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1、七年级语文下册课文口技教案 教学目的1领悟口技艺术的魅力和表演者高超的技艺，感受中华文化的深厚底蕴。2理解课文描写层次的有条不紊；理解侧面描写与衬托手法的作用。3揣摩语言，掌握一些表示时间的文言词汇。教学重点揣摩语言，掌握一些表示时间的文言词汇；理解侧面描写与衬托手法的作用。教学难点理解课文描写层次的有条不紊；理解侧面描写与衬托手法的作用。教学时间二课时教学过程第一课时一、 导入新课由“洛桑学艺引入二、诵读课文1课文范读录音。2学生自读课文。学生默读课文，结合注释，疏通文字，质疑；教师解答疑问，并强调掌握重要字词的读音、释义。3齐读课文。三、解读课文一分析第24段，理解课文描写层次的有条不紊。
2、1再读第2、3、4段。2思考：这三段描写了几个场面三个场面：一家四口人由梦而醒；一家人由醒而梦；火起后众人的慌乱惶恐。3在书上画出这三段所描写的声音种类并口头作答：三个场面声音的变化有何特点声音的变化总的来说是按“小 大第一个场面 小第二个场面大第三个场面的顺序来写的，其中又各有特点，如：第一个场面声音由远到近，由外到内；第二个场面突出鼠倾盆器的声音来衬托屋内的静；第三个场面更是写得有声有色，到达高潮，声音由少而多，应接不暇。另外，声音的表现形式多样，或独自相继而出，或同时发出等等。4探讨：课文第3段的描写可否省略 这一段有何作用？不能省略。这段写家四口人渐渐由醒而睡，又用鼠声烘托这种宁静，既
3、充斥了生活的气息，又有情节上的突兀变化。由起先的喧闹陡然落为平静，也为下一个情节积势蓄力，暗示必将有更猛烈的情形出现。这样处理，使课文情节显得起伏跌宕，生动波折。二分析课文的开头和结尾。1请男女生各一位同学分别朗读这两段。2思考：“京中有善口技者在全文中起什么作用这一句交代口技表演者名气大、技艺高。“善字统领全篇，全文的内容情节都是围绕“善来展开的。3文章首尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺，是不是简单的重复为什么不是简单重复。二者既有照应作用，更主要的区别在于：开头以交代道具为主，为下文作铺垫；结尾再次强调道具的简单，称了表演者的高超技艺，让人对这场表演回味不已。三归结文章的主旨
4、课文通过描写一场精彩的口技表演，展示、扬了口技艺术的魅力和表演者高超的技艺。四分析描写技巧课文直接描摹表演的内容和过程，这是从正面表现口技者的技艺精湛。另外还有侧面的描写，请一一指出，并谈谈侧面描写有什么作用侧面描写包括两个方面：一是在几个场面表演中观众的不同神情举止的变化；二是在首尾两段中对道具和场地氛围的描写。侧面描写从不同角度烘托出表演者的高超技艺，使文章表现手法富于变化，增强了感染力，显得真实可信。五 揣摩语言1课文中写犬吠用“遥闻，写鼠声用“微闻，有什么好处“遥闻表远远地听到之意，营造出小巷幽深、夜黑宁静的气氛，一开始便把人们带入了特定的生活环境中。“微闻是指声音轻而慢，从侧面突出房
5、间的沉寂。这两个词用得恰如其分，合乎人们在生活中的听觉感受。2课文写小儿“含乳啼，大儿“絮絮不止，好在哪里准确传神，让人一下子就在脑海里浮现出这幅画面。3文中用了许多表示时间的词语，这些词语有何作用表示忽然发生的有“忽、“突然；表示几件事同时发生的有“一时；表示相继发生的有“既而；表现在特定的某个时间内发生的有“是时，表示过了很短时间就发生的有“俄而、“少顷、“未几。这些词语运用灵活多变，准确地反映了表演者在不同情况下制造出的声响种类和听觉效果，表现出其技艺之高深。4第4段中写起火、救火场面，连用五个“百千，叙述效果怎样“百千指多、杂，突出了火情急、火势猛的特点，也渲染出人们的紧张和慌乱。四、布置作业1熟练地背诵、默写课文。2完成“学习与检测
