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1、小学数学概念的创造性教学小学数学概念的创造性教学内容提要 数学概念是构成数学知识的根底。概念教学在整个数学教学中起着举足轻重的作用。笔者在三年的实验研究中，从概念创造性教学的教学目的、教学原那么和教学方法这三方面进展了一些探究。本文就在进展概念的创造性教学时，所要遵循的创造性教学的教学原那么，可以采用的创造性教学的教学方法和要完成的创造性教学的教学目的作一简要阐述。小学数学概念的创造性教学是指老师结合所要教学的数学概念，遵循创造性教学原那么，运用创造性教学方法，以激发学生的创造动机，发挥学生的创造潜能，培养学生的创造性思维才能为目的而进展的教学活动。下面就小学数学概念创造性教学的教学目的、教学
2、原那么和教学方法谈点儿自己的看法和做法。一、小学数学概念创造性教学的教学目的教学目的是教学工作的目的，是教学的根本。进展小学数学概念的创造性教学首先要完成一般的教学目的，如使学生能正确地理解概念、结实地掌握概念、正确地运用概念等一些有关根底知识、根本技能的教学目的，完成这些根本的教学目的是实现创造性教学的首要前提。在此根底上，还要完成以下几项教学目的：1.培养学生的发现才能概念教学的根本目的是帮助学生形成概念，而学生形成概念的关键是发现事物或形的本质属性或规律。发现是创造的一种重要形式。现代著名心理学家布鲁纳认为：“发现不限于那种寻求人类尚未知晓的事物的行为，正确地说，发现包括着用自己的头脑亲
3、自获得知识的一切形式。”由此可以看出，小学生用自己的头脑去亲自获得知识也是一种发现。因此，在数学教学中，老师要努力创造条件，给学生提供自主探究的时机，给学生充分的考虑空间，让学生在观察、实验、归纳、分析p 的过程中去理解数学概念的形成和开展过程，进展数学的再发现、再创造，培养学生的发现才能。2.培养学生的创新精神创新精神是创造力开展的灵魂和动力。培养学生的创新精神是开发学生创造力最主要和最有效的措施。一个人的创造力能被开发到什么程度，能否为社会做出创造性的奉献，在很大程度上取决于他是否具备创新精神。假如一个人不想去创造，即使他的智力程度再高，创造力再高，一切也都等于零；而假如他具有愿意为科学和
4、人类进步献身的高尚品德，那就会给他的创造力开展提供宏大的精神动力，他就可能会为社会做出创造性的奉献。因此，在进展数学概念的创造性教学时，要特别注意对学生创新精神的培养。例如可以通过多媒体手段进展教学，使学生对要学的新概念、新知识感兴趣，以激发学生的求知欲和好奇心；通过有效的鼓励手段，鼓励学生大胆质疑问难，大胆进展联想和猜想，以培养学生的挑战性和冒险性；通过思想教育.35d1.上网第一站35d1教育网，使学生树立为社会进步做出奉献的远大理想，培养学生爱祖国、爱人民的优良品质等。3.培养学生的理论才能创造是一种理论活动。理论为创造提供要求，为创造提供成功的可能，为检验创造成功与否提供检验的标准，因此可以说理论是创造的根底和泉。只有积极参与理论，才能发现新问题，提出新见解、新思想、新方法，才能把握创造的时机进展成功的创造，进步创造才能。同样，创造力的进步，会促使一个人把新的思想、新的见解落实到实际中去，在创造活动中养成理论的习惯，进一步进步创造才能。由此可以看出，培养学生的理论才能对于进步学生的创造力起着至关重要的作用。这就要求在教学过程中，老师必需要抓住一切时机去培养学生的理论才能，从而到达进步学生创造力的目的。例如可以1 2 3 4 第 页 共 页
