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1、教师教育心得体会集合九篇 当在某些事情上我们有很深的体会时,马上将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。是不是无从下笔、没有头绪?以下是为大家收集的教师教育心得体会0篇,欢迎大家分享。 “人永远不会变成一个成人，他的生存是一个无止境的完善过程与学习过程。人和其他生物的不同点主要就是由于他的未完成性。事实上，他必须从他的环境中不断学习那些自然和本能所没有赋予他的生存技术。为了求生存和求发展,他不得不继续学习。”这句话是令我印象最深刻的一句话。 学会学习、学会生活、学会做事、学会生存,这是教育的四个支柱,其核心是学会生存。 生存教育是人生最基本的教育。随着我国经济发展的
2、不断加速，城市化进程不断加快,在这种社会背景、时代变革的逼迫下教会学生自我保护意识、增强生存能力已经迫在眉睫。据有关部门统计，目前中国每年约有一点六万名中小学生非正常死亡,平均每天约四十名孩子。触目惊心的数字告诉我们，中小学生正处在人生的成长阶段，在面对突发事故、灾难时更容易受到伤害。目前在国内基础教育在生存教育领域尚处在缺失的状态下，我们的孩子如何自救和救助他人?如何在火灾中逃生?如何从容面对危险?这已经成为一个亟待解决的问题。为此，联合国教科文组织为二十一世纪的教育提出了一个极具震撼力的口号：“学会生存!” 家庭是生存教育的第一站。抗击挫折是生存教育的首要一环。有的父母对孩子进行“缺憾教育
3、”,告诉孩子“世上不如意事常有八九”,教会孩子生存的本领、让他吃些苦头、锤炼他坚强的意志,作为家庭教育的基本内容。这样培养出来的孩子，坚强、勇敢、乐观、坚韧不拔,很有出息。有的父母则心甘情愿地为孩子受累、吃苦，恨不得替他生病、读书,把前进路上的一切障碍都为他扫除。过度的爱护、保护，造就的不是顶天立地的大丈夫，而是怯弱、退缩、心胸狭隘的小男人。具有健康的体魄和健康的心理，也应是生存教育问题中应有之义。试想，未来社会的竞争越来越激烈,人类个体作为社会人面临的压力越来越巨大，尤其是在全球经济一体化的社会环境下，要在竞争中取胜，除了具有丰富的大脑、多元的知识、坚强的意志力以外，没有健康的体魄和心理会是
4、一种怎样的情形? 现在有部分家长出于对孩子的爱,运用各种办法为孩子选好了一条路，并预知排除掉一切障碍，从而使孩子能在顺境中成长。其实这样的做法并不明智。孩子就像飞蛾一样，必须经过磨练才能真正地展翅飞翔,在激烈的社会竞争中生存下来。如果父母总是在孩子出现困难时，帮助他或者甚至于完全代替他处理所有问题。那渐渐地孩子就会产生一种对父母的依赖感，认为所有问题都应该由父母解决,而自己什么也不需要做,从而就注定了孩子在社会竞争中的失败者的地位。教育的共同趋势是必须把理论，技巧和实践结合起来，把脑力劳动和体力劳动结合起来，学校不能和生活脱节,我们的教学达到真正理解并不是最终的目的,而是能将所学的运用于生活，
5、尤其是创造性地运用,才是我们追求的目标,而实践是达到这一目标的基本途径,是课堂教学生活化的延伸。因此我们应以课外实践为凭借引导学生走向社会,走向生活。正是教育在这一无止境的完善过程和学习过程中扮演了极其重要的角色，教育包括培养和发展一个人全部潜能的教养过程。是人类社会向教育提出的任务。这一要求和任务没有任何时候比现在更为迫切和必需了。 在孩子的成长过程中，父母、教师应该是孩子的引路人,而不是决策者，不管孩子处理问题采取的是什么办法,即使是最次的，对孩子也是有利的。只有在挫折、大败中他们才会不断吸取教训，总结出最好的办法。这样才能为他们今后在激烈的竞争中生存下来打好基础。相信孩子们一定会有展翅飞
6、翔的那一天。 教师教育心得体会 篇 即将登上讲台，当了十几年学生的我，不免有些紧张和焦急。于是,从上学期到暑假,我都在为实习做准备。 第一、提高自身的专业素养认真学习教育学、心理学以及其他专业知识;通过从事家教了解学生心理,提高分析和讲解能力,练习使用准确的数学用语,学会与学生交流和沟通。第二、实习板书，务必做到工整,同时也提高了板书的速度。 第三、到图书馆查阅有关教师、教育、班主任工作书籍和杂志，收益非浅。 教学实践 9月5日，我们正式进入四中实习。真正的教学实习开始了，令人兴奋。 教学安排:第一周听课,第二、三周听课，第四周出卷测验。 我分配在高一(7）班(重点班）,指导老师是李老师正好她
7、就是高一()班的班主任。她给我的第一印象是开朗、干练。 在听课阶段，我认真听课,作记录,学习老师引入问题的技巧,讲解分析的方法上课的停顿,学习根据学生程度、接受能力调整讲课速度和难度,李老师的课,思路清晰,安排紧凑，衔接自然，听她的课,时间过的很快。我一边听课一边准备第一份教案，这份教案我修改了七次。现在的上课,面对的是一个个真正的具体的学生。教案就是讲课的书面形式，根据学生的学习情况,掌握深度、难度、速度。我同时上两个班级的课，重点班(7）班和普通班(9）班,两个班级的学生学习水平有较大差距,所以同样的新课，要对教案进行不同的处理。教是为学生的学服务的，教的方式更是为了学生学的更好。在(7)
8、班,可以对较简单的内容一笔带过,不作详细分析，在完成课本练习的基础上，补充进一步的思考题，引发思考，探索求解，让较好的学生能“吃的饱”。在普通班,比较难理解的部分尽量多重复,适时补充一些相应练习，让学生更好的“消化”吸收。 经过一周的学习，终于有机会走上我向往已久的讲台。毕竟是第一次面对学生,有些紧张，不过更多的是兴奋。我提早五分钟到教室门口。在走廊站了两分钟,这两分钟太漫长了，时间一秒一秒地挪动着,我的紧张情绪也是一点一点的增加着。为了缓解紧张的情绪,也为了不使学生觉得太突兀,我提早3分钟走进教室，走上讲台。同学们果然议论纷纷,这是谁啊,不过,等到上课铃响,他们已经安静下来。随着“上课”的喊
9、出,我紧张已去了一半。我精心准备的第一节课,反复试讲的第一节课,也是老师耐心指导的第一节课,让我越讲越从容,越上越镇定。面对一双双的眼睛,我明白了他们的困惑，接着的练习让我更明确,学生吸收了什么，还存在的问题。第一节课很快结束了，受到老师的表扬，让我觉得信心百倍。这节课让我明白，课前充分的准备,课上自然发挥自如。 在接下来的教学当中，我发现两个班级的课堂气氛走极端。七班过与沉闷，无论老师提出的问题是难是易，班级还是鸦雀无声,反复提问仍无人响应,让老师搞不清学生到底懂了没。九班则是一片欢腾，一呼百应，大叫大嚷又影响上课进度。 在七班,我要活跃课堂气氛,鼓励发言。让上课气氛活跃,关键是学生参与思考
10、,跟上老师的节奏。问题的设置不宜太简单，也不宜过难，提出之后让大部分同学能参与思考。提出问题可做必要的停顿,给学生思考的时间。提问时，语气，语调要有所强调。体温的对象也要注意： 1、简单的问题提问基础相对不好的学生,鼓励他们,增强他们的自信; 2、难度一般的问题交给中等程度的学生; 、较难的问题,先分组讨论，让同学学会交流合作,在进行提问。有主动发言，给予表扬,若无，可选些基础较好的学生。当学生回答完之后，多用“非常好”, “很好”，“不错”等激励的字眼。也可请同学补充。如果回答问题的同学犯的错误比较典型可作个调查（如举手)，在再作讲评,这样效果更佳，不致于伤害发言者的相信心。如果错误相当明显
11、,同学就会为他纠正，这样,课堂也活跃了。 在九班,有些同学上课发言的习惯不好。有一个男生特别突出,他很积极思考，不但会拍桌子要求发言,而且是大喊大叫。对这样同学不能置之不理，否则越叫越凶，别的同学也会乘机大叫。抓住他爱发言,爱表现，过分自信的心理。我对他进行提问。第一,我问的问题是什么,因为我问题没有说完，他已经大叫答案了;第二，答案；第三,为什么。如果对了，自然请坐。但是经常是正确率不高，“为什么”,就更难为他。经过几次提问,他变得规矩多了，其他同学也就没机可乘。课堂秩序也好多了。 教师教育心得体会 篇3 人们常说每个孩子都是一本有趣的书,要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个
12、孩子来自不同的家庭,有着不同的生活经验和生活环境,他们性格特点不同,发展水平不同,存在明显个体差异。作为教师,应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点,利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。 我们班这个学期来了有一位叫甜甜的小朋友,第一天来班上时，她一直拉着姥姥的手不放，恋恋不舍地说：姥姥，早点接我，早点接我。在我的劝说下，甜甜满眼含泪地松开姥姥的手。甜甜的姥姥在临走前，悄悄地对我说:甜甜的鼻子不好，要靠嘴来呼吸,吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃，这样吃饭的速度就较慢，她害怕老师批评、指责她,所以一直都不爱上幼儿园，听了这些话,我开始留心注意甜甜。在活动区游戏时，甜甜静静地坐在椅子上,于是我走过去，轻轻问
13、她：甜甜,你喜欢玩什么?她说：我喜欢看书。老师和你一起看好吗？甜甜高兴得点点头，于是我和她一起看起书来，开始是我讲,讲着讲着，甜甜也不由自主的讲起来,我高兴地说:甜甜,你好棒呀！能自己看书讲故事,你愿意把故事讲给小朋友听吗？愿意，于是我叫了好些小朋友来听甜甜讲故事,甜甜很高兴，讲得也更起劲了。 午餐时，为了减轻甜甜进餐的紧张心情，李老师给她少盛了一些饭菜,可是当一部分小朋友吃完饭，离开座位后,甜甜哭了起来，我忙走过去,问她甜甜,你怎么啦？我吃不下，甜甜,别着急,你瞧,就剩下这么一点点了，来,我帮你甜甜，在我们的耐心帮助下,终于把饭吃完了，尽管她是最后一个吃完饭的，但是我们没有批评她，反而给她以
14、鼓励，以信心，帮助她逐步克服紧张、自卑的心理,逐渐培养她进餐的良好习惯。 第二天,甜甜和姥姥一早就来到幼儿园,姥姥手里还拿着几本书,她对我说:饶老师，太谢谢你们了，甜甜以前不愿意上幼儿园，可今天一早说,姥姥，我要上幼儿园,快，咱们别迟到了,我要讲故事给小朋友们听呢！老师还夸我故事讲得好呢。望着甜甜姥姥高兴的样子,我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿教师来说,虽是一件很平常的小事，但对于家长和孩子来说,却是多么重要。 通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现孩子闪光点,尊重幼儿的兴趣,帮助幼儿成功地表现自己,就会使幼儿获得心理上的满足与快乐,从而促使幼儿健康发展。 教
15、师教育心得体会 篇4面向个体的教育是前苏联教育家苏霍姆林斯基写的一本专著,书中每一条建议都充满教育智慧，事例生动、分析精辟，启人深思。虽然这本书的背景是在前苏联，但对于我们现在的教育，依然具有重要的指导性意义。从中我明白了许多鲜明的教育观点，在此从微观细节方面扼要谈谈几点读书感悟。 一、成功教师应具备较高的综合素养 何为教师素养呢？苏霍姆林斯基从三个方面阐述教师的教育素养:这首先是指教师对自己所教的学科要有广博的知识。教师的教育素养的一个很重要的因素，就是要懂得各种研究儿童的方法。教育素养还有一个方面，谈到它不能不使人焦急,这就是教师的语言修养问题。 霍姆林斯基说：教师的教育素养的一个重要的特
16、征是教师越是能够运用自如地掌握教材，那么他的讲述就越是情感鲜明,学生听课以后需要花在抠教科书上的时间就越少。教育素养的第一个标志，就是教师在讲课时能直接塑造学生的理智和心灵。教师讲述教材就好比是向交谈的学生发表议论。教师不是宣讲真理,mxiang而是在跟学生娓娓谈心。二、有关阅读 苏霍姆林斯基认为,不要因为孩子成绩差，而不让他阅读,恐怕会影响了他的学习成绩。相反，一个孩子如果不加强阅读的训练，是不能提高学习成绩的。阅读,是建立在实践上的。现在的一些教师和家长还是没有改变自己的看法,认为看课外书会影响学习成绩,于是禁止让孩子看这些。其实恰好相反,没有了阅读，孩子一味沉浸在做习题的单调中,提不起学习的兴趣,也不能提高学习的能力的。没有了阅读,孩子对人生,对社会的看法就显得过于单纯，如果因为发生一点不益于他们的事,他们便
