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1、第四单元教案教学内容：教科书P35-36例题、“试一试”、“想想做做” （不含括号的三步混合运算）教学目标：1、 让学生联系解决生活实际问题的过程感悟、理解并掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，能正确地进行三计算。2、 能用所学知识解决相关的实际问题，使学生感受数学与生活的联系，产生自主探索的兴趣。3、 让学生在学习活动中增强类比迁移能力和抽象概括能力，获得成功体验，感受学习数学的乐趣。教学重、难点： 理解三步计算运算顺序；运用三步计算解决实际教学准备：挂图等教学过程教师活动学生活动创设情境导入新课新学期开始了，学校棋类兴趣小组又增加了新的成员，负责的陈老师准备再买3副中国象棋和4副围棋。（
2、出示例题图）仔细观察，图中告诉了我们哪些信息？观察 交流（图中告诉我们，1副中国象棋12元，1副围棋15元）你能帮陈老师算一算，一共要多少钱吗？要求陈老师一共要付多少钱，先要求什么？能列综合算式计算吗？ 巡视指名回答，同时板书：123+154（可能还有）154+123“123”表示什么意思？“154”呢？它和以前学过的混合算式有什么不同？小结：这样的三步混合运算怎样算呢？今天我们就来研究它。（板书课题）（能）象棋和围棋分别需要多少钱尝试列式计算并交流（允许个别用分步算式）“123”算的是3副中国象棋的钱；“154”是4副围棋的钱（有三步运算）自主探索总结规律例题 “试一试”这一题要先算哪种运算
3、？为什么？能够试着算一算吗？ 巡视 指名板演检查分析板演题123 + 154 123 + 154 = 36 + 154= 36 + 60 = 36 + 60= 96（元） = 96（元）他们的计算对吗？各是怎样计算的？谁的计算过程更简便一些？指出：同时计算两个乘法，可以使过程简便先算乘法尝试计算并交流（不同过程）观察 交流（都是正确的）第二种简便些出示“试一试”：150+12065算式中有哪些运算？先算什么，再算什么？巡视个别指导 指名板演谁能完整的说说这题的计算过程？今天学习的没有括号的混合运算应该按怎样的顺序计算？出示结语：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。观察算式
4、同桌交流独立完成计算交流计算过程并检查订正回忆解题过程 讨论交流（先算乘、除法，再算加、减法）巩固应用“想想做做”第1题出示“想想做做”第1题这些题分别应先算什么，再算什么？指名4人板演 巡视集体检查 共同订正观察 交流先算乘、除法再算加、减法独立完成计算“想想做做”第2题巡视检查学生订正情况 个别辅导每题错在哪儿？错误原因是什么？（指导分析，引起重视）独立思考 找出错误并改正交流 如1：错在第一步，应该先算除法，正确的是440-408“想想做做”第3题出示两组题比较这两组题，你发现了什么？独立分组计算并比较交流（相同与不同以及联系）“想想做做”第4题指名读题“人均居住面积是什么意思？”分析题
5、意（平均每个人占的地方）“想想做做”第5题出示情境图，提问已知条件根据学生回答板书相关条件要解决什么问题？应该先算什么？认真读题 互相交流（美术组美术组和书法组总和合唱组）“想想做做”第6题指名读题要求第一组比第二组多割草多少千克，先要分别求什么？要求第一组比第二组平均每人多割草多少千克，又要先分别求什么？分析题目 互相交流 （先要算出第一组和第二组分别割草多少千克；要先算出第一组和第二组平均每人分别割草多少千克）全课总结这节课我们学习了什么知识？你有哪些收获？ （集体小结）互相交流 课堂作业“想想做做”第46题独立完成 教学随笔：教学内容：教科书P37例题 “想想做做”第15题 （含有小括号
6、的混合运算）教学目标：1、 使学生理解和掌握含有小括号的混合运算的运算顺序，能正确地进行三步混合运算的计算。 2、 进一步积累数学学习的经验，感受知识之间的联系，能用三步计算解决相关的实际问题，获得发现数学结论的成功体验。3、 培养学生的观察能力、比较能力、综合概括能力和认真、细致的计算习惯。教学重、难点： 理解小括号内含有两级运算的三步运算式题的运算顺序教学准备：投影、小黑板等教学过程教师活动学生活动基本训练口算练习 卡片出示 3015 2240 2524 40900345 6309 9548 124002045 25100 5810 6513 60030 3120 30050 3120 6
7、070 8034 2536 12516依次抢答想到答案就说看算式说顺序300120254 63183（3812）50 60（54）1568 7286根据学生回答，小结混合运算的顺序观察题目依次交流每题的运算顺序，如题 先乘后减最后加导入新课从练习可以看出大家对学过的知识掌握的不错。现在老师把第题变一下变题出示 300（120254）这道题有什么样的特征？你会计算吗？揭示课题：含有小括号的三步混合运算观察题目同桌交流 （会） 探究新知巡视 指名多人板演（暴露错误）检查板演题 谁对谁错？错的错在哪儿？你是按照怎样的顺序进行计算的？300（120254） 300（120100）30022080通过计
8、算，你觉得含有小括号的三步混合运算应该按什么顺序算？师生共同小结：含有小括号的三步混合运算先算括号里面的。计算时，还要按照先乘、除，后加、减的顺序，只有乘、除或只有加、减的，要按从左往右的顺序进行计算尝试计算，把先算的部分画出来观察 分析交流同桌（小组）汇报交流算法先算括号里的乘法：254再算括号中的加法：120100最后算减法：300220得80讨论 交流（互相补充）巩固反思“想想做做”第1题“想想做做”第2题“想想做做”第4题指名2人板演 并提问：你是按照怎样的顺序进行计算的？独立计算 同桌交流检查订正指名2人板演比较每组中的三道题，你能发现它们有什么联系，有什么不同？小结：在含有小括号的
9、两步与三步混合运算中，都要先算小括号里的。（引导观察第一组的2、3两题，感知小括号的作用）独立进行计算检查 交流比较 交流分析情况指名说题目的条件和问题指导用线段图表示题意，巡视检查指名板演 （尽量用综合算式）巡视你是怎么想的？观察情境图，交流信息尝试画线段图并交流独立列式计算交流解题思路拓展练习7 7 7 7 0添、或（ ）使之成立思考 练习 交流（多种方法，灵活混合运算）课堂作业“想想做做”第3、5题独立完成课堂总结通过这节课的学习，你有哪些收获？教学随笔： 教学内容：教科书P38“想想做做”第69 （练习含有小括号的混合运算）教学目标：1、 使学生进一步掌握含有小括号的混合运算的运算顺序
10、，能正确地进行三步混合运算的计算。2、 用三步计算解决相关的实际问题，让学生在解决实际问题的过程中，进一步加深对运算顺序的理解，提高解决实际问题的能力。3、 激发学生的学习兴趣，发展学生的思维。教学重、难点：解决实际问题，加深对算理的理解教学准备：投影、小黑板等教学过程教师活动学生活动复习导入昨天我们学习的是什么内容？在进行计算时，我们应该注意些什么呢？结合回答指出：含有小括号的三步混合运算，也要先算小括号里的，小括号中的计算还要按照先乘、除，后加、减的顺序含有小括号的混合运算先算小括号里面的揭示课题并板书：含有小括号的混合运算练习自主探究“想想做做”第6题指名读题从图中知道了哪些信息？怎样求
11、一共可以运多少箱？巡视 指名不同解法的学生板演检查板演题 集体交流解题思路独立阅读交流题目中信息思考 交流独立解题 交流4803（32）48032480“想想做做”第7题指名读题，分析题意怎么求四年级比六年级少栽多少棵？先要求什么？读题 交流分析简单交流“想想做做”第8题图中告诉我们哪些信息？“边长4分米的方砖”是块什么样的方砖？要求需要多少块这样的方砖，要先求什么？结合学生回答小结：要求需要多少块这样的方砖，先要求出铺地的总面积和所用的每块方砖的面积铺底的总面积怎么算？地砖面积呢？指名板演：4809（44）270（块）（也可分步）读题 交流收集的信息边长为4分米的正方形地砖思考 交流独立计算
12、 交流计算方法和结果检查订正“想想做做”第9题从图中知道了哪些信息？说明：二月份共生产22天不是说二月份只有22天，是说工人只做了22天，这里的天数与我们说的二月份28（或29）天不是一回事。分别提问两个问题的解题思路还可以提什么问题？读题 分析 明确题意读题 思考 简单交流互相说问题总结质疑 今天你们有什么收获？还有什么疑问吗？布置作业“想想做做”第7、11题教学随笔：教学内容：教科书P39例题 “试一试” P40“想想做做” （含有中括号的混合运算）教学目标：1、 让学生联系解决实际问题的过程认识中括号，以及中括号在混合运算中的作用，掌握含有中括号的混合运算的运算顺序，并能正确进行计算。2、 使学生进一步体会数学与生活的联系，产生自主探索的兴趣，获得发现数学结论的成功体验。 3、培养学生认真、严谨的学习习惯。教学重、难点： 理解并掌握含有中括号的混合运算的运算顺序教学准备：情境图、小黑板教学过程教师活动学生活动复习旧知引入新课说运算顺序84682 （8468）284（68）2 84（682）同桌互相交流运算顺序集体汇报自主探索学习新知谈话导入，出示情境图从图中你了解到哪些信息？指名汇报信息根据回答简单板书相关数据
