点小小的成果，要运用科学的教化理念指导自己的教学工作，坚决克服工作中的盲目性和随意性，让教科研指导教学、引领教学，促进老师的专业化成长和学校教学工作的可持续发展。 感悟二：没有德育就没有教化 与前几位讲座老师不同的是，李发校长从学校德育这个角度作了专题讲座。李校长是我县县域内知名的教化工作者，是专家型、学者型的校长，他的许多著作已公开发表。李校长从“创建和谐班集体的重大意义”、“和谐班集体的基本内涵”、“ 和谐班集体的明显特征”、“构建和谐班集体的条件”、“构建和谐班集体的基本策略”、“和谐班集体的评价标准”六个方面深化浅出地作了解读，他的解读既有深刻的理论支撑又有典型的案例
