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1、小班绘本阅读活动方案范文活动目标：1.仔细观察画面内容，感知各种脚印的特点，积极运用语言进行表达。2.初步了解故事内容，感受情节的有趣和神秘。3.体会故事中主要角色疑惑一失望一惊喜的情感变化。活动准备：绘本PPT谁的脚印活动过程：一、引题小朋友看，这是谁?小姑娘在房间的地板上发现了一个脚印，来看看这个脚印长什么样?二、师幼共同阅读，了解故事情节(一)小姑娘寻找脚印主人1.小姑娘在房间里发现了奇怪的脚印她会怎么想呢?小结：小姑娘发现奇怪的脚印觉得很好奇很疑惑，于是小姑娘准备去找一找看一看究竟是谁的脚印。2.小姑娘遇到小猫幼儿猜测是不是小猫的脚印，为什么?鼓励幼儿大胆想象小猫脚印像什么。小结：原来
2、房间里的脚印不是小猫的，小猫的脚印是圆圆的。3.小姑娘遇到小鸟引导幼儿观察想象小鸟的脚印像什么。(小结：是的，小鸟的脚印像_一样尖尖的细细的。)那房间的脚印是小鸟的吗?(不是)小姑娘没有找到脚印的主人，小姑娘心里会怎么样?(伤心、失望。)4.小姑娘遇到大象。鼓励幼儿大胆地说一说小姑娘会怎么问大象吗?(集体学问：你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。)猜测大象的回答及大象脚印的样子。小结：原来大象的脚印是又宽又大的，房间里的脚印也不是大象的。(二)小姑娘的找到脚印的主人1.引导幼儿观察画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪。(请个别幼儿模仿小姑娘的动作。)2.幼儿想象、表达小姑娘开心的原因，感受小姑
3、娘的情感变化。3.引导幼儿观察比较鞋子和鞋印的相似度。小结：原来小姑娘房间的地板上的脚印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘变得非常开心，(播放PPT12)瞧，她正抱着小狗在开心的大笑呢!三、观察封面，引出故事的题目师：小朋友记得小姑娘在寻找脚印的过程中遇到了谁?教师揭示故事的名字。四、结束这个有趣的故事有个好听的名字谁的脚印，小朋友回家可以和爸爸妈妈一起分享这本书。小班绘本阅读活动方案范文（二）活动目标:1、理解故事内容,通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。2、尝试用完整的语句表述:“是你咬了我的大饼吗?”“不是我,你看”“嗯,果然不一样”。3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣活动
4、重点:理解故事内容,学说故事中的对话,尝试用自己的语言描述观察、比较情况。活动难点:比较牙印的不同,并作出判断。活动准备:1、KT板制作大饼。2、谁咬了我的大饼的图书。3、自制饼干若干。活动过程:一:引出课题师:今天老师带来了一本好看的故事书,小朋友想看吗?出示图画书1:看,这是什么呀?(大饼)这块大饼是小猪做的,它做了一块好大的饼,累的睡着了,等他醒来一看,咦!是谁咬了我的大饼啊?(出示教具:大饼)师:_是你咬了我的大饼吗?师:_是你咬了我的大饼吗?那到底是谁咬了我的大饼呢?教师出示大饼:看看大饼上的缺口是什么形状的?(半圆形的)帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼?(幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。)二
5、.理解故事1、师:小猪决定去问问它的朋友,(出示图画书2)它走啊走,遇到谁啦?(小鸟)小猪会怎样问它呢?(请幼儿问)“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗?”小鸟说:“不是我,你看!小鸟在大饼上咬了一口,啊呜!”(取走大饼一小块)师:小朋友帮小猪看看,小鸟咬的是怎么样的,为什么小鸟咬的大饼是三角形(因为他的嘴巴是尖尖的,小小的三角形,所以要出来的牙印是三角形)和原来的那个牙印一样吗?是不是小鸟咬的呢?小猪说:嗯,果然不一样。(出示图画书3)2、(出示图画书4)师:小猪又遇见谁啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么样子的呢?(幼儿猜测)小猪会怎样问小兔呢?“小兔是你咬了我的大饼吗?”小兔说:“不是我不是我,不信
6、你看!说完兔子在大饼上咬了一口,啊呜!(取走一块),兔子咬的牙印是怎么样的,(突出小兔的三瓣嘴、门牙)你们看是不是小兔?(不是)小猪说:果然不一样。(出示图画书5)3、(出示狐狸的牙印)猜猜这是谁的牙印?小猪又遇见了狐狸,谁来帮助小猪问问狐狸吧,还有谁来用响亮的声音问一问“狐狸是你咬了我的大饼吗?狐狸说:不是我,不是我,狐狸在大饼上咬了一口,啊呜(取走大饼一小块)”狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。(大大的三角形)和半圆形的牙印一样吗?是不是狐狸咬的呢?(出示图画书6)小猪会怎么说呢?(果然不一样。)4、小猪又遇见谁了?(鳄鱼)小猪会怎样问鳄鱼?猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的?鳄鱼说:不是我,
7、不是我,你看!鳄鱼在大饼上咬了一口,(取走大饼一块)鳄鱼咬的牙印是什么样子的?(尖尖的,锯齿一样)看来也不是鳄鱼咬的。(出示图画书7)小猪会怎么说?(果然不一样。)5、最后小猪又遇见了谁?(河马)小猪会怎样问河马?河马张开大嘴,轻轻的咬了一小口,看看,大饼变得怎么样了?河马咬出来的牙印是什么样子的?小结:小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴,狐狸咬了一个大三角,鳄鱼咬掉了一个大锯齿,河马咬掉了半个大饼,他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样,所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢,真奇怪!(边总结边出示小动物)6、教师继续讲述结尾:小猪的肚子也有点饿了,它也咬了一口,啊呜!(
8、吧唧吧唧)真好吃!他一边嚼着大饼一边想:是谁咬了我的大饼呢?原来是小猪自己咬的!真是一只糊涂的小猪呀!三、送饼干1、老师这里有许多小饼干,看看上面的缺口是不是它们咬的呢?2、(分别出示不同缺口的饼干)让小朋友猜猜是谁咬的,然后请个别幼儿送给相应的小动物。(送的时候说一句我送饼干给你吃)3、这里还有许多饼干,都是这些小动物咬的,请小朋友每人拿一块饼干,仔细看一看饼干缺口是什么样子的,和谁的嘴巴像,就把它送给谁。4、集体检查送的是不是正确。(请个别幼儿检查)四、完整地欣赏故事。完整展示图画书,教师讲述故事。五、结束活动:韵律饼干歌小猪谢谢你们帮助了他,他还想请你们和他一起做饼干呢!饼干做好了吗?我
9、们一起洗小手,去吃饼干,看看宝宝咬下来的缺口是什么样子的?活动结束。小班绘本阅读活动方案范文（三）设计思路：样样都爱吃是一个极富有生活化的绘本故事。书中通过简单的人物形象熊爸爸和一对长得反差极大的双胞胎孩子;有趣的故事情节两个小熊的比赛;浅显的道理样样都爱吃，身体才会棒!为我们展现了一幅栩栩如生的生活场景。小班幼儿的阅读，主要围绕着幼儿的兴趣与阅读习惯展开。本次活动，我在每一页书的页脚处都贴上了“小手”的标志，引导幼儿捏住书宝宝的小手，轻轻往后翻，并在小手的颜色上加入小班幼儿熟悉的红色、绿色，突出重点画面，提示幼儿关注标记;在教学方法上，我采用了集体围坐阅读的形式，边讨论边阅读，在互动式的看看
10、、说说的过程中，理解故事的内容，知道样样东西都爱吃，身体才会棒这个道理。活动目标：1、理解二只小熊比赛的经历，知道样样东西都爱吃身体才会棒。2、愿意听着提示翻看小图书，学着仔细观察并说说自己的发现。活动准备：人手一本小图书、故事图片一幅、故事录音、小熊一家插入图片、PPT。活动过程：一、认识熊一家价值取向：幼儿观察熊大大熊小小的区别，了解他俩长得不一样的原因。1、出示房子，观察并猜测是谁的家。师：这是谁的家?你是怎么知道的?2、介绍小熊一家，观察比较两只熊的不同。师：熊爸爸有两个孩子，一个叫大大，一个叫小小，大大和小小是一对双胞胎，可是他们长的一样吗?哪里长的不一样?为什么他们长的差别这么大啊
11、?(幼儿自由讨论)小结：熊大大样样都爱吃，所以长的又高又壮，力气也大。熊小小样样都不吃，所以长的又矮又瘦，一点力气也没有。3、样样不爱吃的小小师：熊爸爸的心理真着急啊，今天熊爸爸为熊宝宝准备了一桌子好吃的，闻闻香不香啊，看看准备了什么呀?熊爸爸请小小吃，看看小小熊吃了吗?小结：熊爸爸为他们准备了一桌子的好吃的，我们来当熊爸爸请大大还有小小来吃饭吧。(引导幼儿用粗粗的声音)4、想办法，引出小图书。关键提问：熊爸爸心里真着急啊，怎么才能让熊小小样样都爱吃呢?小朋友，你有办法好吗?连接语：熊爸爸也想出了一个办法，他要让熊大大和熊小小比赛。可是比什么呢?接下来的故事就藏在这本书宝宝里面。二、阅读小图书
12、，理解画面价值取向：愿意听着提示翻书，理解故事中两只小熊比赛的经历。1、介绍封面和翻书的办法(1)介绍小图书(封面、翻书标记)师：你们看，在书的封面上看到了什么?(小熊在吃东西)小结：原来，有的时候看一看书的封面就可以知道书里面讲了什么事情。(2)引导幼儿如何翻书师：在我们和鼠宝宝做朋友之前，看看，书宝宝伸出了一只亮闪闪的小手哦，我们来跟这只小手握握手，摸一摸，等会看书的时候，我们小耳朵听着小精灵说话，小手轻轻捏住书宝宝的小手。2、听着提示，翻看小图书连接语：听，故事书中的小精灵要说话啦。(播放录音，引导幼儿边听边看图书)三、交流发现，肢体表演价值取向：幼儿在仔细观察后，说说自己在阅读之后的发
13、现，并能用肢体表现。1、学做小熊摘果子提问：刚刚他们比赛了什么呀?(出示大图书)我们来学熊大大和熊小小摘果子吧。2、学做小熊举杠铃提问：还比了什么?我们一起来学学大大和小小举杠铃。3、观察比赛后两只小熊的表情提问：比赛后，两只熊的表情一样吗?让我们一起来安慰小小吧。(学说：样样都爱吃，身体才会棒。)小结：小小明白了，样样都爱吃，身体才会变的强壮。从那天起，小小变了个样，只要是有营养的食物，小小都愿意尝一尝，因为他想和大大一样，长的又高又壮。四、活动延伸师：你们是不是样样都爱吃呀?告诉你们哦，有的东西不仅要爱吃，而且要多吃，因为他们很有营养，看看熊爸爸给小小准备的午餐，帮助孩子了解今天午餐的食物
14、。师：你看到有什么好吃的?你喜欢吃什么?小结：不管是喜欢吃的菜还是不喜欢的菜，要样样都爱吃，身体才会棒。活动反思：活动重点是培养孩子们读书的良好习惯。从今天的活动情况来看，我觉得孩子们能在教师的引导下一页一页地读书，安静翻阅图书，活动目标是达成的。活动不足：今天的活动准备时间比较短，导致听课老师都过来了，我还在准备中，课前等待时间有点长，活动中，也是由于课前细节思考及准备不充分，如活动中我教具小熊的家及大图书不能更好的呈现及摆放，辛亏叶老师及时帮办法解决了这样细节的问题，细节决定成败，不是叶老师，今天的活动肯定会受影响的。小班绘本阅读活动方案范文（四）设计意图：结合我园多元阅读课题和我班家长对
15、孩子知识点比较重视的特点，在半日活动开放中我尝试用文学欣赏，来激发幼儿对文学作品的兴趣。但基于我班幼儿从未接触过类似内容，因此选择来自幼儿日常生活经验的简单故事子儿吐吐。吃瓜不吐籽违背生活常识，可通常也无甚大碍。加上诙谐幽默的风格，打开了幼儿奇特有趣的想象空间。通过欣赏子儿吐吐，理解、表达画面内容，并感受故事中的诙谐幽默。第一环节引出故事。第二环节引导幼儿欣赏故事三部分：第一部分，认识胖脸儿，知道他吃瓜不吐籽;第二部分，理解故事内容、表达胖脸儿的心理过程;第三部分，知道胖脸儿了解了真相。第三环节延伸，回归生活经验。活动目标：1、通过欣赏、理解故事内容，用完整的句子表达胖脸儿吃子后的心理过程。2、感受画面中关于头顶长树的夸张描绘及故事的诙谐幽默。活动准备：课件活动过程：一、导入今天老师带来了一本有趣的书，书中讲了一只可爱、有趣的猪。二、欣赏故事三部分1、它叫胖脸儿，你看它有趣吗?哎，它头上怎么会长小树的?那到底有没有长小树呢?我们一起来看看欣赏故事第一部分1、胖脸儿在哪里呢?你怎么认出它来的?2、咦，为什么大家都奇怪的看着
