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1、关于人教版七年级语文上册教案汇编七篇关于人教版七年级语文上册教案汇编七篇人教版七年级语文上册教案 篇1 一、教学目的：1、学习并启发学生观察研究事物。2、理解生动的比喻对说明事物特征的作用，体会说明语言准确性。二、教学重点：生动的说明表现抽象、复杂天气特征三、教学难点：生动的说明表现抽象、复杂天气特征四、教学方法：朗读法，列表法五、教学过程：一板书课题、导入新课。释题，并朗读课文补充资料：“云”和“天气”有着亲密关系，看云可以区分，推测天气的好坏，这篇说明文是怎样把有关云和天气的气象知识告诉我们的？二整体感知：云是“姿态万千”、“变化无常”的，如文中所说的？你能把它读出来吗？哪些语句分别说明“
2、姿态万千”“变化无常”？试着填空找出中心句，最根本的看云识天气的经历是：“往往”、“常常”两个副词起什么作用？领会说明性语言的准确性，用了常常，往往，表示不是绝对化的，是表示一般情况下的如此。三课文研讨详细研究各种云同天气的关系。列表：云的种类形状位置天气情况2、讨论如何根据云的光荣，推测天气的情况。谚语：“云交云，雨淋淋”“_过河，大雨滂沱”“棉花云，雨快临”“天上灰布悬，雨丝定绵绵”“乌云接落日，不落今日落明日”“西北天开锁，明朝大太阳”“太阳现一现，三天不见面”“天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻”“云往东，刮阵风；云往西，披蓑衣”“黄云上下翻，将要下冰蛋”“山戴帽，大雨到”“云吃雾下，雾吃云晴
3、”试着用科学现象解释你所知道的一两句谚语。四、讨论最后一段作用。1、观察云的形状、光荣对我们有什么意义？2、如何才能掌握它的变化规律呢？3、最后告诉我们局限性作用？六、总结课文，延伸讨论：今天需要看云识天气吗？七、布置作业：1、说出搜集的有关气象谚语试辨识天气。2、完成练习二。3、课文作业本八、教学反思：云和天气有着亲密的关系，对其科学知识是可以穿插在教学过程中让学生加以掌握的，但最好的效果是放在具有文学性欣赏的过程中进展，而不是纯科学的学习，可在提问的方式上多样化，用文学的形象化充实科学的东西，这样驾驭语文教材的才能会进步的更快，除了学生的兴趣的培养外，也不应忘了对其表达才能的进步。人教版七
4、年级语文上册教案 篇2 教学目的：1有节奏地朗读课文，通过反复朗读感知诗歌思乡情感;2分析p 诗歌中的景物描写，把握诗人复杂的心理活动;3领悟“海日生残夜，江春入旧年”所蕴含的哲理，学习诗人乐观积极的进取精神。一、导入讲三国演义第五十五回：周郎妙计安天下，赔了夫人又折兵的故事。这就是著名的“周郎妙计安天下，赔了夫人又折兵的故事”的故事。同学们注意到“甘露寺”，这座寺庙坐落在某座山上，这座山，可以说是三国山，充满着英雄豪气，素以“天下第一”出名于世，这座山叫做“北固山”，这座山，还成就了一位诗人，他就是王湾。王湾是唐代诗人，他流传至今最有名的诗歌就是次北固山下，相传这首诗得到当时的宰相张说的极度
5、赞赏，并亲自书写悬挂于宰相政事堂上，让文人学士作为学习的典范。唐末诗人郑谷还说“何如海日生残夜，一句能令万古传”。到底次北固山下是一首怎样的诗歌，竟有如此大的魅力呢，我们一起来学习。二、题解同学们看题目，北固山我们知道是一座山名，这个次字怎么理解呢?(是量词一次两次呢，还是说是“仅次”呢还是“次品”的次呢?)我们还知道哪些题目中饱含景点的古诗词啊?(望庐山瀑布、登鹳雀楼)这里的望、登都是作动词解释，所以，次也可能是动词解释，看注释，对，是动词“停靠”的意思。解了题目，我们进入诗歌的内容。请同学们对照注释，读懂诗歌的内容。有不懂的请做好记录。同学们，遇到难题了吗?请提出来。(请学生答复，老师辅助
6、)并补充学生没有注意到的问题。三、朗读1凭印象初读：请同学们在理解字面意思的根底上，齐读一遍，读出自己的体会。同学们读完了，你能说说你刚刚读的时候，是用怎么样的情感去朗读的?并说说原因。2老师范读：老师也想以朗读的形式来表达自己对诗歌的理解，请同学们听听，给老师点评点评。(老师除了要注意情感部分，更要突出语气语速停顿重音等等)学生点评：1节奏韵律 2情感表达3老师指导：既然大家都觉得老师读得好，那我就把我的小窍门告诉大家。4领会后再读：同学们琢磨了几分钟，一定有所收获了吧!不如来展示展示，谁愿意?4全班齐读：请同学们再齐读一遍。四、分析p 同学们通过反复朗读，体会到了诗人的浓浓的思乡之情，这种
7、思想之情是在什么情况下被激发出来的呢?作者传达的是单一的乡愁吗?我们对诗歌进展分析p 理解，找到答案。1、理解首联和颔联中诗人的感情，品味颔联。作者乘着一叶扁舟在绿水中前进，他要驶向青山，而思绪已飘向青山之外遥远的客路。诗人为什么要写他的道路还在青山之外呢?提示：暗含旅途奔波之意。途中天气如何?你从哪些诗句中知道的?提示：和风吹拂，春意融融。“潮平两岸阔，风正一帆悬。”春潮涌涨，江水浩淼，两岸之间的水面显得很宽阔。和顺的风吹得船帆端端直直地高挂着。清代的王夫之赞这句“以小景传大景之神”，你觉得它写出了什么样的大景?提示：平野开阔，大江直流，波平浪静。置身在青山绿水中，眼见潮平岸阔，风正帆悬，到
8、处都是春天的气息，诗人此时该是怎样的心情?愉快，舒畅请带着愉快的心情，深吸一口气，扩张心胸，朗读前四句。2、品味颈联不知不觉，已到残夜。作者见到了什么景象?齐读，“海日生残夜，江春入旧年”有人说这两句诗“形容景物，妙绝千古”，请用自己的语言描绘这两句诗的意境。当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起，当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。作者在这两句诗中流露出什么感情?提示：感慨时间过得太快，白天和夜晚，旧年和新春，为何这般匆匆啊?请带着无限的感慨朗读这两句诗。语调要深沉舒缓。诗人在这两句诗中表达的不仅是对光阴易逝的感慨，请听老师读，注意腔调、重音。强调生，入。为什么不用“升”?使用了什么样的修辞手
9、法?提示：拟人化的手法赋予海日江春人的意志和情思，海日生于残夜，将驱尽黑暗，江春闯入旧年，将赶走严冬， 美妙的新生的事物必将取代旧的事物，光明必将取代黑暗。所以，这句诗还流露了诗人什么样的情绪?提示：乐观积极向上的情绪，朗读时腔调可高一些。请用这种情绪朗读。男女重读，女感慨，男乐观。你能从这两句诗中知道这是一年中的什么日子吗?知道详细的时间吗?提示：岁末腊残之夜，岁末，正是旅人归家的时间，夜晚，正是在家中安眠的时候，此时的诗人却停泊在北固山下，遥望着“海日生残夜，江春入旧年”，正因为彻夜未眠呀。他在想什么?想像诗人此时的内心活动请学生答复。提示：想家中妻儿父母;想一年又一年，一日又一日，不知何
10、时能回家;想写信请再带着这种思念朗读，语调要忧伤一点。3.品味尾联：请北归的大雁捎个信吧!齐读最后两句诗，体会诗人的思想感情。这是多么无奈的希望啊，这是多么惆怅的希望啊，请用惆怅而又无奈的语气朗读后两句诗。大雁飞过，诗人会说些什么。提示：诗人倾吐的句句是思念，是乡愁，是归意。带着这样的感情朗读，男女重读，男略高，女低五、小结王湾的次北固山下千古流传，寓情于景，景中含理，打动人的不仅仅是他深深的思乡之情，还有他乐观积极的情绪，每当我们处于低谷的事情，不要气馁，想想王湾告诉我们的：海日生残夜，江春入旧年，美妙的新生的事物必将取代旧的事物，光明必将取代黑暗!下课。六、板书设计次北固山下王湾首联：羁旅
11、颔联： 以小景传大景之神 寓情于景， 景中含理颈联：理尾联：情【教学总结】这节课为了表达课程标准改革精神，主要围绕课程标准的三个维度目的进展设计，全面考虑了学生在知识和才能、过程和方法、情感态度和价值观承受的教育，培养了学生自主、合作、探究的学习才能。详细表达在以下几个方面：1、教案表达了进步学生语文素养的“以生为本”的课改思想。2、积极施行教学评价，进步了学生学习积极性，培养学习习惯。3、创设的诗歌学习情景，增强感悟。4、合理引导学生质疑，培养学生的创新精神。5、注重对诗歌进展感悟教学，将感性认识和理性认识融为一体。人教版七年级语文上册教案 篇3 一、教学目的理解寓言的含义。正确地把握人生态
12、度，对待人生际遇。感受优美的语言，学习精巧的表达。二、教学重点理解寓言含义。学习精巧的表达。三、课前准备、词典，扫除字词障碍。预习课文内容。第一课时一、教学内容教学白兔和月亮：介绍寓言。 解读寓意。引导学生自相对照，把握人生态度。二、教学设计人们只要做事，就必然有得有失，得与失将会伴随我们今生今世。有俗语说：“有得必有失。”其实，有失也必有得。明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，患得患失，意乱心迷，生身受累。我们应当怎样把握自己的人生态度?白兔和月亮是一面透亮的镜子。 1、出示课题。2、介绍寓言3、朗读4、疏通文意，感受语言。5、整体感知感知内容a这那么寓言讲了一
13、个什么故事?设计目的：掌握课文内容。要求学生完好地复述课文。b白兔赏月的心态前后有什么不同?为什么会有这种变化?设计目的：理解身份的改变对于心态的影响。第一问，要求学生用课文中的相关词语答复。c白兔在得到月亮之后为什么会患得患失?设计目的：理解占有欲在作祟。d这那么寓言给了我们一个什么启示?设计目的：理解寓意。以上问题难度不大，在充分讨论的根底上，老师略加点拨，学生可以自己完成。感知语言这那么寓言的语言很精巧，老师要引导学生仔细品味、赏析。例如，“慧心”“风韵”“闲适”“绷”等用词很精当。对称的句子也很精巧，“或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月”“乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丧失；满月
14、缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。”除让学生分析p 上述词语的妙用之外，还可让学生从课文中找出其他有关的词句再作分析p ，并让学生试着仿写。6、问题研究找出故事情节中的两次转折。把握构造。白兔最终要求诸王之神撤销决定说明了什么?让学生理解白兔慧心未泯。这那么寓言提到了人类有什么含义?寓言的挖苦意义。辩证思维拥有财产就一定患得患失吗?而一无所有才心安理得吗?自我反思我们应从白兔身上学到什么?你是否有过患得患失的现象?原因是什么?我们应怎样把握自己的人生态度?7、作业完成“研讨与练习”相关作业。预习落难的王子。人教版七年级语文上册教案 篇4 知识目的：1、理解积累“乌有 骸骨 幽雅 叹服 海枯石烂
15、 潜行”等词语。2、理解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界。才能目的：1、体会诗歌的节奏和前后照应的构造特点。2、学会快速默读评析探究的阅读方法。 情感态度与价值观： 培养对 生物进化的兴趣和爱科学爱文学的思想感情。教学设想重点：理解诗歌的内容和构造特点。难点：诗歌的音乐美教法学法指导：诵读法 联想法教 学 程 序 与 策 略教学过程一、导入我们的祖先在地球上生活了1.6亿年左右后就灭绝了，而恐龙灭绝6000万年后地球上才开场出现最原始的人类，那我们今天又怎么知道我们看到的是恐龙，而恐龙确实是长得这样呢?学生自然就会想到“化石”。 是呀，我们的科学家们正是通过对化石的研究，恢复了亿万年前生物世界的奇幻景象，今天，我们来一起学习一首赞美化石的诗歌化石吟。二、朗读课文，整体感知： 1、
