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1、小学四年级第五单元A说课稿城关一小 康雪梅我说课的内容是小学四年级上册PEP教材中UNIT 5PART A第二课时。本单元主要围绕各类食物：chicken, beef, soup, noodles, vegetables展开的。这些东西都是学生非常熟悉而且和我们息息相关的，所以教师教起来比较顺手，学生也乐于学习，并易于在生活中进行运用。本节课的教学目标和要求是：能听说，认读：chicken ,beef, soup, noodles, vegetables这五个单词，并能灵活运用What wouldyoulike?Id like someplease.这个句子。能在生活中正确表达自己对食物的选择
2、及喜好；本课的难点是：vegetables这个单词音节较多，学生掌握起来难度较大，词汇教学时应侧重这个单词的拼读练习。接下来，我就我这堂课的教学设计思路说一说。首先，给学生交流的空间。我设计这堂课时，尽可能地把课堂还给学生，让学生与学生之间，学生与老师之间多进行语言交流。如：在热身运动中，进行日常的见面对话，Goodmorning!Nicetomeetyou!由询问对方姓名引出询问第三方的姓名：Whatshername?whatshisname?并穿插自编歌曲Whatsyourname?，既有效地复习了前一单元的中心句型，又活跃了课堂气氛，可谓一举两得。 在句型学习中，我让学生想像自己身处餐厅
3、而不是课堂，面对的是侍者而不是教师，并要告诉侍者自己想吃什么我尽可能地为学生创造比较多的交流机会：首先，我扮演成侍者，简单地客套之后，重点把话语权交给学生，鼓励学生用所学句型：Idlike some,please.告诉我他们想吃些什么，孩子们争先恐后地说：Id like some,please.我只需面带微笑装作记录菜单。偶尔来一句：Good!或者Really?作为答复。真正做到了学生是课堂的主体。 其次，采用游戏，提高学生兴趣。 在词汇教学中，我采用magic hand, hide and seek, brainstorm等 多种有趣的游戏寓教于乐，使枯燥的单词学习变得轻松愉快：例如，再教s
4、oup这个单词时，我以哑剧表演的方式引导学生先感知单词的意思，再具体学习；在学习chicken这个单词时，我采用实物教学法：孩子们最喜欢的鸡腿，让孩子们既感新鲜，又觉得刺激，因为我告诉他们谁课上得好，鸡腿将作为奖品奖励给谁；在句型练习中，我带上厨师帽，并故意在帽上写：Super cooker(大厨)，显得滑稽可笑，以增加对学生的吸引力，并让学生扮演成顾客，在特定的情景中学习：What would you like? Id like some_.最后，我在课堂练习的基础上进行拓展，让学生四人一组，自己扮演厨师和顾客，进一步巩固加深重点句型的练习。最后，渗透情感教育。在引入新单词vegetables时，我利用中国俗语：fishmakesy ouhot,meatmakesyoufat,turnipand cabbagekeepyouhealthy!(鱼生火，肉生痰，萝卜、白菜保平安)帮助学生竖立荤素搭配、营养均衡的健康饮食观念，并培养他们心怀感恩。进餐时要感恩农民伯伯的辛勤劳作，感恩父母的无私奉献，不浪费一饮一粥。总而言之，我在设计这堂课时，尽可能采用听、说游戏的方式，通过各个有趣的、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，充分调动学生的积极性和主动性。当然，还存在很多不足和缺点，愿各位评委、各位专家提出宝贵意见和建议。 2013年12月
