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1、【精】第56号教室的奇迹读后感 【精】?第56号教室的奇迹读后感当阅读了一本名着后，你有什么总结呢？为此需要好好认真地写读后感。是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编整理的?第56号教室的奇迹读后感，仅供参考，希望能够帮忙到大家。去年寒假，我有幸拜读了?第56号教室的奇迹，当我从网络上看到对这本书的评价时，就深深地被吸引了：“在洛杉矶市中心一间会漏水的小教室里，一位名叫雷夫艾斯奎斯的小学老师用了将近四分之一世纪的时间，发明了一间充斥奇迹的第56号教室，感动了整个美国。“他创新的教育方式，把孩子变成热爱学习的天使；他热情的教育态度，把教室变成和煦的家。读完这本书，我被雷夫倡导地和平宽松地教学环境以
2、及平易近人的治学态度所感动。读着这本书，我发现雷夫老师是一个敢讲真话、有智慧、充斥爱心的老师。在?第56号教室的奇迹一书封面的醒目处写着“让孩子变成爱学习的天使。我想这几个字其实是概括了雷夫老师的教育理想，或者说是折射出了雷夫老师教育追求。“让孩子变成爱学习的天使，说来简单，做起来并不容易。全身心地投入自己帮忙孩子的教育事业中，是一种源自“真我而奋斗的目标而乐此不疲。雷夫把听从心灵的召唤，把“师字写到了最大。看到在自己的辛苦努力下孩子们的点滴进步，让他感到了生命的真正意义。“即使在我无法思考的时候，这些学生所做的事情，依然能让我每天精神抖擞地提早到校。读罢全书，我对雷夫老师的教育模式有了新层次
3、的认识：一、基于信任，激发孩子的自我要求意识信任：书的第一局部是“家最和煦。第56号教室之所以特别，是因为它不足了某样东西这里没有胆怯。雷夫老师用信任取代恐惧，做孩子可以信赖的依靠，讲求纪律、公平，并且成为孩子的典范。可见打消恐惧对学生是多么的重要，但这恰恰也是几乎所有老师都存在的问题。开学第一天，雷夫就与孩子们玩游戏，让孩子们从游戏中知道：破裂的信任是无法修补的，除此之外其他的事情都可以补救，雷夫老师允许学生有原因的犯错误，但是不能破坏老师对他的信任。当然他也愿意给学生赢回信任的时机，更重要的是雷夫老师更加注重身教，像他说的：“孩子们以你为典范。你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生
4、和气待人、认真勤勉，则我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。雷夫老师告诉学生：“只要尽力，考试不是则重要，就算考坏，明天太阳照样升起，地球也不会消灭。考不好只代表一件事：你还没有弄懂这个题目，老师再为你讲解一次。雷夫老师以热情的教育态度，营造了一个温馨的家。不论是教导学生还是子女，一定要时时从孩子的角度看事情，不要把胆怯当作教育的捷径。作为教师，面对的是各色各样有个性、有特长的学生，在班级管理中，我们总想着让学生整齐无痕地统一步骤，标准好自己的言行，让孩子们能乖乖地听话。既然如此，前提条件是学生能主动地听老师的，那大多数情况，老师都会很严厉，让学生对老师有种敬畏感，从而不敢
5、亲近老师，做出不规矩的行为来，则，老师的目的也到达了。比照雷夫老师，他却“以信任取代恐惧，让孩子能真心实意地相信他。也正因为孩子对雷夫老师的“死心踏地，也让雷夫老师更好地发展“寻找第六阶段的有效活动。二、用资源，促进孩子的综合素质培养雷夫老师很懂得教授办法，让孩子懂得学习，他特别重视语文教学中的阅读学习。在他看来，要让孩子在长大后成为与众不同的成人能考虑他人观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力热爱阅读是一个必要的根底。阅读教学是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。“成功无捷径是56号教室的座右铭，“好孩子，行事要努力是56号教室的口号。我们的教室有这样的行动口号吗？它应该有，应该成为每个孩子行动的目标，方向。一群平凡的学生在一个充斥爱心与智慧的老师的培养下，在“成功无捷径信念的支持下，都通过自己的努力取得了不平凡的成绩。这位20多年如一日，坚守在第56号教室的雷夫老师，他对教育和学生有信徒般的坚持、父亲般的亲切，还有哲人的敏锐、专家的自信、战士的勇敢他拥有智慧，拥有力量，所以他发明出奇迹。他的第56号教室变得无比开阔，变成一个任由孩子们自由舒展，健康成长的乐园。
