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1、位置和范围说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！我说课的题目是我们生活的大洲一一亚洲第一课时位置和 范 围，我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面来 向大家 展示我设计本堂课的思路。一、说教材 1、教材的地位和作用我们生活的大洲一一亚洲是新人教版地理七年级下册第六章 的 内容，这一章在初中地理知识结构中有承上启下的作用，它将上册 所学 的地形、河流、气候、居民、经济等知识运用于具体的区域，同 时也为继 续学习下面的地区和国家地理提供了基本的方法和策略。从 教材内容上 看本节分为“位置和范围”“自然环境”两个小节，这两 个小节的内容 基本上是相互独立的。但是教材为了扩大学生在“洲 I”
2、 这个层面上的 知识，每一方面的内容都以亚洲为基点，向其他大洲作 适当拓展，体现 了分析案例、应用方法的思路。通过对亚洲的学习， 使学生了解分析一 个区域的自然环境要从分析哪些要素入手，对自然 要素的分析要注意各 要素之间的联系。教会学生如何通过对地图和相 关资料的分析，归纳一 个大洲的区域特征。所以本章既是在对亚洲的 学习，更是对区域研究方 法的学习。2、课程标准分析本节内容运用地图说明亚洲的纬度位置、半球位置、海陆位置。 通过读图和有关资料归纳出亚洲的地形、河流特点及其相互关系。让 学生在地图上找出亚洲的位置、范围、主要国家，读亚洲地形图和地 形剖面 图，描述亚洲地势变化及地形分布特点。3
3、、教学目标的分析知识与技能目标初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；能结合地图描述 亚 洲的位置、范围、地形、河流和气候的特点。同时还要继续对学生 识图用 图能力的培养，以及从各种资料中提取相关地理信息的能力。 过程与方法目标通过灵活使用地形图和地形剖面图及相关资料的能力，学会总结 归 纳亚洲地形和河流的特点；理解河流分布与地形之间的关系。 情感、态度与价值观目标培养学生热爱我们所居住的大洲一一亚洲的良好情感，激发学生 的 自豪感。通过对本节的学习，使学生了解地理知识的功能与价值， 形成 主动学习的态度，激发学生对地理问题的兴趣，同时渗透开放性 的话题， 组织讨论，鼓励学生大胆发表自己的观
4、点，培养学生的口头 表达能力和 求异思维。通过组织竞赛活动，增强学生的竞争意识，团 结协作精神，并 加强了语言表达的能力，通过师生互动，创建一种民 主、平等交往的新 型师生关系。让学生切切实实感受到现在学习的是 对生活有用的地理， 是对终身发展有用的地理。4、重点和难点重点：亚洲的位置特点，亚洲地形与河流分布的关系。 难点：亚洲地势对河流分布的影响。二、说教法 教师是教学过程中的帮助者、引导者和组织者，教学过程的导演, 学 生才是教学的主体，是教学的中心，所以必须坚持以“学生活动为 主， 教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则。根据七年级学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容，
5、我采 用 学生参与程度高的讨论探究式教学，计算机辅助教学和小组合作竞 赛学 习。先学后教，启发式教学，这样激发学生兴趣，引导学生学以 致用，落 实教学目标。1、探究式教学：在教学中，营造宽松和谐的课堂氛围，激励学生在 解决问题中探究，有利于激发学生学习地理的积极性、主动性， 培养学 生的创新精神和地理实践能力。2、小组合作学习：这种方式既有利于培养学生的合作学习意识, 又 能增强学习竞争意识，提高参与各种活动的积极性。促进全体学生 的共 同发展。3、计算机辅助教学：利用课件，将文字、图形等媒体综合在一 起， 创设直观性与探索性相结合的教学情境，以强化学生的主体作用, 提高课 堂教学效率。同时在
6、教学过程中，还要特别注意学生良好学习习惯的养成，同 时 注意学法的指导。让学生通过本节的学习为继续学习其他区域打下 坚实 的基础。三、说学法1、学会用图：培养学生从各种地理图像中获取地理信息的能力。2、学会探究：使学生在探究性学习中，掌握比较、分析、综合等科 学的探究方法。3、学会合作：通过小组讨论，培养学生的互动能力，使学生学会合 作学习。4、学会归纳：要求学生在地理学习过程中逐渐养成概括归纳的 意识， 并能用准确简练的语言表达某一问题的含义。四、说教学过程 导入新课：课前准备一些有关亚洲的图片制成幻灯片在课堂上播 放， 如喜马拉雅山脉、珠穆朗玛峰、里海、贝加尔湖、死海等，这些 漂亮的景 观
7、都位于我们亚洲I,我们每一个人心中都充满了强烈的自豪感。大家想 不想更进一步来认识一下我们生活的家园一一亚洲I?好，今天，我们就 来学习、认识一下它。讲授新课：1、全球共分七个大洲I,亚洲被称作世界第一大洲I。学生在感到自 豪的同时，通过小标题世界第一大洲的提出，在课本的P2 3页，自 己找到能够证明“第一大”洲的依据。在此教师需要特别强调: 亚洲是东 西距离最长，而不是跨经度最广。教师归纳：亚洲是世界上面积最大，跨纬度最广，东西距离最长的大 洲，亚洲还有许多世界之最，指导学生阅读亚洲地理集锦。 学生活动：阅读亚洲地理集锦后观看幻灯片。设计意图：认识完亚洲是第一大洲后，马上认识亚洲地理集锦 可
8、 以使学生对第一大洲认识更加深刻，而且能使学生的自豪感激发到 最大化，学习也更有激情。2、对于亚洲的范围这一重点内容，我采用了分组等活动的形式 让学生理清亚洲周围相邻的大洲和大洋，熟悉亚洲的地理位置。 具体形 式为我把学生每 6 人分成一组，分成若干组，并推选 1 人为组 长，组长 扮演亚洲I,其它小组成员按照其在组长的不同方位分别扮演欧洲、非洲、 大洋洲、北美洲、北冰洋、太平洋和印度洋，各自做介 绍，说出自己的位 置与亚洲的关系以及分界线的划分。学生活动：完成上面的活动。设计意图：通过简单的活动，让学生形象地把握亚洲在大洲、大 洋 中所处的位置。在轻松愉快的氛围中教学，这比单纯的读图背诵效
9、果要 好得多，真正做到了寓教于乐。3 、因为亚洲面积是世界第一大洲，为了研究的方便，我们通常将亚 洲分为 6 个地理区位。学生活动：阅读亚洲地理分区图，认识亚洲 16 个地理分区，并从 它 们的名称上判断其划分的标准是什么？教师归纳：人们根据地理方位将亚洲分为东亚、北亚、中亚、西 亚、 南亚、东南亚 6 个区位。4、轻松一下：欣赏歌曲亚洲雄风转折：从这首熟悉的歌曲里，我 们深切地感受到了亚洲的骄傲。听到这首歌曲，我们的脑海中会涌现出亚洲地势的壮丽画卷。 设计意图：通过欣赏歌曲，自然过渡到地形和河流。教师提问：这里“山是高昂的头”山会是什么山峰？这座山峰又坐落在何处？其位置在又在亚洲的哪里？学生
10、活动：通过分析图6. 5完成教师的提问。设计意图：这一系列问题的提出，马上又把学生的思维牢牢地引 回 到课堂中来。通过学生的回答，自然而然得出地形特点之一：“中间高”教师活动：根据分层设色地形图中不同颜色代表不同的高度，指 导 学生找出图中的几个大的平原，及其所处图中的位置。从而得出地 形另 外的特点：“四周低，起伏大”。并利用P 7地形剖面图6. 9验 证结 论是否正确。设计意图：对于亚洲的地形特点，教师不是教条般告诉学生怎样 怎 样，而是通过一系列的活动，由学生自己通过读图分析，总结归纳得出。 目的就是锻炼学生的分析综合能力，为以后的终身学习打下良好的基础转折：俗话说的好，人往高处走，水往
11、低处流，亚洲的地势特点 对 亚洲的河流必然会产生影响。教师活动：分别找出注入北冰洋、太平洋、印度洋的河流名称。 看 看这些河流发源地有没有共同之处，并总结河流流向特点。全课总结：找学生谈谈这一节课你有哪些收获？ 要求长话短说，用几句话加以概括。 课堂训练：完成课件中的习题。五、评价分析： 本节课以“教为主导，学为主体，引为主轴”的思路组织教学。 培 养学生的主动探索精神为指导思想，在对教材处理中，创设教学情 景， 化抽象为具体，并提出富有启发性和开放性的问题，引导学生分析归纳， 以化解教学重点、难点，培养学生的分析、归纳能。本节读 图较多，难度 并不大，我特别注意在提问时问题的目的性明确，尽量 避免重复、罗嗦， 把能由学生完成的尽量让他们来做。注意面向不同 层次的学生，使基础 差的学生也能有表现的机会，多使用鼓励性语言, 增强他们的自尊心和自 信心，激发其学习热情。不足之处在于有些学 生参与探究的主动性还没 有充分发挥出来，部分学生缺少自己的创 见。
