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1、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。加强法制教育 培养跨世纪人才 建立学习型企业应确立“大教育”观 面对市场经济发展的新形势，国有企业在转轨改制的过程中,职工思想教育工作也必须进一步解放思想,更新观念，根据企业特点,不断拓宽思路,建立“大教育”的运行机制，以适应企业跨世纪的需要。有些企业特别是经营效益较差的企业,其教育培训基本上流于形式,上课、考试等都不过是走个过场。今天，我们面临的是激烈竞争、“适者生存”的环境,再也不能继续掩耳盗铃、自欺欺人了,必须下大力气把“大教育”工作抓到实处。 所谓企业“大教育”,是指职工素质教育的内容和企业各种管理制度的总和,包括思想观念、组织机构、政策制度、教育培训、
2、运作方式等各个方面。“大教育”是现代企业管理理论的一项重要内容。传统的企业管理,仅把职工岗位技术培训纳入管理环节，轻视职工思想道德教育,职能单一部门化。“以人为本”的现代企业管理理论,注意发挥劳动者的能动作用,将职工素质教育列为企业管理的重要环节,高度重视职工的思想观念、职业道德、劳动态度及心理情感等对劳动成果和企业信誉的影响，把对职工思想道德教育看成比业务技术培训更重要的工作。“大教育”把职工思想道德教育和岗位技术教育集于一体,并融合于企业管理之中，进一步丰富了现代企业管理理论。 “大教育”是企业凝聚力建设的一项基础性工程。企业的凝聚力，一方面来自于企业良好的经济效益，完善的社会形象,优厚的
3、利益政策的吸引力;另一方面来自于职工对企业理念的认同、感情的培育、职业的热爱和利益追求而产生的向心力。这二者归根到底都取决于职工整体素质的提高。职工是企业的主体，职工素质教育在凝聚力工程建设中具有举足轻重的地位。“大教育”是强化职工素质教育的一种新机制。“大教育”机制,就是企业实施职工素质教育的组织管理体制和运作方式。之所以称之为“大”，一是地位高,它是企业管理的重要内容；二是对象全,即包括全体职工;三是内容宽,涉及思想教育和技术教育诸方面的内容；四是系统管理,企业设专门机构统管和指导各目标责任部门的教育活动。 企业要确立“大教育”观，必须要注意几下几点: 一是要营造学习化生存环境，组建优秀的
4、人才团队。企业不仅要大力倡导”学习化生存”的理念,还要善于在内部营造良好的环境和氛围。首先从领导做起，树立不断学习的观念，把日常工作看成不断学习的过程;其次改善员工学习的物质环境，如建立图书室、阅览室，多订一些与工作有关的信息报刊；第三，制定有利于员工学习的相关政策,如在一定条件下鼓励员工根据工作需要不脱产进修;第四,兴办内部期刊，鼓励员工发表文章或给企业提出建议和意见;第五,无论在物质奖励方面还是在精神鼓励方面，都明显地向积极学习、勤于思考、大胆创新的员工倾斜,凡为企业的技术创新、管理创新、经营创新、服务创新做出积极贡献的员工，企业不仅大张旗鼓地表彰，还要给予物质上的重奖，从而营造一种讲学习
5、、促创新的企业内部风气。 二是教育者必须更新观念，用新的思维看待新事物、新问题。首先，我们的领导同志尤其是负责建立学习型企业工作的同志,要多为自己“充电”,切忌不懂装懂、装模作样。其次,要把握新形势、新任务、新问题,使学习型企业建立工作做到有的放矢。再次，要正确认识自己的工作对象,摆正自己的位置。随着时代的进步,就企业职工而言,文化结构起了很大的变化，具有高学历的 1同志逐渐增多，在这种情况下，仅靠过去单纯的灌输式教育恐怕已经难以形成共鸣,他们需要的是平等的交流与对象，需要的是人格上的充分尊重。这就要求我们的学习型企业的建设者要放下架子,去聆听而不是发号施令、去交流而不是去教训。 三是被教育对
6、象必须是全员参与。当然,我们在这里所讲的全员是一个团队的概念,我们大力倡导的是在团结协作、目标一致的基础上的积极学习，单打独斗的个人英雄主义与这个时代是格格不入的。我们要建立的是具有共同的理想和价值观念,有协作精神和创新意识的现代企业的优秀团队。 四是要建立科学、规范、完善的教育培训体系.企业“大教育”机制包括目标体系、管理体系、运作体系、保障体系和考核体系、激励体系六个部分。企业要建立科学、规范、完善的教育培训体系，必须有一定的人的基础和物质基础为前提,这要从硬件、软件两方面入手来考虑。硬件方面,包括建立相应的教育培训机构,配备必要的教学场地和仪器设备。软件方面,一是配备一定的师资力量，二是
7、添置必要的图书资料，三是建立长设的信息收集处理部门，有专人负责。有了一定的人和物质的基础，还要结合企业经营现状和未来发展的设想，针对本企业员工的特质，制定出较为详细的教育培训方案,逐步建立起富有自身企业特色的教育培训体系。 五是教育内容要完整、充实。只有不断创新才能保持竞争优势,那么创新能力从哪里来呢。靠教育培训，这是提高企业团队创新能力的重要手段。因为抓好教育培训是提高员工知识水平和综合素质的重要途径,而员工的知识技能是激发创新能力的前提条件。培训教育的内容，不仅是岗位业务技术培训，还包括有:职工政治思想教育，职业道德教育，企业精神教育，爱岗敬业教育,主人翁教育,形势任务教育,厂规厂法、劳动
8、纪律教育，文化科学知识教育，安全质量意识及操作规程教育，市场经济理论与竞争意识教育,再就业技能培训及择业观念教育,还包括对领导干部理论素质和政策水平教育、企业管理知识和智能教育。 六是目标责任要做到统一性、具体。“大教育”机制的重要特征之一，就是对职教工作应制定统一的规划和目标，把企业内部涉及职工教育的部门纳入同一体系,用目标责任制加以管理，用客观的评价体系加以考核,以此达到提高全员整体素质的目的。 七是教育方式要形式多样。因教育内容的广泛丰富，教育的方式也要灵活多样，除送去培训、脱产学习、定期轮训外，还可采用学习考察、在岗培训、岗位练兵、技术比武,以及报告会、座谈会、经验交流会、讲评会等形式，根据教育内容的不同采取不同的教育形式,将形式与内容统一于教育活动之中。“大教育”观作为建立学习型企业的重要组成部分,要根据企业发展需要,不断拓宽新领域。要着眼于职工在企业改革中产生的新的疑虑和困难,着眼于生产经营中遇到的课题和困难，着眼于企业在市场竞争中所面临的危机和挑战，着眼于现代科学技术高速发展给企业发展带来的迷茫和压力，以提高企业凝聚力和市场竞争力、培育“四有”队伍为己任,强化素质教育，早日实现强企富民目标。第 1 页 共 1 页
