《八年级语文《桥之美》教案4篇(八年级语文《桥之美》教案课文)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文《桥之美》教案4篇(八年级语文《桥之美》教案课文)（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、八年级语文桥之美教案4篇(八年级语文桥之美教案课文)下面是我收集的八年级语文桥之美教案4篇(八年级语文桥之美教案课文)，欢迎参阅。八年级语文桥之美教案1在上除了这篇八年级语文桥之美教案，你还可以找到更多与你行业相关的其他精品范文。教学目标：1. 了解作者喜爱桥的原因，感受作者形象生动的语言。2. 学习作者抓住事物总的特征进行说明的方法。教学过程：一、导人新课。马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨;徐志摩的再别康桥使人产生无限的惆怅在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体;在画家的眼中，桥则别有一番韵味。今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。二、介绍作者：吴冠中教授，江苏宜兴人
2、，学贯中西的艺术大师。他是当代著名的画家，在中国乃至世界画坛都具有极大的影响，最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别重视点、线、面的结合与搭配。同时他也是出色的美术教育家、散文家。)三、订正字词：四、学生自由朗读课文，思考以下问题：问题：a.在作者的眼中桥美在何处?并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。b.为了说明桥之美作者主要举了哪些例子?举了四个例子：乌镇苇丛上的石桥;江南乡间细柳下的石桥;水天间的长桥颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥;形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥。c.联系课文说说怎样欣赏一幅画?画面的构成是否有块、线、面的搭配;画中的
3、形象是否都能和周围的景物既形成对照又不失和谐。五、研读与赏析通过阅读文章，我们不难看出作为画家，作者看桥淡化其结构、种类、功用，更重其美学价值。那么你能用优美的语言描绘文中你最欣赏的一幅画面吗7a.说说四幅图中你最喜欢哪一幅，用生动的语言描绘画面并说说为什么喜欢?厚厚实实的平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感;间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，这里有形体上的强弱、轻重、动静之分，有颜色上的对比，还有变(柳枝年年发新芽)与不变(桥能历久不变)之别，种种不同，归结起来，其实是阳刚与阴柔这两种美的类型的不同，因桥的轮
4、廓精心设计而和谐统一。长桥一般建筑在比较宽阔的水面上，打破了背景的单调感。桥是人们劳动的成果，出现在苍茫水面上的长桥，是人类创造力的体现。整个环境似乎有了灵气和生命。桥面上盖有廊和亭的桥，给人安闲、自在的感觉，这种感觉恰好与险峻的山峰、桥下的急流给人的感觉形成对照。b.我们应从哪些角度欣赏一幅艺术作品?从色彩的搭配、画面构成(块、线、面)、景物的选择(强弱、明暗、动静等)是否对立统一角度来判断。六、美句赏析。吴冠中以他画家的真知灼见，不但告知了我们如何用“美学”的眼光来重新审视事物，而且他还用蕴涵丰富的语言引起我们强烈的感情上的共鸣。a.找出意蕴丰富的语句，体味句子的情昧。b.先四人小组讨论，
5、再让小组派代表发言。重点赏析以下语句：茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。.田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。七、比较：我们从桥之美中，体会到了桥的美感，真是赏心悦目。同是写桥的文章，中国石拱桥与之有什么不同之处呢?与中国石拱桥之比较：相同点：都以“桥”为说明对象;均采用总分总的结构形式;都用了举例子的方法。
6、不同点：内容上，桥之美从审美角度说明桥在不同环境中的多种多样的形式作用;中国石拱桥从建筑工用角度重在介绍中国石拱桥的总体特点。语言上， 桥之美是一篇带有说明性质的小品文，描写抒情语言比较多，中国石拱桥是较为规范的说明文，语言科学、平实。明确：本文是一篇带有说明性质的小品文。它的说明性体现在文中先点明在画家眼里桥美在何处，随后举了一些具体的例子。但是与中国石拱桥这种较为规范的说明文不同的是，在举例时，作者并不是用科学、平实的语言向读者解说，而是或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。八、课堂小结：同学们，今天我们在画家吴冠中的带领下，一起领略了桥的风采，生活中有多少美不胜收的景致，或纤弱
7、或雄壮或含蓄让我们练就一双慧眼去发现、去鉴赏这大干世界吧!九、布置作业：八年级语文桥之美教案2有时候找一篇范文真的好难，可为你提供一站式文章服务，比如这篇八年级语文桥之美教案范文。教学目标：1、 知识目标：理解课文内容桥之“美”美在什么地方。2、能力目标：、理解文意，提高学生筛选、整合信息的阅读能力;(重点)、品味本文优美有情味的语言以及在内容和表达上都较具作者个性色彩的句子，并能在教师的指导下结合自己的知识和生活体验进行感悟理解，锻炼表达能力。(难点)3、情感目标：关注生活，关注自然，做生活的有心人。教学重、难点突破：桥之美是一篇带有说明性质的小品文，聚集了著名画家吴冠中先生多年的审美体验和
8、感受，内涵丰富，特色鲜明。要让一个审美趣味尚处于初始阶段的学生在有限的时间内去体验画家积淀多年的审美经验，感受桥在不同环境中所产生的美学效果绝非易事。初读课文，感觉语言很美，情趣高雅，但内容较散，初中学生不好把握。再读课文，研究教法，我觉得不妨从学生熟悉的事物入手，创设情境，以唤起学生的审美需求，激发学生探求美的欲望。同时积极调动学生的生活经验，展开联想和想象，以把握文本所蕴涵的审美特色。桥之美的语言画面感很强，修辞灵活，具有抒情般的感染力，是本文学习的重难点。因此在具体赏析课文时我选择采用语境解读法，使学生结合语境，由粗到精，由此及彼，反复诵读，整体把握，力求使学生既欣赏了桥之美又学习了语言
9、之美。教学时数：一课时教学过程：一、 情境导入同学们，你们认识这座桥吗?(出示分水当地桥的图片)同学们能告诉老师，桥的附近有些什么呢?你觉得它美吗?(生谈师结引入)二、整体感知：学生自读课文，按要求筛选信息，明确作者对桥之“美”的认识。(学生自读思考，相互交流补充)明确：桥在不同的环境中的多种多样的形式作用。(关键)三、研读赏析：学生选读赏析自己喜爱的描写“桥之美”的句、段或最有情味的句子。(教师指导方法，给出示例，让学生立足文本，尽情畅谈。也可提出自己的疑问，深入理解并形之成文。)结合预习表格，展示学生学习成果。通过“展示点评、补充修改”加深对文本的理解与手法鉴赏。讨论品评，结合学生的展示评
10、价，总结赏析方法(明确规范表达，提升学生的表达能力。)四、小结语言特色明确： 形象生动 描写细致 情景交融五、布置作业20xx年10月15日起，大师吴冠中的艺术展“沧桑入画”在中国美院美术馆开展。如果有机会与大师面对面，请你学习这篇文章的写法，用艺术家的眼光来向吴老先生说说我们家乡的桥之美。注意：借鉴作者的写作手法。八年级语文桥之美教案3本文是的网友推荐，并由本站编辑整理的八年级语文桥之美教案范文精选，仅供写作参考。、流利、有感情地朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。、品味本文优美而又富有意蕴的语言。、学习从某一角度欣赏艺术作品的方法。品味本文优美而又富有意蕴的语言。一课时。安排学生预习课文，会写
11、生字、准确注音，排除字词障碍。课前学生借助网络或图书，查阅一些有关的图片资料，或依据课文内容绘制几幅图画。（体现桥与周围环境的和谐统一）准备录音带、录音机、微机或投影仪。一、整体感悟二、导入新课马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨；徐志摩的再别康桥使人发生无限的难过在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体；在画家的眼中，桥则别有一番韵味。今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。（板书课题，“美”字写大，突出一下）三、教师配乐范读课文（要求：注意语气、语速、语调和重音的掌握）四、学生自由朗读课文，考虑以下问题（多媒体或投影显示问题组）问题：、在作者的眼中桥美在何处?、为了说明桥之
12、美作者主要举了哪些例子?、联系课文说说怎样欣赏一幅画?四人小组讨论明确：、并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。、举了四个例子：乌镇苇丛上的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥。、画面的构成是否有块、线、面的搭配；画中的形象是否都能和周围的景物既形成对照又不失和谐。五、研读与赏析（过渡）通过阅读文章，我们不难看出作为画家，作者看桥淡化其结构、种类、功用，更重其美学价值。那么你能用优美的语言描绘文中你最欣赏的一幅画面吗？重点研读第小节。（出示学生绘制的四幅图画）四人小组讨论：、说说四幅图中你
13、最喜欢哪一幅，用生动的语言描绘画面并说说为什么喜欢?、请有绘画天赋的同学点评。、我们应从哪些角度欣赏一幅艺术作品?明确：、厚厚实实的平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人发生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，这里有形体上的强弱、轻重、动静之分，有颜色上的对比，还有变（柳枝年年发新芽）与不变（桥能历久不变）之别，种种不同，归结起来，其实是阳刚与阴柔这两种美的类型的不同，因桥的轮廓精心设计而和谐统一。长桥一般建筑在比较宽阔的水面上，打破了背景的单调感。桥是人们劳动的效果，出现在苍茫水面上的长桥，是人类发明力的体现。整个
14、环境似乎有了灵气和生命。桥面上盖有廊和亭的桥，给人清闲、自在的感觉，这种感觉恰好与险峻的山峰、桥下的急流给人的感觉形成对照。、点评语言、欣赏的角度。、从色彩的搭配、画面构成（块、线、面）、景物的选择（强弱、明暗、动静等）是否对立统一角度来判断。六、美句赏析（过渡）吴冠中以他画家的真知灼见，不但告知了我们如何用“美学”的眼光来重新审视事物，而且他还用蕴涵丰富的语言引起我们强烈的感情上的共鸣。、找出意蕴丰富的语句，体味句子的情昧。、先四人小组讨论，再让小组派代表发言。、重点赏析以下语句：茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛小朋友们寻找热闹。（过渡）我们从桥之美中，体会到了桥的美感，真是赏心悦目。同是写桥的文章，中国石拱桥与之有什么不同之处呢?七、拓展延伸比较本文与中国石拱桥在内容和写法上有何不同?明确：本文是一篇带有说明性质的小品文。它的说明性体现在文中先点明在画家眼里桥美在何处，随后举了一些具体的例子。但是与中
