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1、小学语文一年级教案世界多美呀教学设计 教学设想： 世界多美呀是国标本苏教版一年级下册的一篇课文,它以童话故事的形式出现，借一只刚出生的小鸡的口吻,叙述了她认识世界的全过程,从中感受大自然之美,激发学生热爱大自然的情感。课文以两条线索展开，一条是小鸡孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。本文分两课时完成,教学第一课时，可让学生读通课文，初步感知课文内容。第二课时的教学目标主要定位在指导学生能正确流利、有感情地朗读课文,感悟并积累语言,同时受到热爱世界、热爱生活的情感熏陶,学会课题中的个生字世、界、美,认识羊字旁。根据语文课程标准对低年级学生的要求,把识字、写字和朗读课文定为本课的教
2、学重点。 我们说兴趣是最好的老师。课文导入应能充分激起孩子们的兴趣，激活孩子们的求知欲望。上课伊始，运用多媒体课件创设情境，在孩子们面前展现一个不停地摇动着身子的鸡蛋,同时发出一连串有力的啄蛋壳的声音。画面和声音的有机组合一下子把孩子们带到一个童话般的神奇世界，此时即使老师不问:这是什么声音孩子们也会自问,自己去寻找答案了,想像的翅膀在这里展开。巧妙地为孩子们营造一个入境悟情的氛围,让他们不经意地进入课文的意境，愉快地步入学习课文的殿堂。这就是现代化教学手段的魅力所在吧! 透过小小的洞眼,小鸡看到的世界有多美呢蓝湛湛的天空,绿茵茵的树木,碧澄澄的小河这些对孩子们来说,要准确地理解是多么难啊!但
3、当这些抽象的词儿和多媒体展示的画面融合在一起时，世界的丰富多彩就淋漓尽致地展现在孩子们面前了。这些词儿在融入大自然的一瞬间，早已赋予了它独特的魅力和顽强的生命力。看着这五彩的世界,读着这美丽的词儿,孩子们还能不陶醉吗 当小鸡急切地走出去想看看外面的世界时，一幅美丽的图画又展现在孩子们面前了,多媒体把孩子的生活带进了课堂，也在课堂中唤起了学生原有生活的积累。活动内化理论告诉我们:人的素质和能力的发展形式,总是在积极参与的过程中内化和构建的。语文是实践性很强的课程,特别是语言的发展,必须在感悟积累的基础上,在语言的实践活动中不断地运用、规范、提高,最终内化为自己的语言。让孩子们用自己的语言描绘一个
4、美丽的、熟悉的世界,正是内化、拓展课文语言啊！蓝湛湛的、绿茵茵的、碧澄澄的、红艳艳的、金灿灿的、黑压压的一个更绚丽的世界深深印在孩子们的心里,这是在感受世界的同时,也为孩子们积累、运用语言创设了情境,提供了条件。确实,多媒体辅助手段,只要辅得好,辅得到位,最终让我们看到的是课堂活了,孩子们乐了。 标准指出:阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感中加深理解和体验,有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪,享受审美乐趣。以读为本，自读自悟这是新理念所折射出的新的教学法。把读贯穿于整堂课中,让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中
5、培养语感,在读中受到情感熏陶。通过各种形式的朗读,结合师生的评议，让学生与语言多次面对面的接触,品尝语言的原汁原味，领悟课文中蕴含的思想感情。在反复朗读、感悟的基础上，引导学生把自己的体验、感受，用自己的有声言语尽情地表达出来！言为心声，世界多美呀不仅仅是小鸡眼中的世界,她更是孩子们心中的一片乐园。 教学过程： 一、多媒体课件导入鸡妈妈蹲着孵小鸡,蛋壳里的小鸡慢慢醒来了,看见四周黄乎乎的,他想：整个世界都是黄色的呀!（多媒体映示这句话。再点击映示：蛋晃动几下,同时发出长而有力地啄蛋壳的声音) 【生动形象的画面与声音有机结合,既是对上节课学习内容的再现,又一下子把孩子们引入神奇的童话世界,诱发学
6、生强烈的好奇心和求知欲。】 二、学习第二自然段 1、你听到了什么（学生根据感知自由想像。） 、(多媒体飘出两句话:小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。他啄呀啄呀，啄了很久,才啄出一个小小的洞眼。同时演示啄了一个洞眼。） (1）带着你听到的感觉，轻声读读这句话。(2）指名读。相机评价。 (3）让我们来给画面配音,好吗（多媒体重播啄出洞眼的过程） 过渡：小鸡从这洞眼里又看见了什么【这一环节激活了学生已有的生活体验，带着这种体验来接触语言文字，朗读感悟,最终能把课文的语言内化为自己的语言。】3、（多媒体映示课文插图)谁来说说、指名随意说。（多媒体相机飘出：天空是蓝湛湛的,树木是绿茵茵的,小河是碧澄澄的） （)飘出
7、一句指导一句。 (2)小鸡看到的世界好美啊！把它读给旁边的小朋友听听，喜欢怎么读都行。 【喜欢怎么读都行。这一环节的设计,尊重了学生独特的个性，独特的体验。】()谁想来读给大家听听三、学习第三、四自然段 过渡：看到这么美的世界，如果你是小鸡，你会怎么做，怎么说呢1、指名说。 2、书上的小鸡是怎么想的呢，快，把书翻到02页,读读最后两段。 、啊，原来世界这么美丽呀!小鸡可高兴了。他怎么做(多媒体映示：鸡蛋碎了，小鸡出来了，同时飘出:它用翅膀一撑,就把蛋壳儿撑破了。) 指名读,相机评价。 4、（点击多媒体：一边引说一边打出:它叽叽叽地叫着,慢慢站了起来.）慢慢走了出去,他真想环游整个世界呢!走着走
8、着,哇，世界好美呀!你猜,小鸡会说什么呢（点击多媒体出示一幅大自然风景图）你来做小鸡，找你的好朋友说一说。(配乐春天在哪里） 【创设情境，让学生转变为文中的小鸡,用小鸡的视角去观察，去感受，去体验，去实践,以获得身临其境的感觉。】（1）指名说说，发展语言。 (2)小朋友,你用最美的语言,描绘了一个美丽的世界,你听,（点击多媒体发出小鸡叫声)小鸡是在说：世界多美呀-蓝湛湛、绿茵茵的、碧澄澄的、红艳艳的、黄灿灿的、黑压压的 【这一环节的设计，唤起了学生原有生活的积累,同时也是对课堂上学到的语言运用、规范、提高,内化为生活中的语言。这不正是让生活走进课堂,让课堂走向生活吗】 （3)是呀,世界多美呀!（多媒体飘出课题） 过渡：你想写写这个课题吗这里有三个字特别难写(多媒体出示:世、界、美。字的背景是三座城堡）你有信心来攻破他们吗 四、学习生字：世、界、美1、看笔顺表描红,边描边想：有什么成功经验想来告诉大家 2、交流成功经验。（多媒体随机出示这三个字的笔顺） 3、让我们一起来分享一下大家的成功经验吧！习字册练写。1
