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1、高二语文道山亭记教案设计 所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的观赏和高兴的体验。教案要成为一篇独具特色“课堂教学散文或者是课本剧。则?道山亭记好的教案怎么写？下列仅供参考！【教学目的】1. 积累文中重要的实词和虚词。2. 了解闽地的山水环境、人文气氛;体会程师孟处险境而自假设的旷达胸襟。3. 学习正面描写和侧面描写相结合的写作特点。【教学重、难点】1. 体会程师孟处险境而自假设的旷达胸襟。2. 学习正面描写和侧面描写相结合的写作特点。【课型】扩展阅读【教学办法】自读、诵读、讨论法。【教学课时】1课时【学习过程】一、导入，介绍作者、背景。曾巩(101910
2、83年)，字子固，建昌军南丰(今江西南丰)人，生于仕宦之家。宋嘉佑二年(1057年)进士，授太平州(今安徽当涂)司法从军。不久，入京任馆阁校勘、集贤校理。熙宁初(1068年)，任?英宗实录检讨官，后出为越州(今浙江绍兴)通判，历任齐州(今山东济南市)、襄州(今湖北襄樊市)、洪州(今江西南昌市)知州，皆有善政。熙宁十年(1077)春，曾巩授直龙图阁，移知福州，他的前任程师孟请他为道山亭作记，他就从山水环境、人文气氛和居民安乐入手，写了一篇记以展现了程师孟治郡的种种业绩，并叙述了对程师孟“抗其思于埃壒之外的敬佩之情。这篇记就是?道山亭记。二、学生自读，整体感知，完成?金榜1号练习。三、教学第1段。
3、1、作者是如何写闽地山水的首先，抓住闽地山水奇险的特征，采用正面描写和侧面描写相结合的方式细加描摹。(1)先写山之险。作者把写山和写路结合起来写，以山路之狭长来烘托群山之连绵不断。写行人的艰难行进，更加烘托山路的奇险。(2)再写水之险。作者先写水的千姿百态，然后勾勒了一个行船的惊险场景，最后用人不敢行舟来再一次强调水之险。其次，大量运用比喻、排比、夸张等修辞手法。2、福州的山水如此险，但是恶吗这样写有何好处作者写福州山水时，强调险而不恶，怪而不凶，景物给人的感觉是奇、险、美。山是静的，但作者以路衬山，把山写活了;水是静的，作者肆意点染，让水赋予了生命。可以说，作者不仅写出了山水的“形，也写出了
4、山水之“神。3、这段主要写什么(写闽之历史，水陆山水之奇险。)四、教学第2段。1、本段从哪些方面来写福州城各方面的特点是怎样的地理位置(位于闽中)。地势(平而广)。地域风貌(枕江面海)。城市风貌(路多，舟船交通便利)。城市建筑(居室巨丽，寺院特盛)。整体形象(三山鼎立，山上寺庙众多而奇美)。2、本段又主要写什么(写福州城的特点和百姓的安居乐业。)五、教学第3、4段。1、第3段主要写什么写道山亭四周景色之美，交代了命名的缘由，赞扬了程公的知山乐水，建亭雅趣。半为写景，半为写人。2、 第4段主要写什么称颂程师孟治闽的政绩-新其城、新其学，点破其余功在于建道山亭，介绍程公的官职、名字。整段全是写人。六、讨论：文章的中心是称誉程师孟的政绩，为什么要去描绘山水之险和介绍建筑之美山水险要，建筑不易;此处民居美，宫殿盛更是难得;难得而有成;表明此处政通人和，官员治理有方。作者用迂回波折的方式赞美了程公的政绩之高。七、探讨写作特点。正面描写和侧面描写相结合。构思严谨朴实，文风纡徐和缓。大量运用比喻、夸张和排比。八、作业： 解决练习。.
