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1、小学生环境调查报告15篇小学生环境调查报告15篇小学生环境调查报告1一、调查的目的结合国世界卫生组织对安康的最新定义是“安康，不但是没有身体缺陷和疾病，还要由完好的心理状态和社会适应才能。”国家教育部的一位负责同志也强调：未成年人的身体和心理能否安康开展，关系到国民素质的进步和国家、民族的前途。保护和教育未成年人是全社会的共同责任，教育系统更是责无旁贷。 我国是一个人口大国，成年人口中，有心理疾病的有一千多万人，对心理疾病的治疗，已引起我国相关部门的重视。加强对小学生的心理指导，是预防和治疗心理疾病重要一环。要做好这项工作，认真进展小学生的心理情况调查，对我们分析p 、理解情况，对我们探究解决
2、问题的方法，都是必不可少的。二、调查的设计：1、时间：20xx年x月x日2、地点：第x小学3、对象；小学四年级学生4、方式：问卷、 个别交谈5、调查情况的统计：本次调查以问卷调查为主，对十七中四年级的学生作了调查，共发出问卷198份，收回有效问卷190份。每张问卷不计名，以保证调查的真实性。同时，与个别交谈作为调查的补充。三、调查情况分析p ：1、按照小学生心理安康标准，认真的进展调查工作：在我们如今的生活中，身体安康是非常重要的一项指标。所谓安康，它是从生理和心理两个侧面来表现的。从表现形式看，生理安康相对来讲，比拟容易诊断,而心理安康,测试的手段就比拟复杂。同样,理解小学生的心理状况，要比
3、理解小学生的生理状况要困难的多。在对小学生的调查中，我分别从小学生“对别人有困难的态度”、“对待学习成绩的态度”、“对待自己错误的态度”、及性格、才能、交友等六个方面进展调查，从而掌握了这方面的第一手资料，为进一步分析p 小学生的心理安康状况提供了理论根据。1小学生心理安康的第一个标准就是智能发育正常。一个小学生，能正常学习和生活，与周围环境获得平衡和协调，有一定的求知欲和兴趣爱好，一般说其心理就是安康的。从我调查情况看，能正常学习的小学生占99%，与周围环境获得平衡和协调的占97%，有一定求知欲和兴趣爱好的占99%，由此可见，在这一方面有心理障碍的学生占13%。根据我省教育厅20xx年统计，
4、我省小学在校生为642万，按1%计算，约为64200人。2小学生心理安康的第二个标准是同家庭成员、老师同学能建立良好的人际关系，以诚恳、谦虚、公正和宽厚的态度对人。从我的调查情况看，能建立良好的人际关系的占99%，能以诚恳、谦虚、公正、宽厚待人的占97%，在这一方面，也有13%的 小学生有心理障碍。同样，根据统计，这一类小学生也可能到达64200人当然，这其中有穿插现象，下同。3小学生的心理安康还表如今正确的认识自己，理解自己，努力开展身心潜能。不做无谓的怨尤，不易受消极性暗示的诱惑。在调查中，我理解到有99%的小学生在这方面是正常的，也有1%的小学生有这方面的心理障碍。4心理安康的小学生，思
5、想应该有条理，行为前后统一，注意力比拟集中，学习上有一定的毅力。在调查中，这一方面正常的占99%，有1%的小学生有心理方面的障碍。5)在一般情况下，心理安康的小学生，有良好的情绪，比拟活泼、开朗，经常保持愉快，遇事冷静，处理慎重，同情老幼伤残，憎恨坏人坏事，向往美妙将来。调查情况说明，9597%的小学生属于心理安康范畴，另外35%的小学生有这方面的心理障碍。6 心理安康的小学生有较好的心理承受才能，能适应环境变化，乐于承受新惹事物。这方面心理正常的占99%,有心理障碍的为1%。以上的调查情况说明，围绕小学生心理安康的六项标准所展开的调查，各项指标均有1%的比例属于有可能有心理障碍的范畴，尽管其
6、中的各个工程间不可防止的有穿插象，但是其绝对数字还是非常庞大的，其中所蕴含的问题以及这些问题可能会给社会带来的影响也是不可无视的。因此，认真分析p 造成小学生心理障碍的原因，就是件刻不容缓的工作了。、心理问题的原因：造成小学生心理障碍的原因很多，其中最主要的有社会原因、家庭原因和各种生理原因。1、社会原因：社会的整体环境恶劣，会导致小学生对生活失去信心。小学生生活的周边环境负面因素太多，使他们对周围的人失去信任，长期以往，在他们的心理上留下阴影。由于社会环境影响面大，对小学生所造成的影响不是点式的，而是面式的，这样就会使一批小学生受到影响，产生心理障碍，对于我们这个人口众多的大国来说，其绝对总
7、数是不可无视的，其对社会开展的潜在的负面影响也将是宏大的。因此，国家的和平，社会的安宁，人们生活的文明程度，是营造良好、和谐的社会生活环境的最重要因素之一，也是减少小学生心理障碍的决定性因素之一。2家庭原因：就家庭教育而言，它具有启蒙性、长期性、感染性、情感性。国内外大量研究说明，残缺家庭对孩子的心理开展是很不利的。残缺家庭是指核心家庭中父母一方因离婚、死亡、出走、分居等原因使家庭成员不全的家庭，亦称单亲家庭。我国心理学者曾对我国28个省、市、自治区1564名15年级的小学生的情绪情感进展比拟分析p 其中离异家庭729名，完好家庭825名，发现离异家庭的儿童那么表现出更多的消极情感，如焦虑、冷
8、漠、自卑、孤僻、萎缩、敌对等，并因此影响到他们的学习生活及社会生活。在双亲不全的家庭中，以双亲不和对小学生有更大的影响，父母长期的分歧、争吵、敌对会使孩子内心产生严重的焦虑、矛盾、神经质，甚至导致心理变态及反社会行为。另外，在一些家庭中，小学生长辈因自身的心理障碍，在和小学生的交往过程中，有意无意的使其病态心理影响了小学生；同时，一些小学生的长辈，互相关系紧张，他们不注意自己行为对小学生的影响，从而使一些小学生下意识的对自己周边的人或事物，采取敌意的态度。调查中，在我和小学生的交谈中，理解到个别小学生的心理障碍确是因为家庭原因造成的。有个小学生家庭父母不和，关系紧张，甚至到了快离婚的地步，使这
9、个小学生的心理受到严重冲击，使她的心理安康受到影响，造成这个小学生的心理障碍。3、生理原因：在调查中，我理解到一些小学生，由于他们的智力超常或者智力底下，他们觉得，自己和其别人往往显得格格不入，所以在心理上，也不能和其他小学生一样得到正常的开展，时间一长就有了某种心理障碍；还有一部分小学生，他们因先天或后天的原因身体残缺，这使他们下意识的产生了自卑感和心理障碍。、做好心理指导应注意的问题：通过调查，我们道，在小学生中，有一部分因社会、家庭、生理等各种原因，存在着某种心理障碍，对此，我们必须加以重视，在力所能及的情况下，尽力做好这一方面的工作。也就是说我们要重视小学生的心理指导，要使我们每一个从
10、事小学教育工作的人在每一个工作环节都要重视这项工作。同时要使每个人知道，良好的心理指导必须具备：真诚、理解、尊重三要素，要依托有社会意义的背景，通过各种技术手段，认真细致的做好这项工作。1要以真挚的感情，诚恳的态度和同学相处。和小学生相处，首先要获得他们对你的信任。这样，他们就会把自己内心世界的活动如实反映出来，也只有这样，我们才能最大限度的接近他们，使他们觉得我们是他们真正值得信赖的朋友，我们才能接近他们，因势利导，在潜移默化的过程中，消除他们的戒备心理，使他们信任我们。只有这样，我们才能更好的指导他们，把他们往正常的心理引导。因此，我们和他们相处，决不能虚心假意，应付任务。失去信任，心理指
11、导将无从下手。在这次调查中，我和小学生们融切相处就是一例，这也是我能完成这次调查工作的重要一环。2要换位思维，要从不同的视角，和同学交换对问题的看法。心理有障碍的小学生，其对问题的理解、看法往往和别人不一样。我们不能用我们的观点、目光来看他们。我们要站在他们的角度看问题，理解他们，是能否和他们进展交流的关键，这关乎着下一步能否继续指导的关键。3除了真诚、理解以外，还要注意对每个同学都要在人格上予以充分的尊重。心理有障碍的学生也有自己的思想，他们也希望别人可以尊重自己，重视自己，不要把自己当成另类。他们也希望自己能和别的同学一样，站在同样的高度，受到师长以及同学的肯定。4做心理指导工作，要适当的
12、运用一些必要的方法，如：专题性活动；课外合作游戏；帮助学生理清解决问题的方法和思路；疏导学生从沉闷的气氛中释放出来；注意用非语言的方式给学生一定的时空；注意观察，可以采用反响技术，重复一些师生言行，引导学生；和学生平等相处，消除学生的下意识自我防护意识等。同时，也要注意老师班主任自身心理素质对学生的感染。5要特别注意对具有自卑心理障碍学生的详细分析p 。其中，要特别注意小学生自卑心理的矫正。自卑心理又称为自我否认心理，表现为消极的自我评价。一旦形成和开展，对人的一生心理过程和个性都会产生一系列的显著影响。产生小学生自卑心理的原因很多，主要有生理、智能、家庭、教育方式等。矫正小学生自卑心理的方法
13、有：理解他们的想法，尽可能满足他们的愿望；适当让他们承受一些小小的考验，增强他们自我承受心理；发挥他们的特长，培养他们自我优越心理；多对他们进展肯定，多表扬他们；创造轻松环境，淡化其不安、烦躁、孤独、离群心理。四、 心理指导理论探究的意义未成年人的身体和心理能否安康开展，关系到国民素质的进步和国家民族的兴衰。加强对小学生的心理指导，预防心理疾病的产生，是不可无视的问题。小学生是祖国的花朵，是祖国的将来，这个群体的安康与否，预示着国家的开展是否处于一个良性状态，同时，小学生处于长身体阶段，有很大的可塑性，加强小学生的心理指导，可以尽可能的减少将来的心理疾病人数，对我们建立现代化强国，改善人口构造
14、都有着举足轻重的作用。小学生环境调查报告2小学生环保理论调查报告 随着科学技术的速度开展，我国的经济文化程度不断进步，每家每户的生活程度也随之进步。汽车、摩托车、助动车日益增多。同时，这些机动车也给环境造成了不良的危害，尤其是对我们正处在学龄阶段的孩子来说，这可存在着不可无视的“危机”。可是，许多同学对卫生环境似乎毫不关心，甚至没有保护环境的意识，我校同学的环境保护意识又是怎么样的呢?请看下面调查报告。一、调查目的1、理解在校同学的卫生环保意识怎样。2、改善教室卫生，活动场所干净情况。3、保持校园干净整洁。4、通过总结与调查结果进步同学们的环保意识。二、时间与地点：1、时间：2、地点:幸福小学
15、五年级教室3、调查人：4、调查对象：本班学生三、调查经过1、20xx年1月10日，我把事先准备好的调查问卷发给了全班56位同学，采用“问卷调查”顺利成章地完成了任务。四、调查题目：简答题1：假如你在路上看到有人扔纸屑你该怎么办? 简答题2：看到地上有垃圾你该怎么办?简答题3：假如你身边有张纸，四周又没有垃圾箱你该如何处理?简答题4：在没人看见的情况下你会乱扔垃圾吗?五、调查结果：1、通过被调查人在不同情况下做出反响，来调查他们的应变才能与意识。2、通过被调查人对事物的认识与作出的判断，来判断他们的卫生环保意识。结果：经过我一节课的努力理解到30位同学卫生环保意识一般，18名有较强的卫生环保意识
16、，还有8名同学的卫生环保意识非常差。六、调查分析p ：这个出人意料的结果令我触目惊心，在这56位同学中，只有一部分的同学在心中可以树立起一定的卫生环保意识，而很多人不注意自己的卫生环保，通过调查得知，在我们在校同学中有约一半人缺乏卫生环保意识。七、结论：1、一部分同学的卫生环保意识比拟差，遇事所作出的判断非常草率、马虎。2、一部分同学缺少应对卫生环保的措施，比方乱扔垃圾等，竟还有同学会把垃圾扔到绿化带上。八、建议：1、学校应多开展一些进步同学卫生环保意识的活动，让同学们多参与理论体会。2、家长也应该多培养教育孩子们这方面的知识才能。3、给同学们开展一次绿化环保宣传教育。4、每班装备一只环保箱，要求学生投稿记
