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窃读记教学设计二(2） 复习旧课，导入新课 导入：上节课我们了解了我是怎样窃读以及窃读的滋味,请同学们把自己印象深刻的句子 再读一读。 生自由读文。 这节课我们要探究是什么原因鼓励我窃读。 合作探究，深入研读 合作小组研读最后一个自然段,要求(课件显示)： a联系课文和生活实际,谈自己对这句话的理解。b交流课前搜集读书名言,谈自己对这句话的理解。 汇报交流 总结:书籍是人类进步的阶梯,一个人如果放弃了读书，那是多么可怕的事!让我们时刻铭记这句至理名言记住,你们是吃饭长大的，也是读书长大的！ 诵读句子。 回归整体,理清层次 同学们，课文学到这里,大家明白了作者是按什么顺序记叙这件事的吗? 尝试分段。积累内化，课外拓展 自选感兴趣的、欣赏的描写我的动作和心理活动的语句,进行美读积累,并摘抄在作业本上。 根据综合性学习的要求，自选活动,感受阅读的快乐！1
