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1、六年级折扣教案_六年级上册数学教案-5.2.1，折扣,冀教版(X秋,)，(8)折 扣 教学内容 冀教版小学六年级数学上册折 扣 教学目标 1、经历了解信息、分析问题并解答有关“折扣”的实际问题。 2、理解“打折”的含义,会解答有关“打折”的问题。 3、体验百分数在现实生活中的广泛应用,获得用数学解决问题的成功体验，丰富学生的生活经验。 教学重点 了解“折扣”的含义，会解答有关“折扣”的实际问题。 教学难点 会分析有关“折扣”的实际问题的两步运算。 教具学具 多媒体课件 达标检测试卷教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 一、谈话导入 二、分层探究, 掌握新知。 1、复习百分数的有关知识。
2、 2、师生谈话:同学们,喜欢过节吗？老师也很喜欢，商家更喜欢，他们看准这一时机，搞了许多的促销活动,谁来说说商家都有哪些促销手段? 3、引出“打折”,揭示课题。 (一）理解折扣含义 1、课件出示商场促销活动图片。 引导学生观察图片,提问:“你是怎样理解九折和八五折的?” 2、巩固折扣含义 师:那么如果打七折出售呢？五折、九折、六六折、九五折 小结：可见几折就是按原价的百分之几十出售,几几折就是按原价的百分之几十几出售。 预设: (1）打折 (）送购物券 预设 有两种情况,例如:、八五折就是5出售。2、八五折就是按原价的85%出售。 预设： 、七折就是按原价的出售。 2、五折是按原价的出售。 教
3、学环节 教师活动 学生活动 (二）课件出示例1 图片出示:爸爸给小雨买了一辆自行车,原价40元,现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱? 请小组合作完成下面几个问题: 1、 “八五折”在这里表示什么意思?” 、 单位“”是谁? 、 现价（ ) 、 如何计算? 口头练习两道已知原价和折扣,求现价的习题。 总结数量关系: 板书:现价=原价折扣。 (二）课件出示例2 爸爸买了一个电饭锅,原价60元，现在只花了九折的钱,比原价便宜了多少钱? 小组合作探讨下面几个问题: 1、“花了九折的钱”是什么意思? 2、问题求的是什么? 3、说说这道题的解题思路。 分组汇报讨论结果。 请学生在练习本列式计算。找两
4、位不同做法的同学到黑板上去做。 预设: 1、八五折就是按原价的85出售。 2、原价是单位“” 现价=原价5 列式计算:48085%=(元） 现价=原价折扣。 预设: 汇报出两种不同的解题思路 方法一:10-109% =16 1 =16(元) 答：比原来便宜了1元。 方法二:160(1-90%) 16 1% 6(元) 答:比原来便宜了16元。 教学环节 教师活动 学生活动 三、达标检测 四、拓展延伸 五、全课小结 1、 学生进行检测前,教师提出检测要求。 2、学生检测，教师巡视并阅卷。 3、小组汇报检测结果，教师进行评价,错题分析。课后回收试卷，统计错题类型。 妈妈买了一件大衣,打八八折，花了6元，这件大衣原价多少钱？ 、学生分析此题与刚才学过的折扣题有什么不同如何计算？ 2、让学生尝试解答 、总结数量关系式 通过这节课的学习，你有什么收获? 学生检测 小组长阅卷,统计检测结果 预设： 1、刚才是已知原价和折扣,求现价或便宜了多少元? 、这道题是已知现价和折扣,求原价。 原价=现价折扣 学生自由回答 板书设计 折扣八五折% 现价=原价折扣 原价=现价折扣
