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1、幼儿园大班教育教学工作总结5篇幼儿园大班教育教学工作总结5篇幼儿园大班教育教学工作总结1 一、幼儿根本情况分析p 我班幼儿男生少，女生多。通过大班上学期的培养及教育，本班幼儿在各方面都有了不同程度的进步，特别幼儿在幼儿的语言、美术、音乐等方面有了明显的进步，幼儿的一日生活常规也有了较大的进步。从身体开展情况看，我班幼儿对体育活动的兴趣较高，走、跑、跳、平衡才能开展迅速，喜欢玩拼插玩具，但合作才能培养不够。我班幼儿聪明、活泼，承受新知识快，但情绪过于急躁，常规习惯学习习惯要特别加强培养，会用筷子进餐，衣服保洁干净，但动作时间概念要加强。幼儿上课时能遵守纪律，常规培养有待进步，但坐姿还需严格要求，
2、保持正直状态。从语言开展看，我班幼儿语言开展较好，词汇量积累不够多，语言表达较完好，大局部幼儿能清楚的表达自己的意见，但倾听才能要加强培养。从科学开展看，对自然现象比拟感兴趣，有一定的观察才能。能主动探究周围生活中常见的现象，对事物的特征观察有一定的顺序。从数学开展看，逻辑思维培养开展一般，有一定的数概念，但数的分解、组成理解要重视培养。幼儿认知范围不全面、 不平衡且不够深化，特别是年龄较小的几个幼儿开展不够全面。从艺术开展看，舞蹈节奏感比拟好，需坚持，绘画要加大进步，作品要突出个性化。本学期还要开展了手工自制玩具及扩展思维想象才能的培养，过程中逐步培养了幼儿感受、欣赏美术作品的兴趣及表现力。
3、从社会性开展看，大局部幼儿活泼、开朗，主动进展有效的交往、合作、分享，能主动积极的参加班级活动，但公共卫生习惯培养有待进一步的培养。幼儿上课遵守纪律等方面还要严格要求，做事还需持久化。二、教育方面我班幼儿聪明、活泼，好表现自我，吸收知识快。艺术方面开展较好，根本动作协调，节奏感强，喜欢跳舞及画画。学习习惯有非常大的进步，上课时有一定的纪律性，举手比拟积极，但坐姿要加强培养。常规习惯由于孩子情绪比拟急躁，因此入厕环节组织性不够，比拟自由。本学期，我及刘梅老师执教，张老师负责配教。三位老师配合得非常默契，针对班上工作及问题开展班务会，进展协调，解决。1、从幼儿的兴趣入手，带动家长，小组教学及个别教
4、育相结合，让老师及家长，幼儿及家长、幼儿与同伴之间有更多的交流和对话。鼓励家长参与到幼儿的活动中来，为幼儿活动注入新的力量，开拓幼儿视野。2、合理地组织幼儿的一日生活，动静交替，多种方式、方法结合，进步幼儿的学习兴趣。开展开放性的活动，家长及幼儿共同进展活动，与幼儿合影纪念珠算比赛，开展活动注重让幼儿动手操作，如科学小实验等活动。3、加强学习常规和生活常规的培养。在洗手过程中，我们为幼儿编了一个有趣的洗手歌，帮助幼儿掌握洗手的方法。搓手心，搓手背，两手穿插搓一搓，手腕转三圈，转转大拇指，最后抓痒痒。这个儿歌，让幼儿将手指、手背，手腕、虎口、指甲壳都洗得干干净净 。孩子饭前便后，玩玩具后，喝水前
5、，都养成了良好的洗手习惯。4、注重语言的运用，要求幼儿用准确的语言向老师问早，喝水，喝豆浆、入厕、点名、绘画、站队等环节都运用普通话。5、开展班长竞选活动，激发孩子的兴趣，可培养幼儿语言表达才能，和锻炼幼儿的胆量，让每位幼儿参与进来，使幼儿真正成为主人，孩子们上进心都有明显的进步。三、保育工作1、我班严格地执行消毒制度和隔离制度，坚持晨间消毒水泡手和锻炼和饭前便后洗手。2、每天坚持2小时的户外活动，积极带着幼儿锻炼身体，开展了跳绳、转呼啦圈、滚铁环、走高跷、游戏等丰富多采的体育活动，增强幼儿的体质，大局部幼儿已经会跳绳了，不少孩子学会了转呼啦圈。3、保证幼儿充足的睡眠，12：002：20提醒幼
6、儿穿适量的衣物午睡，为幼儿换睡衣，即时更换汗湿的衣服，为体弱孩子调整床位，汗巾不离手，保育老师为幼儿勤擦汗。4、提醒幼儿多喝水，每天喝水次数不少于六次，照顾体弱儿童。5、 每天向幼儿介绍食谱，促进幼儿的食欲，保证每名幼儿吃饱、吃好。幼儿饭、菜、汤分开，保证幼儿的进食量，我班幼儿每餐饭都能按量吃完，没有剩饭的现象。教育幼儿细嚼慢咽，保证孩子30分钟的进餐时间。对于吃得快的孩子，老师不断提醒，要求孩子慢点儿吃，嚼烂了在吞。6、每日订定时喂药，降低生病率。四、环境包括物质环境和精神环境1、营造良好的心理环境，多用鼓励和正面语言，形成良性循环，增强幼儿的自信心、培养创造才能。 每周开展一次竞选小班长的
7、活动，得到了孩子们的大力支持，不少孩子们都能大胆的上台，锻炼了胆量。开展十朵小红花换大红花的活动，孩子们积极性高，情绪愉快，竞争意识较强。2、活动室的环境，百分之九十以上都是孩子们自己的作品。活动室内也相应设有自然角、昆虫盒等有关教育的环境，孩子们通过自己的参与，对活动理解得较深化。我们注意利用泥、布、塑料、泡沫、毛线等废旧物品，用画、剪、贴、捏等各种不同的形式与幼儿一起布置活动室环境，这既使幼儿观察到多材料、多形式的环境布置内容，又是一种非常生动直观的废物利用的环境教育。3、我们利用班级的亲子平台，加大家长的参与程度，让家长理解幼儿的成长，并挖掘家长资，配合教学。五、家长工作1、利用多种形式
8、家访、 交流、便条、约谈、家园联络本与家长交流，及时反应幼儿的开展情况，真正成为合作伙伴。2、经常邀请家长观摩教育游戏活动，认真倾听家长的意见。3、及时更换家教宣传栏，向家长宣传科学的育儿知识。4、合大型节日开展文艺演出，让家长走进园内，贴近孩子生活，理解孩子全面开展的情况。5、根据幼儿园的要求推荐家长委员成员，并经常地听取意见，向家长宣传科学育儿的知识。六、班级财产保管我班无任何财产丧失情况。三人共同保管、记录。幼儿园大班教育教学工作总结2 社会性开展是幼儿心开展的重要方面，它对一个人的人格、心理安康、学习、智力开展等具有重要影响。现代社会所需要的人才，不仅应当具有安康的身体、聪明的智慧、丰
9、富的社会经历，而且更应具有良好的人格、个性品质和社会适应才能。一、问题的提出:社会性开展是幼儿心里开展的重要方面，它对一个人的人格、心理安康、学习、智力开展等具有重要影响。然而，很多孩子在社会性开展方面存在肴严重的问题，例如:没有同情心、缺乏责任感，只看到别人短处、同伴之间协商才能较差。要解决这些问题，主要从两方面入手:一方面，家长要更新观念，加强对幼儿的品德教育；另一方面要努力促进对幼儿的社会性开展。因此只有家、园共同努力，才能使幼儿全面开展，安康成长。本学期，我们采用家长家长调查问卷方式来理解中班幼儿的社会性学习开展情况。二结果与分析p ：本次家长问卷共发了40份，收回有效问卷31份，回收
10、率77，与往常家长参与其他的任何家园联络方式效果比照，本次问卷家长所持的态度积极，填写问卷认真，回收时间短而快，从一个侧面说明了家长对幼儿社会性学习开展情况的关注程度，本次问卷只要气氛两大块：人际交往和社会适应，每一块都有设置相应的子问题。一人际交往1、喜欢和小朋友一起玩的与经常一起玩的小伙伴占96；2、喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉长辈的占64；3、61幼儿在平时，会运用介绍自己，交换玩具等简单技巧参加同伴游戏；4、35幼儿对大家喜欢的东西能轮流，分享；5、67幼儿与同伴发生冲突时，能在别人帮助下和平解决。、6、45幼儿孩子在活动时能承受同伴的一件；7、80.6幼儿能做到不欺负弱小；8、77.
11、4幼儿能按自己的想法进展游戏或其他活动；9、32、2幼儿能知道自己的一些长处并感到满意的；10、6幼儿自己事情能尽量自己做的，不愿依赖别人的；11、16幼儿敢于尝试有一定难度的活动和任务；12、6幼儿会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法；13、48幼儿能注意到别人的情绪，并有关心。体贴的表现；14、38幼儿知道父母的职业，能体会到父母为养育足迹所付出的劳动.二社会适应1、48幼儿愿意并主动参加群体活动；2、42幼儿愿意与家长一起参加社区的一些群体活动；3、幼儿45感受规那么的意义，并能根本遵守规那么；4、77幼儿知道不私自那不属于自己的东西；5、71幼儿知道说谎时不对的；6、38幼儿知道承
12、受了任务要努力完成的；7、70幼儿在提醒下，能节约粮食、水电等；8、61幼儿喜欢自己所在的幼儿园和班级，积极参加班级活动；9、19幼儿能说出自己的家所在的地的省、市、县区名称，知道当地有代表性的物产或景观；10、68幼儿知道自己是中国人；11、29幼儿奏国歌、升国旗时能站好。以上信息说明：很多孩子在社会性开展方面存在着严重的问题。尤其是幼儿在同情心、责任感、自制力、交往主动性、自信心、独立自主性，以及面对困难和挫折的勇气等方面，问题相当普遍、突出。在看到别人摔倒时，大多数孩子只是旁观，或假设无其事地走开;有的幼儿对老师和伙伴态度冷淡，不愿参加集体活动;有的幼儿以自我为中心，在集体活动中，事事按
13、自己意愿办，不懂得谦让和与小朋友平等相处;很多孩子不知道自己的事情应当自己做，而认为应当父母帮他做;自己出了过失也把贵任往家长身上推;上幼儿园忘了带物品，怪爸爸、妈妈没帮他放在书包里，等等。问题表如今孩子身上，但根却应当从环境、教育上找。三、考虑和建议首先，家长要更新观念，加强对幼儿的品德教育。做为家长，不能满足于自己的孩子认识很多字，能计算复杂的数学题，会识谱、弹琴、唱歌、跳舞，在许多场合能给父母撑面子。而应告诉孩子，你可以少识字，但你不能扯谎;你可以不会吟诗作画，但你不能没有礼貌。家长还应改变教育孩子的方法:第一，对孩子不仅要关爱有加，还要加强行为要求，教育孩子学会调节控制自己的情绪。例如
14、:对于刚刚学走路的孩子，当他对某件玩具感兴趣时，家长可用那件玩具引导他学习独立行走，让他在付出一定辛苦和努力后，才能得到喜欢的东西。第二，不能一味地给孩子爱，更要教孩子主动去爱别人。例如:邻居家的小伙伴有了伤痛，要教育孩子在情感上、行动上表示关心与同情。家长还应鼓励孩子多与同伴交往，在交往中引导孩子从自我中心的壳中解脱出来。理解自己与同伴的差距，学习同伴的长处。与同伴分享玩具和食品，建立良好的朋友关系，体验交往的乐趣，培养互相精神，增强团结友爱的意识。第三，改变事无巨细，为孩子包办代替的作法。家长要创造一些条件让孩子做力所能及的事情，使其从中体会成功的快乐，增强成就感、自信心，逐步形成我行、我
15、能做到的心理意识。有意识地在孩子成长的路上设置一定的障碍，让孩子做一些有困难的事情，过一段艰辛的生活，受一点失败或挫折，并教育孩子学会正视困难、失败等挫折，英勇地承当一切后果，并迅速地从沮丧、低落的情绪中走出来，帮助孩子分析p 失败的原因，总结经历教训，鼓励孩子振作精神再尝试一次，并给予方法上的指导，让孩子明白失败一次并不要紧，只要能吃苦耐劳，具有坚强的意志、克制困难的精神，方法适当，总会获得成功的。其次，老师要重视幼儿的社会性开展。长期以来，我们更多进展的是认知教育，在幼儿才能培养、智力开发上投人大量的时间和精力，对如何促进幼儿社会性的开展却重视不够。要改变这种现状:第一，老师要从自身做起，成为幼儿学习的典范。从家庭到幼儿园是幼儿生活中第一次大转折。幼儿分开自己的父母来到生疏的环境，难免有一种不平安感，不知这个新环境对自己意味着什么，不知自己该如何行事。假如老师能以父母般的爱心和态度对待他们，及时提供各种帮助，使他们很快习惯并喜欢上幼儿园的集体生活，那么，这次转折就会给幼儿一个非常有益的经历:原来家庭之外的世界也是美妙的!原来我有才能应付新场面!这种自信将使幼二儿英勇地面对今后的各种挑战。老师是幼儿心目中的权威，我们希望教育出来的孩子有礼貌，懂得尊重和关心别人，那我们自己首先要做到满怀热情和爱心对待每
