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1、家长会语文任课老师发言稿通用5篇家长会语文任课老师发言稿通用5篇家长会语文任课老师发言稿1尊敬的各位家长：大家好！跟在座的家长已经认识四年了，感谢你们一直以来对我们几位老师的信任，对学校各项工作的支持！我们相聚在一起，目的是为了更好地教育好孩子。孩子步入四年级，我想大家最关心的就是学习。对于语文学科来说，怎样让他们在小学阶段的后两年跑得稳、跑得快、后劲足呢？这就是我们共同要讨论的问题。我想，我们如今要做的，就是如何帮助孩子重新树立学语文的信心，重新感受到语文课的乐趣，为孩子寻找一条学习语文的快乐之路。在此，我想重点就以下几个方面来谈谈：一、预习授人以鱼，不如授人以渔。四年级，我们要教给学生掌握
2、一定的自学方法，培养学生自学才能，这样才能进步学习效率，首先从预习开场。在此，我想再次说说中年段语文预习的要求，这对孩子进入五年级也是有很大帮助的：课文是一定要读的，而且要读三遍以上，做到正确、流利地朗读课文。然后按如下步骤完成预习：1、标自然段2、圈生字横线条生字和方格里的生字3、划出词语词语盘点里的词语在课文中划出来4、课后生字组词、标拼音方格里的字至少两个词，横线条里的字至少组一个词。请一定要查工具书组词，保证词语的准确性，并理解所组词语的意思。5、批注：1解释词语不明白的词语，要查词典，将意思记在书上。2课后练习尝试完成课后习题，在书上做记录。3自己能读懂的重点句子或段落，先在文中划出
3、来，再将自己的感悟、理解记录在旁边。4划出自己不明白、不懂的地方，作记号，课堂上解决。不同年段的预习要求是不一样的，年段越高，所学的课文越难，对孩子们的要求也越来越高，那么课前预习也越来越重要。课前预习的要求是否落实到位，课前预习的效果直接影响着孩子课堂学习的效果，课堂学习的效果也是进步学习成绩的关键。预习要求中的前面4点，孩子们都很熟悉并且完成起来不成问题，拉开差距的就是第5点要求的落实，所以这第5点也高年段学习语文的关键。但是，据我定期的检查和抽查，每周预习真正落实到位的孩子估计只有一半。其余的孩子不是生字组词没做，就是没有标拼音，或者课文没有批注等。一篇课文预习完了，哪里读懂了，哪里不懂
4、自己也不清楚。这些孩子，无疑只是外表上完成了预习作业，实际的学习效果是很不理想的。主要表如今：1、某个新学的词语是什么意思？他不知道。2、如今的孩子，嘴巴上都能说会道，可是手头上却很懒。我布置组一个词，他们绝不会多写第二个词。我布置作文不少于400字，他们在写作文时语言反复或啰嗦，就是为了充字数，还有的恨不得数着格子写作文，到了400字，就立即结尾。3、课堂上，点同学起来读课文，一段文字读下来，他结结巴巴不说，错字、漏字、添字等现象层出不穷。而我们预习时就要求学生可以正确、流利地朗读课文。4、课堂上我针对课文内容提个略微深一点的问题，假如是需要概括、组织语言的，他答不上来。假如只是偶然一、两次
5、预习不到位，但是上课时孩子还是可以认真听讲的话，那么没预习对他而言，影响微乎其微。假如长期预习不到位，这个孩子的课堂听讲效率肯定不会很高。久而久之，他的语文成绩肯定会与其他孩子拉开差距。二、听写听写几乎是每周必做的作业。可是从家庭作业上看得出来，有的孩子的听写并不是家长帮助听的，而是自己照书抄写的。听写完后不检查的，不订正的。也有的孩子求速度快，检查了，也订正了，就是在原听写的位置直接把错字改写过来。其实这样的听写都是无效的。我所要求的听写是家长读，学生写，是否打乱顺序都可以，但是一定要对照课本检查，然后把错的重写一行，还是错的就再纠正。字词是根底，是必须掌握的。可是，令我疑惑的是，很多孩子在
6、家里听写，正确率很高，到了学校听写却是错误一堆。首先为在座的家长们喝个彩！虽然工作繁忙，但你们仍旧忙里抽空前来参加这个会议，足见你们对孩子成长的关心，也足见你们都是有责任心的家长！我姓周，是我们四一班的语文老师。大家或许早已从孩子那里耳闻过，我同时还兼了我们学校图书馆的管理工作，因此平时工作比拟繁忙。与四一班的孩子们相处也已经有两个多月了，从开学到如今，对于这个班，对于班中的孩子们，我一直是比拟喜欢的。因此两个多月的课上下来，感觉也比拟愉快。先来说说上课的情况。从课堂学习来看，大局部孩子课堂上能做到安静、认真地听讲。在此我要特别表扬一下上课发言积极的同学：在我看来，上课举手是相当重要的，那意味
7、着课堂上他能时时跟着老师的思路走，注意力时刻集中着，这样子听课的效率才高。相反，有的孩子看上去坐在位子上不动也不说话，其实脑子里不知道在想些什么，十有_是在走神。有的呢，干脆在下面做小动作或说悄悄话。所以一节课下来，认真听讲的孩子能学到到九分非常，他只学到了五六分。时间一长，差距就拉开了。家长不妨经常跟孩子自已或任课老师理解一下，你的孩子课堂听讲是不是常举手，效率高不高。再说说成绩。看成绩，简单介绍。我们先来聊聊成绩差异是如何造成的。就说我们这个四一班的，每一次考试，总会有九十几甚至一百分的，也总会有六七非常七八非常的。从一年级起点开场，同样的学校上学，同样的教室上课，同样的老师教授，为什么四
8、年下来，差异那么大？不知道家长们有没有想过这个问题？这当然与孩子的智商有关，但如今的孩子都聪明，智商方面的差异并不大。第二个原因，自然与课堂听讲亲密相关，这一点前面也介绍过了。还有一个非常重要的原因，就在回家作业上。由于在学校的时间有限，老师们往往会把一些准备性的预习作业、机械重复的抄写练习和背诵之类的作业布置给孩子们回家去完成。而这些回家作业的完成质量，对孩子的学习所产生的影响可能是家长们所不理解的。先来说说预习课文。在这个作业里，肯定包含了一个读课文至少三遍的要求。可是我敢说，班里至少有一半的孩子回去是没有读过一遍课文的。家长们也许会说，这一点做不做有什么关系呢？关系大着呢！平时一篇课文，
9、我们往往只花一至两节课就上掉了。时间这么短，也就意味着孩子们在课堂上是没有太多时间去熟悉课文的，一般只有一遍，有的甚至一遍的时机都没有。这样一来，课文上下去就会出现两种极端情况，老师一个问题问下来，预习认真的同学很快就反响过来并找到了答案，而课文不熟的呢，老师讲到哪里了都稀里糊涂，等他找到相关内容，大家早已在学习下一个环节了。于是一节课四非常钟，根本就是在莫名其妙中度过的。请家长们算算看，他这节课能学到多少？这是预习的重要性。至于背诵，自然不言而喻了。哪张试卷没有填空题？背不出来，怎么可能填得对？一般大考，填空题怎么也得有十来分，这个十来分没抓住，不要说好成绩了，想要保住中等程度也危险的。但我
10、们班如今的背诵情况非常糟糕。首先是家长这关把得不严。明明家长已经签了已背出，已背熟，但到学校一抽背一检查，根本通不过。家里只有一个孩子，还是自家的孩子，家长都没管牢，想想老师要管多少孩子？假如每个孩子到学校里来都要回炉，老师还要备课上课批作业，哪里来这么多的时间与精力再帮家长监视孩子的回家作业呢？有的家长可能会说，我们从来不管孩子的作业，从来不签字，孩子也能考个七八非常啊！没错，孩子确实也没有出现什么太大的退步。可是，家长们可能也从来没有看见过，这些成绩都是怎么来的。看课件中的补课照片家长对孩子放弃了，老师可并没有放弃啊！我们可是把所有的空余或不空余拼命挤出来的时间都用来帮助孩子们补习，进步了
11、。不求家长多少感谢，只要能多点理解，多点支持与配合，多沟通，我们也会觉得这样的付出是值得的。当然话说回来，自已孩子的回家作业，还是请家长们认真对待，严格要求。老师不可能个个顾及，到时耽误了哪一个，对于班级来说只是几非常之一，对于一个家庭来说，就是百分之百的损失了。还有一个作业也请特别关心孩子的家长重视。每天都有一个阅读摘抄。看半个小时课外书，摘抄四个词两句话。这个作业不能偷懒。我们的目的不在抄，而在于让孩子养成阅读的习惯。说到这一点，有必要先讲讲四年级在小学阶段的特殊性。从四年级开场，我们孩子的学习从低段进入了高段。而四年级，正是这个转换最关键的时期。进入四年级，有些家长会发现，自已孩子的成绩
12、没有以前那么高了。一二三年级时，考个试不是一百就是九十几，怎么四年级了，考考一个八十几，有时还出现七十几，出什么问题了？除了少数孩子确实是因为学习不努力而导致成绩下降外，大局部情况的出现与这个阶段学习重点的转变有极大关系。低段语文是以字词句的教学和对段落的粗浅理解为主的，而到了中高段，简单的字词知识比重变得越来越少，理解性的东西越来越多。这个时候，理解才能强的孩子就会很容易地适应这一改变，而相对来说弱一些的孩子就会在这些方面大量失分，难以获得好成绩。老师可以教知识，教做题目的技巧，但孩子的理解才能是教不来的。特别是阅读题，有些孩子做起来错误率极高，分数扣光光。你今天教他弄懂了这题，换篇文章他又
13、不理解了。怎么办？多读书，多积累。在日积月累中逐步进步理解才能。看得多了，知识丰富了，有些东西自然而然就把握得好了。而这个过程，不是一天两天就能完成的，得靠长期的坚持，厚积而薄发，就是这个道理。坚持读上一段时间，到了五六年级，成绩自然会渐渐稳定起来，保持在一个较高的程度上。这个好处不仅仅对于阅读，对于写作文更有帮助。阅读与作文不成问题了，其它的更加小菜一碟了。假如你希望孩子将来的语文学习能有长足的进步，每天半小时以上的课外阅读一定不能缺少。我想说的就是这些。最后祝每一个孩子在我们的共同努力下，都能安康快乐地成长为有用的人才！谢谢大家！家长会语文任课老师发言稿2尊敬的各位：你们好！很快乐今天能和
14、大家欢聚在一起，并对你们能在百忙之中抽时间参加今天的家长会表示衷心的感谢！首先作一下，我姓高，是七xx班和七xx班的。可能对于在坐的大多数家长来说，大家对于自家孩子的语文成绩都有些困惑：我孩子小学语文挺好的，都是90分以上的，怎么一上初中就不行了?作文原来也好好的，如今怎么要扣掉10几分呢?于是，着急了。今天的家长会，我就简单的说下孩子在初中的语文该怎么学。一、关于阅读语文成绩的进步，很大程度了取决于学生的阅读，我想在初中阶段还是应该以大量的阅读为主。这是培养语文才能最重要的方面。家长假如要问语文怎么才能学得好，我想所有的语文老师都会给你们一样的答案，只有靠阅读。但是也有家长有困惑，说我的孩子
15、很爱读书，读了很多书，可语文成绩怎么就没有进步呢?作文还是写得不怎么样啊?那就是阅读书籍的选择和怎样阅读的问题。我课下和一位同学交流过，他爸爸认为他儿子很爱看书的，我就问他，你都看了什么书。他告诉我是魔幻类的小说，或是漫画类的。说到这儿我想大家应该明白他的语文成绩为什么没有进步了。有的同学已经在读文言版的<世说新语了，有的同学还在读少儿读物甚至是一些对学习百害而无一利的刊物，这就是读书的档次问题了。一个人思想的深度是和阅读的深度有关系的。读什么书，这是很关键的。从语文学习的角度，想要进步阅读才能和写作才能来看的话，还是应该多让孩子读文学经典，多读名家的散文、诗歌、小说、戏剧，还有名人的传
16、记之类的书。二、关于写作我们学习语文的一个重要目的就是写作。阅读是写作的根底，不读书是不可能写出好文章的。所以家长们看到好的文章，也可以要求孩子们最好能背诵。我想只要坚持阅读，写作也就不成问题了。阅读中的深沉积累会成为写作用之不竭的泉。除此之外，注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是帮助我们孩子写好作文的有效途径。写好的作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，精益求精。有写作兴趣的家长，也可以和孩子们一起写写文章，这个过程，和孩子之间也有了很好的交流。三、家长的配合为什么要家长配合?专家研究指出：学生的成功=40%学生自身的努力+30%老师力量+30%家长的推动作用。从时间上说，除了近3个月的假期外仍有一局部时间在家，而且学生的作业有相当局部是在家完成的。在这方面家长有着老师无法取代的
