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1、海底世界说课稿 三语组 郭红艳一、说教材海底世界是第十单元“奇妙的海底世界”里第一篇讲读课文。本文知识浅显，语言流畅、自然。作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对自然、对生命的热爱。二、说教学目标根据文章在教材中的地位，我认为这课应完成以下三个目标：1、正确流利有感情的朗读课文。2、学习课文第26自然段，了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。3、激发学生热爱自然，探索自然的兴趣。三、说教学过程（一）创设情境，激发兴趣出示问题，引发探究（设计的问题是：你知道大海深处是什么样的吗？）（二）自主合作，探究特点（这一环节我设计
2、了四个步骤）1、 自由读课文第26自然段，画句子，朗读感受海底世界的景色奇异、物产丰富。2、小组交流，师巡回指导。3、展示学习成果。4、体味句子。（根据学生的回答随机出示句子）（三）、引导表达1、配乐有感情地朗读。2、展开想象，练习说话、写话。（在这里我安排了三个训练）（1）海底世界景色奇异，物产丰富表现在哪些地方？你能用“有的有的还有的”或“有有还有”来说一说吗？（2）仿写一段话：海底的动物常常在窃窃私语，我们用水中听音器一听，就能听见各种声音，发挥你的想像，请你写一写。（3）学习了这篇课文，我们了解到海底世界是如此美丽多彩，景色如此奇异，物产如此丰富。想象一下，假如你来到海底，你要做些什么？五、说板书设计（根据课文的重点，我是这样设计板书的） 海底世界景色奇异 物产丰富黑中有亮（黑暗光点） 动物 各有各的植物 多彩多样静中有声（宁静私语） 矿物 丰富（这个板书既体现了海底世界景色奇异、物产丰富的特点，又能看出这些特点具体表现在哪些方面）（设计意图：抓住学生汇报过程中出现的“闪亮点”进行板书，使整节课乱中有序，帮助学生更好地把握文本的重点，起到引领作用。同时，随机板书也作为一种肯定学生探究成果的形式，促进学生进一步探索的热情。）
