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1、堂教学创新评优活动总结1 堂教学创新评优活动总结为推动我校堂教学发展， 促进教师专业成长， 按学期初工作计划安排，我校于 12 月 14、 1 日开展了第三轮次堂教学创新评优活活动， 旨在倡导教师能采用多种方式进行有效的堂教学， 提高教学水平，提高教学效率， 为大家提供一个相互启发、相互学习的平台。本届堂评优活动共有 8 名教师参赛， 历时两天。 在这次活动中，参赛的教师经过认真准备、精心设计，用活力与激情，知识与智慧在堂上演绎出自已的风采， 取得了较好的教学效果， 但有的教师在驾驭堂能力、 教学技巧上与我校堂教学要求还有还有一定差距。经过七位评委认真听、打分，评选，最后评出了一等奖2 人，二
2、等奖4 人，三等奖2 人。下面对本次活动作如下小结：一取得成功之处在参赛教师精心准备下， 堂表现很多精彩之处， 这里选择较为突出的几点做以总结：1 引众所周知， 良好开始是成功一半，引是教学过程是较为重要的环节，它的好坏会直接影响到学生的情绪、学习效果，所以每 1 节的引都应精心设计，无论是借助一段精美的字、一幅动人的图画、一个生动的故事还是一个活泼的游戏，都是很好的引手段，堂引入要吸引学生的注意力，激发学生思维， 而且要与所要学习的内容有密切关系，本次活动几位授教师在这一环节都精心设计，各有千秋。2 教学手段的多样化在教学中对于知识的传授、 目标的落实教师应合实际， 用多种教学手段完成。 在
3、本次活动中授的 8 名教师均能在教学中突显学生的主体地位，做了以学生为主体， 教师为主导， 而且结合本学科特点，采用了符合自己学科特点的教学手段。3 堂结构严谨参赛教师的堂结构合理严谨，从引到知识传授、从目标落实到三点处理、从学生收获到习题检测，结构合理，环节紧凑，学生基本上是在学- 练练学中度过，教学环节间过渡处理较好。4 板书设计板书是一节教师与学生思想碰撞的描绘，是教与学的轨迹，以任何一节所不能缺少的，所以精心设计板书是每个教师每节必须完成的工作， 本次中参赛教师都能很好地进行了板书设计，让学生能够一目了然，知道本节的学习轨迹，板书设计较为突出的 2 同志有：崔大鹏、付少军等。二不足之处
4、成绩固然欣喜， 但是我们也要正视存在的不足，在此次评优中表现出一些问题与不足，下面谈一谈这些在堂教学中存在的主要问题：1谈“突出重点、分散难点、解决疑点”。绝大部分教师能够找准重难点， 可是有部分教师在教学中出现重点不突出，难点突破也存在问题。比如上从复习引开始、到建立知识结构、形成概念，学生应用，重点部分不够清晰；形成概念后没有进行强化理解，就急着应用，致使难点不能分散。2 部分教师问题设计还不到位。问题要有针对性，要针对本节重、难点进行设计，主要是培养学生学习技能与学习习惯的，所以上问题的设计要具有层次性、多样性，要有代表性，重点突出，不能随意性过大， 也不能随意增加或降低难度， 尤其是小
5、组合作所要解决的问题，更要科学合理，精心设计，本次活动中个别教师只是较为随意地设计习题， 导致堂教学中效果不佳。 在检测环节只是随意找到练习册中习题，没有进行精心选择。3 教学语言、板书设计不够规范，合理。老师的教学语言应该是简洁、准确的，老师的板书应该是规范的， 老师的这些教学行为无疑对学生具有示范作用， 学生在考试中书写规范与否对他 3 们的成绩有很大的影响。 因此，学校要求老师们要有规范的学科语言、认真“板演”解题过程。 如果老师板书乱成一团麻， 字迹不清，怎么要求学生作业清楚、 试卷卷面整洁？希望老师们不要小看板书，努力使我们的板书规范化。 因为我们都知道一个道理：“身教重于言教”。三
6、教学建议结合教学实际和本次活动中存在问题，特提出以下教学建议1 教师上时要充满激情，要讲精、 气、神，给学生以活力感，语言清晰，简洁，生动、富有亲合力，语速合理，创造一个和谐堂，给学生一个温馨轻松的学习环境；2 教师教学要面向全体学生，不能只关注几个或一部分学生，对学生所提出的问题要给予解决，可以延伸到下完成，对学生所做出的回答无论对错，都要给予做出正确的引导与评价。3 问题的设置一定要有针对性和有效性。尤其是小组合作问题是设置一定要有价值。4 教师要加强基本功训练，语言、板书、教态，都要进行有条理，有计划，不要随意进行；合理使用教具，小黑板可以增大教学容量，节省时间；教师要加强学生预习情况的检查， 正确做出学情分析， 检查有手段、有准备、有效果。 4 XX中心小学教务处201X 年 12 月1 5
