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1、关于九年级语文教学计划范文锦集五篇 关于九年级语文教学方案范文锦集五篇时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的教学工作又将续写新的篇章，是时候抽出时间写写教学方案了。你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗？下面是小编收集整理的九年级语文教学方案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮忙到有需要的朋友。九年级语文教学方案 篇1一、学生根本情况分析：我校共有学生140人，九年级语文教学方案。学生来源多渠道。学生素质普遍偏低，书写与背诵能力相对较弱，学习习惯也不是很好，短少尖子生。面对当前的中考形式，要想在明年的中考中取得较好成绩，难度很大。二、教学的总要求：认真学习新课程规范，更新教学理念，大胆进行教学改革，尽
2、最大努力培养尖子生，抓好中游学生，力争在第二档上有所突破，尽量减少差生数量，从整体上提高学生成绩，以保证在明年的中考中取得较好成绩。三、教材分析：九年级两册教材是按照?课程规范编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。 两册共有47篇课文，10个单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。 第二学期，进行复习。第一轮，紧扣教材系统扎实的打好根底；第二轮，专项训练，根底知识、古文、现代文阅读、写
3、作。针对学生复习中出现的问题，逐一解决。第三轮综合训练，整体上训练学生素质，答题技巧，应考能力。四、教改措施：1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体伎俩进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。很抓课堂教学，提高课堂效率。 2、从本校本地的实际情况出发，做好阶段性检测，严格按照中考规范出题阅卷，做好试卷分析，找出教学中的单薄环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰登。 3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名着观赏，诵读观赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言
4、交际能力和写作能力。 4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习办法，增强学习的后劲，为学生今后的开展打下根底，深挖学生内在潜力，教学工作方案?九年级语文教学方案。 5、作文采用全批、抽批、面批，学生互批等办法，快捷、及时反应给学生，及时指导、评价、交流，激发写作动力，同时结合每周两篇随笔指导、交流，用最贴近学生生活和学生最容易接受，最容易受感染的学生作品启发、鼓励学生写作，把作文教学落到实处。 6、现代文阅读教学，注重阅读规律的总结，找出规律，找好规律，在训练中学生加以应用，以提高学生对现代文阅读的能力。7、古文教学，背诵要牢固准确，加大检查力度，以到达最正确效果。把课内的词语含义、句式
5、、情感等迁移到课外阅读。五、教学时间安顿：第一学期：上半学期学习上册第一周：第一单元第二周：第二单元第三、四周：第三单元第五、六周：第四单元第七、八周：第五单元第九、十周、复习、期中考试下半学期学习下册第十一周：第一单元 第十二、十三周：第二单元第十四周：第三单元第十五、十六周：第四单元第十七、十八周：第五单元第十九、二十周、复习、期末考试第二学期第一周：复习六年级上册第二周：复习六年级下册第三周、第四周上半周：复习七年级上册第四周下半周、第五周：复习七年级下册第六、七周：复习八年级上册第八、九周：复习八年级下册第十周：根底知识、古文专项训练第十一、十二周：现代文阅读专项训练第十三周：作文专项
6、训练 第十四周、十五周：综合应考训练 教学中，对每一位学生做深入了解，做他们的知心朋友，做学生学习的搭档，真正成为学生学习的组织者、引导者、参与者、合作者、帮忙者。让学生既能紧张有效的学习，又能感受到老师同学的关爱和帮忙，在紧张、愉快的气氛中，高兴学习、健康成长，圆满完成初中阶段的学习、生活任务。九年级语文教学方案 篇2语文是一门根底学科，语文学习的功效如何，往往影响甚至决定着学生其他学科的学习，对我们每一位语文老师来说，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光彩而神圣的。因此，如何搞好初三语文教学，如何使学生在初中阶段的最后九个多月学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长称心的语文答卷，这是摆在我们每
7、一位初三语文教师面前的重要任务和研究课题。为此我们必须对照新课标，冷静反思、深入分析当前语文教学的得与失，使我们对自己的语文教学有比拟清醒的认识和准确的估价，进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划，以便努力践行新课程理念，从而决胜中考。一、根本情况分析：两班的学生思想较为活泼，能向老师大胆地提出自己的看法与见解，但学生的学习积极性不是很高，少局部学生在语文的学习目的性上不够明确，态度不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成绩拉不出什么差距，因而不重视语文的学习。有一半左右的学生通过教师近两年的语文自学能力教学的培养，他们有了一定的自学能力。但总体来看，学生的语文成绩不是很好，甚至还有考不及
8、格的学生存在。优生的比例太小。初三中，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生根本上是不动语文的。二、教材分析我们采用人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有下列四点：一是比拟全面的体现了义务教育初中语文教学方案教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练的新的语文教材编排体系；三是设计了比拟完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，
9、有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面开展。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段第五、六学期，也即最后阶段。教学重点回升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的效劳关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学观赏的能力。课文按照文体分类编排。语文根本训练更进一步，进行记叙、表明、议论三种叙述方式综合的训练，并落实到实际运用上。三、教学策略：1、领会课标内涵，钻究?考试表明。?语文课程规范规定了学生在不同学习阶段应到达的能力与目标，领会了课程规范的内涵，才能了解学生知识与能力，语文素养等方面的缺乏；它是发展语文教学要重依据和指导性纲要，教学的理念、
10、情景的创设，互动的教学平台的搭建，都离不开语文课程规范理念的指导，同时它又是语文课程规范理念的外在体现；它是中考命题的指导思想与根本理念，是中考命题方向的源泉所在。吃透规范才有可能吃透语文中考评价的方向、方式、办法，才有可能展开针对性的教学。?考试表明是课标的具体化和进一步的精细化，它根据课标，结合考试实际，以中考的范围和要求及主要题型例如甚至试卷的长度，难度，各局部大致的分值等都作了十分具体的表明。因此，作文老师必须认真研究考试表明，让复习能做到低时高效。2、依据学生实际，探寻语文差别。本学期时间紧，任务重，学生语文能力差别大，有必要研究现阶段学生最缺什么知识与能力，最需要提高哪些方面的语文
11、素养，辨别出主要差别与次要差别，有选择、有重点地突破性地分层教学。这是我们有效发展本学期教学与复习工作的第1个前提条件。3、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。领悟了课标的内涵，钻研了?考试表明，明确了学生最需要突破的重点难点，仅仅是发展本学年教学与复习工作的前提，要真正做到有效教学，高效复习，还需要选好、用好资料，把握中考动态、追踪中考考点趋向。资料的准备，是自己精心筛选，不用外面的资料。根据学生实际自己出一些资料对学生进行有效的训练。不搞提海战术，下拦河网。4、精心备课，上好课。时间紧，任务重，必须得向课堂四十分钟要质量。每一节课，老师必须明确本节课的教学目的，到达一个什么样的要求。并且
12、要择其重点进行教学，不能面面俱到。重点引导学生进行教读课文的学习，自读课文完全放手学生自己学习。5、重视阅读训练。阅读是考试的“半壁河山，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文知识。抓好阅读训练，一方面在讲课时认真分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生掌握一定的阅读办法，另一方面要求学生多阅读一些课外书籍，根据教学大纲要求学生要养成读书看报的习惯，课外自读第学年不少于80万字其中文学名着23部，因此，要求学生多看一些有益的课外书，我决定把自己的一局部课外书籍拿来借给学生看，原来没有开放过的学校图书室，请求管理员开放，也要求学生跟其它老师借着看。有条件的买一些来互相传阅。总之，尽量调动学生
13、的积极性，多看一些课外书。看了课外文章要求学生做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句，注意归类收集，如写人的和写物的分开，与四季的分开等等；二是体会文章的时代意义、作者思想感情，好的文章往往反映时代的精神，给人以积极向上的教育意义，文章是作者心灵世界的反映，从文章内容也可以分析出人物的精神世界。阅读文章，一定要求学生能体会出这些内容；三是注意学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想内容，而且运用了较好的叙述技巧，阅读文章要求学生注意吸取这些好处，以便“迁移默化到自己的文章中来。6、加强写作训练。要加强写作训练，从三点入手：第一点是多察看，多积累多积累前面己谈到。多察看就是要培养学生经常察
14、看周围事物的习惯。第二点是要多感悟，文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。第三点是多练。可按照自己的作文训练系列进行一次全面的训练，全面地尽可能地提升学生作文的质量。7、最后是注重培养学生其它语文能力，提高语文素质，叙述能力的提高，大纲中要求学生能用普通话正确，流利，有感情地良读课文，养成默读的习惯，并有一定的速度一般每分钟500字左右，叙述能力的培养不仅只是在课堂上训练，课余时间也可以搞，根据两册书中口语交际的安顿，我方案每个星期用一个早自习，让学生轮流上讲台进行演说。8、采用“整体教学法、“单元教学法、“作业训练法、“边教边复习法进行第一学期的教学。要求在第一学期内完成全年的教学
15、任务，教师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手学生自学。“整体教学法就是让老师、学生均站在一个系统的高度来学习语文知识。这个高度就是整个初中语文系统的高度，力争在本期的第一个月内，让全体学生了解初中语文知识系统、能力系统，第二个月内能站在这个高度进行自我的学习语文。“单元教学法就是以一个单元的内容作为授课的内容，不就每一个独自的一篇课文进行教学。这个办法主要用在小说单元、诗歌单元的教学。“作业训练法就是以作业的形式来学习课文，理解课文，掌握相关的知识，培养学生阅读的能力，提高学生解题的能力。这种办法主要用在议论文的单元的学习上。“边教边复习法就是在进行新课教学的同时，进行专项的复习，力争在
16、第一学期完成所有单项知识的复习，第二学期全面进入总复习阶段，以大量练习、考试为主，提高学生应考的能力。9、做好学生的思想工作。思路决定出路。如果学生学习语文的思想问题不解决，学生是学不好语文的，因此，最关键的问题是解决好学生学习语文的思想本源，要让学生想学语文，爱学语文，能学好语文。做学生的思想工作的办法可灵活多样，不拘一格进行。只要到达目的就行。四、教学总结及反思教学过程中，做到及时总结教师“教与学生“学两方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习办法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。激励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。五、教学进度根据教育局统一安顿，第一周期中考试完成第一、二、和第五单元的课文教学，期中
