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1、 让学生抬起头，向前走铁一中滨河学校：刘庆周在这没有硝烟的中考战场上，有多少人奋勇向前，又有多少人在迷失中黯然失色。作为初三教师兼班主任的我，不能眼见着青春之花就这样凋落。我要讲的这个案例是真实的，在每个班也是普遍的，我不能说我做的多么好，但我关注到了，我要让在中考途中迷失的学生抬起头，向前走。初三的这学期格外紧张，学生也在疲惫的海洋中鏖战，要保持高昂斗志坚持到六月，需要一种顽强的毅力，有人在这样的环境和压力下，开始迷惘，彷徨，A就是典型的一个。两年多的初中学习，A成绩都一般，不能说最差，也是班级后边的，进入初三，在大家高昂士气鼓舞下，A也加入到了这样的行列。但仅几个月发现，他变了，不能按时完
2、成作业，在任课老师质问下竟和老师顶嘴，矛盾激化；放学吃完饭，就去操场打球，直到晚自习打预备铃，满身大汗回教室，竟毫不回避同学们的异样目光；头发也不符合学校要求；在家长处了解得知，手机费用一月就80多元；多次和同学因小事闹矛盾；也有同学反映，下自习后和一女生在操场散步（没有证实），我的直觉，他在高强度的备考中，开始迷失，开始放弃，作为班主任，我得做出调整，不能让青春之花这样凋零。开始的几次谈话鼓励，犯错批评，软硬兼施，均不见成效。一次偶然的机会，他的一篇作文，其中的一段写的很好，我读给了学生们欣赏，当天晚上他就找到了我，让我给他改改他另写的一篇（虽说很一般），我在惊愕之余，也豁然开朗，差生也需要
3、肯定。他们需要一个表现自己的平台，而我们给他的却多的是指责，批评，鼓励也只是表面性的 ，象征性的，难以深入他的内心，需要的是用行动来肯定。接着，适时机的表扬了他的书写，还信任的交给了他早晨卫生的检查任务等，他开始有了一点变化了，我激动，因为他进入了我的控制中，接下来的工作也就有了头绪他的学习目标不明确，不能给自己一个合理的定位，难题他不会，简单的又看不上，基础相对较差，在高强度压力下，在与同学们成绩对比下，慢慢开始放弃。中考80%都是中档和简单题，引导他学会放弃 部分难题，抓住中档题和基础题，这样也能考出70080%，还能上一个重点学校，他第一次觉得自己也能行，这样自信也就慢慢起来了。在班级让
4、他盯住自己前边的人，一次超越12人，这样中考前就会超越很多人，目标明确了，计划可行了，他的心也静下来了，这才是学习的原动力！学校教育与家庭教育密不可分，为配合他冲刺中考，还引导了家长正确表达了对孩子的爱（家长很溺爱孩子），创设情境让他感受亲情，学会感恩。让家庭亲情成为他冲刺中考的坚强后盾！中考在即，看着他自信的抬起头，看着他和大家一道奋战中考（尽管成绩进步在班级中等，进步幅度不是特别大），我的心是一种释然，不管中考他能考多少分，我想这都不是多么重要，重要的是，一路走来，迷茫过，拼搏过，战胜了自己，他收获了过程之美，这个六月，幸福属于他！他只是我们在教育过程中的一个特例，还有更多像他一样的学生，作为教育工作者，我们应更多的去关注他们，让学生抬起头，向前走！
