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1、再别康桥教案再别康桥教案再别康桥教案白茫发表于2023年07月07日22：30阅读(16)评论(0)分类：url=javascript：；个人日记/url权限：公开再别康桥原诗轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，做别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草。那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦?撑一只长篙，向青草更青处慢溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是离别的声萧；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一
2、挥衣袖，不带走一片云彩。教案要点一、教学目的(-)学习诗人用评议的彩笔向读者展现了康桥秀丽的风光，创造空灵、飘逸意境的写法；(二)体会这首诗章法整齐、韵律优美的艺术特点。二、难点、重点分析p (一)怎样理解这首诗别出心裁、不落俗套的构思?分析p ：首先，诗人避开了一般别离诗的辞别对象。一般别离诗辞别的是人，这首诗辞别的却不是人，是西天的云彩，辞别对象由人间向天空转移，跳出了执手相看泪眼或寒喧叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。其次，诗人为离别创造了一种特殊的气氛。一般离别，或执手叮咛，或牵手顿足，其中总带点伤离别的味道。而这首诗只着色绘景而不摹声，以轻轻悄悄沉默造成一种寂然无声的寂静环境，排除了离别
3、中国伤别而产生的沉重感，增加了飘逸的成分。第三，独具特色的意象选择。照一般情况设想，诗人辞别康桥时，当有送行的人，诗人的眼中也会看到高楼大厦、车水马龙，耳中也会听到机械的轰鸣。但这一切，诗人都没有摄入镜头，写入诗中借以寄情的物象是云彩金柳柔波清草星辉等自然景物，这就避开了人间烟火，造出一种清新感。独特的构思，来自诗人对个人自由天性的追求，从一个侧面表现了五四以来的时代精神。徐志摩是大自然的崇拜者，他主张人类接近自然，回归自然，交融自然。他发现的康桥世界是人类心灵共同的自然保护区。在诗中，他与大自然似乎有一种本能的感应和认同，与大自然达成和谐，如我与西天的云彩的感情交流，感觉到金柳具有新娘的题力
4、，我想化人康河柔波之中，作一条水草的体验等。这首诗像一首肖邦的小夜曲。四行一节，每一节诗行的排列两两错落有致，每句的字数根本上是6.7字(间有八字句)，于参差变化中见整齐；每节押韵，逐节换韵，追求音节的波动和旋律感。此外，轻轻悄悄等叠字的反复运用，增强了诗歌轻盈的节奏。诗的第一旋律上带着细微的弹跳性，仿佛是诗人用脚尖着地走路的声音；诗的第2节在音乐上像是用小提琴拉满弓奏出的欢乐的曲子；诗的尾节与首节句式相似，遥相照应，给人一种梦幻般的感觉。2.让学生在吟诵中体会全诗意境鲜明，富有流动的画面美。老师可播放蓝天浮云、岸边垂柳、有水草的混混小溪的录像或幻灯，伴以轻柔的有欧洲田园风情的乐曲，以感受个人
5、自由天性和自然风光交融，所营造的别具一格的意境。1、找出表达诗意美的诗句，并简要分析p 明确：岸边柳树倒影在康河里的情景，浸透诗人无限欢喜和眷恋的感情。夕阳照射下的柳枝，镀上一层妩媚的金色，那金色的枝条随风轻轻摇摆，水中的倒影，像一位美艳的新娘。这波光里的艳影在水中荡漾，也在诗人的心头荡漾。康河的水草，绿油油的在柔波中招摇，仿佛在向诗人招手示意，在这仙境般的康河，诗人受到感染，情愿做一条水草，承受康河清波的爱抚。榆阴下的清泉倒映着天上的彩虹，那五彩斑斓的风光充满了醇厚的诗意，诗人的留恋全都融进了康河的风光中。诗人乘着满载星辉的一叶小舟，向着青草凄凄的小河深处，击拍欢歌，去寻他彩虹似的梦。诗意美
6、除了构思的新巧、韵律的和谐，更主要表达在意境美。诗人将自己多年对母校的感情浓缩在凝练的诗句中，溶化到一些富有个性色彩的形象和想象中间，不同于一般的别离诗，他选择的意象是夏季的云彩、金柳、青荇、青草、星辉等，而传统的别离诗选择的意象多是长亭、流水、浮云、落日、孤舟等，而且多是暮秋时节。诗人巧妙地把气氛、感情、形象三者交融为一，因此造成一个色彩鲜明、线条明晰、匀称柔和的境界，就像一幅幅色彩绚丽的欧洲风情画。通过动作性很强的词语，如：招手、荡漾、招摇、揉碎、漫溯等，将它们巧妙地剪辑到自己的诗作中，使每一幅画面变成了动态的、立体的，给人以视觉上的审美享受。他所寄寓的情思也因此显得潇洒、飘逸，而不是一般
7、别离诗的缠绵、愁苦。2、诗人情感高潮在哪节诗中表达出来明确：第五节诗，诗人陶醉在康桥的美景中，甘心做一条水草，尽情的享受康河爱的轻抚，一任康河波光里的艳影，在他的心头荡漾。正所谓沉醉不知归路，似乎已经忘却了他要离别康桥而去，他撑着一枝长篙到青草更青处寻他彩虹似的的梦，等到兴尽归舟时，水波与星光交相辉映，诗人情不自禁地要向星辉斑斓里放歌。诗人的飘逸、洒脱之情，感染着我们，让我们的心一同快乐着，到达极致。三、老师范读、学生朗读，进一步体味诗歌的诗意美。四、讨论诗人对自由、率真天性的追求-人性美在康桥，诗人结识了著名的哲学家罗素，在康桥，诗人心中有自己梦牵魂绕的情人，在康桥的秀丽风景中，有诗人幸福的
8、生活。诗人曾饱含深情地说：我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。(吸烟与文化)(二)整体感知。全诗以离别康桥时感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。第1节，连用三个轻轻的，实写只身悄悄来到和分开康桥时的情景，同时透露了难分难舍的离情，并且以细微跳跃的节奏，衬托了缓步飘然而去的形象，给全诗定下抒情的基调。第2节，写岸边柳树倒影在康河里的情景，浸透诗人无限欢喜和眷恋的感情。第3节，写康河的水草，道出了诗人对康桥永久的恋情。第4节，写榆树下的青潭。诗人融情人景，将留恋全都融入康桥的风光中。第5节，诗人感情到达了高潮。他梦想着撑一杆长篙，泛舟到青草更青处
9、寻他彩虹似的梦，向星辉斑斓里放声高歌。第6节，诗人由梦想回到现实。悄悄吹奏别离的签萧，在沉默中体味别离的惆怅。诗境照旧复归和沉浸于寂然。第7节，跟开头照应。云彩本来是不能带走的，然而诗人却说不带走一片云彩。这种夸大手法，表露出诗人不愿惊动他心爱的康桥的一片情意。这里，节奏一样，但以词句的变换融入更多的不得不离去的哀愁。至此，诗人把对康桥的浓得化不开的感情，于沉默、轻轻、悄悄中表现了出来。1.理解作者及时代背景。徐志摩(18961931)浙江海宁人，新月诗派的代表人物。他的不少诗作，神秘、膘胧、感伤、颓废的倾向明显，但也不乏语言清新、比喻贴切，具有轻柔明丽风格的佳作。选自猛虎集的再别康桥就以音节和谐、意境优美，备受读者们的青睐。1931年11月19日，他搭济南号飞机从南京到北京，在距济南50里的党家庄，忽遇大雾，飞机触山着火，不幸遇难。悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。再别康桥中的诗句竟成了他的?语。他真的化作一片云彩，时年仅36岁。第 页 共 页
