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1、小学语文一年级教案司马光教学设计之九 教学目标: 1 能正确、流利、有感情地朗读课文。2 学会本课9个生字,绿线内的1个只识不写。理解由生字组成的词语。3. 教育学生要像司马光那样遇事不慌,积极开动脑筋,想办解决问题。教学重点难点：识写生字、朗读课文、背诵课文。 教学具准备和辅助活动:投影、生字卡片。 主要板书: 20司马光 没有慌 ;rarr;搬石砸缸 ;rar; 缸破人出遇事不慌 ;ar;积极动脑 ;ra; 决问题 作业安排和设计： 课内：抄写字词、填空、看拼音写汉字、组词、练习说话。课外：朗读课文、背诵课文。 教学时间:三课时。 第一课时 一.揭示课题 1 板书课题：司马光2 告诉学生司
2、马是复姓,光是名。司马光是我国古代的一个大文学家,大史学家。本课介绍的是他小时候的一个故事。 二. 范读课文,了解大致内容 1. 范读课文。. 思考:本课写的是司马光小时侯的什么事 三看图答问,出示生字新词 1 图上画的是什么时候的事你是怎么知道的 . 图上画的是什么地方花园是个什么样儿(出示:有座、一口、水缸) 3 图上画了什么人他们在干什么这时候发生了什么事 那个小孩掉进缸里，其他的孩子和司马光各有什么表现(出示:都、找大人、砸、那口缸、哭、喊、使劲、救） 四.教学生字词 自学生字词。要求看板书，读准字音，认清字形、想想词义。 2. 检查自学情况。（1) 检查读音。a. 指名读，读后讨论：
3、哪些字音容易读错。 b. 去拼音读。 c. 开火车读卡片上的生字。 （2） 检查字形。 a. 指名说说哪些字可以用数笔画的方法记忆。 b. 指名说说哪些字可以用熟部件的方法记忆。 c 师生共同分析候、都的字形。 （）要求学生找出带有生字的句子读读，想想词义。 五 作业 . 抄写生字。 . 练读课文。第二课时一.试读课文. 指名分段读课文。 . 师生共同纠正读错的地方。 二. 讲读课文1 讲读第一段 （） 自由轻声读课文。（2) 指名说说这一段有几句话，每句话告诉我们什么 (3）用自己的话说说事情发生的时间、地点、有关人物。 (4) 指名看图说说水缸，假山的位置。 (5） 再指名说说水缸的样子。
4、 ()指名朗读。叙述的语气。. 讲读第二自然段。 （1) 指名读。() 那个小朋友怎么会掉进缸里的他会遇到哪些危险为什么 (） 看图说说别的小朋友指的是哪些小朋友。从哪里看出他们慌了，他们可能会喊什么 (4) 指导朗读。 要用紧张的语气读、指名读、齐读。. 讲读第三段。 (1）看图。掉进水缸里的小朋友非常危险,其他的孩子都慌了,司马光这时候会怎么想(启发想象，练习说话） （）指名读课文。 (3） 用;把写司马光的句子画下来，再读一读。 （） 从哪些地方看出司马光没有慌 (） 比较句子。 a. 他搬起一块大石头。 .他搬起一块石头。 指名读句子,说说有什么不同。司马光为什么要搬大石头从这里你可以
5、看出司马光怎么样 司马光杂那口缸。 b. 司马光使劲砸那口缸。 指名读句子。你觉得哪句话好使劲写出了什么表现了司马光怎么样 （) 司马光的方法行吗从哪句话可以看出来（） 指导朗读。 速度稍慢，第一句要有力,第二句要放松。 三. 总结课文 1. 指名有感情地朗读课文。 2 说说司马光是个怎么样的孩子,我们应该向他学习什么。 四. 作业填空： 别的（ )( )（ )都慌了，（）（ ）哭,()( )喊,（ ）（ ）()跑去（ )( ）（ )。( )( ）（ )没有慌，他搬起一块( ）（ )( ）使劲砸（ )（）(）。 第三课时 一 复习检查 抽读生字。 . 在正确的读音下画;；;。 时（si shi） 找（hao zao) 座(zu zo） 砸(a zha） 二 练词说话 1. 看图复述故事。 同桌练说，小组练说,各组选一个代表到前面来说。 2 用词练习说话。(1） 不小心(） 有的有的有的三课堂练习 1. 看拼音写词语。 ushi ho i h jin doli le zhao ren 2.组词区别。 古（) 时(） 候(） 石（） 村() 后() 那( ） 缸()找（ ） 都（ ） 红（ ）我（）1
